如果你希望孩子具有健康的自我意识，那么请接纳孩子的伙伴，并鼓励他去结交朋友，让他们在与同龄人的交往中获得建立准确的自我概念所需要的各种信息，在团体活动中体验自我价值。
鼓励交往，从培养社交品质开始
要想让孩子建立起跟别人良好的关系，就需要培养孩子优秀的品质：平等地对待他人是对别人的一种尊重，只有这样他才能有很多好朋友；宽容是一种体谅，能处处体谅别人、替别人着想的人才能交到真正的朋友；交朋友就要随时准备伸出援手去帮助别人，给别人带来好处；与人交往要讲诚信，这样的品质才会得到大家的认同。
1. 充分的自信是首要条件
君君上小学五年级，学习成绩非常好，但是她却在与同学交往时特别没有自信。
有一次，班里要选班干部，同学们都选她当班长，她的票数全班最高，可是她却说什么也不愿意当，在老师和同学的一致鼓励下，她最后只选择当了班里的文艺委员。
“六一”儿童节快到了，老师让她组织同学一起为节日准备一些节目。在组织的过程中，由于有的同学没有积极配合，使得在组织节目时受到了阻力。于是，她便去向老师提出不当文艺委员了。这次，不管老师怎么劝她，她坚决不再做班干部了，老师无奈，只好同意了她的请求。
一个人有自信心，是一种积极的心理品质，是一种创新、奋进的动力，是一个人想获得成功必须要具备的心理素质。让孩子从小就具备自信心，对孩子的身心发展是十分有利的。一个孩子如果没有自信，在与人交往时，就会表现出胆小、害怕困难、见人畏畏缩缩、想做的事害怕不敢去尝试，使得孩子的动手能力、社交能力等变得迟缓；反之，一个孩子有很强的自信心，胆大、不怕困难，什么事情都想去尝试，那么，孩子的各方面都会得到迅速的发展。
如今这个竞争激烈的社会，让孩子学会与人交往，让孩子在与人交往中有充分的自信尤为重要。
2. 与人相处要真诚
真诚是一种对人或对事诚实的态度，是对人真心实意友好的表现。对人真诚首先表现在对人不撒谎、不骗人、不虚伪，不讽刺他人。俗话说：“骗人一次，终身无友。”其次真诚表现为相信、尊重他人，只有心宽、无私，真诚地为他人奉献，才会有好的收获，与人相处，只有以真诚的态度交往才能使双方合作更加愉快。
一般而言，孩子们自我意识很强，他们缺少该如何对待别人的方法。当看到同伴有缺点时，就喜欢取笑别人，如果看到别人比自己优秀，就特别的嫉妒。
经常听到有些孩子说，某某的成绩很差，上课不遵守纪律，老捣乱，还喜欢打人，我不愿意跟他玩；还有的孩子说，某某特能吃，长得又高又大像头牛一样，说起话来很大声，我不喜欢他；还有的说，某某成绩一般，个头不高却特爱讲脏话。听这些孩子说的话，我们似乎觉得一切都是别人不对。可是家长们有没有想过，当您的孩子在与同伴交往，他的态度是否有问题？对待他人，有没有以真诚的态度对待？
苏格拉底曾说过：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”说明在与人交往时，待人真诚是社会交往的首要原则。只有真诚待人才是对他人的尊重，才能友好地与人相处，因此，真诚和尊重是互相存在的。
大家都清楚，真诚不是一种智慧，但是，它却比智慧更有光泽。我们要求孩子真诚待人，并不能是一种有目的行为。如果你在与人交往时真诚就是有目的，那么真诚的本身也就不是真诚的。真诚是一种实事求是、真心实意的表现。我们只有以一颗真诚的心去对待他人，他人才会回报以真诚。
3. 让孩子拥有一颗博爱宽容的心
孙静是一个优秀的女孩子，一直是爸爸妈妈的骄傲。从小时候起，孙静就会察言观色，还是在上幼儿园的时候，她就会看老师的眼色行事，深得老师的偏爱。上学以后，自学能力也非常强，学习成绩好，而且她不用纸笔的速算能力在全校也是数一数二的。同时，孙静又能歌善舞，学校的演出都少不了她的身影……诸多的长处使孙静产生了一种优越感，而且这种优越感表现为——“我行，别人不行！”
孙静虽然成绩突出，并有那么多值得骄傲的地方，但却存在一个致命的缺点——心胸狭窄，她容不得别人比她强，受不了老师的一点儿批评。因此，她和同学的关系很紧张，有时也会跟老师闹矛盾。在学校里，她经常为了一些小事和同学发生矛盾。
有一次，她和一个同学争吵起来，老师批评了他们。她觉得自己很委屈，回家又哭又闹，逼着妈妈给她转学校。妈妈拗不过她，只好给她换了一所学校。上了学，孙静的班主任和任课老师都挺喜欢她，但她心胸狭窄的坏习惯还是没有改。班上如果某个同学在哪方面超过了她，她就会非常气愤，想方设法打击、报复或者诽谤人家，以发泄心中的不满，同学们知道孙静有这样的毛病，所以都疏远她，连老师的批评也不能接受。
有一次，老师表扬了别的班干部，而没有表扬她。老师说她学习好，工作能力强，就是工作方法上存在着一些问题，同学关系有时会出现一点紧张，希望她能稍微改变一下。老师说得很委婉，也很诚恳，但心高气傲的孙静哪里听得进去。为了这件事，孙静一连几天吃不下饭，也不说话，她觉得太不公平了，老师怎么能这样对待她呢？还常常因为一些琐碎的小事而生闷气。
妈妈看在眼里，急在心里，越来越为女儿担心，担心女儿这样的性格将来适应不了社会。
郭立文先生曾经说：孩子是从大人的嘴里长起来的。孙静这种心胸狭窄的性格不是天生的，妈妈对她的影响很大。孙静的妈妈是一个能力极强的人，总给人一种高高在上的感觉。自身的优越使她容不下一点儿反对的意见。在家里，有时她做事不妥当，孙静的爸爸给她指出来，她不但不会接受，还大发脾气、耍性子、不吃饭。从小孙静就从妈妈那里学到，不管自己做什么都是对的，绝对不能接受别人的批评。
心胸狭窄的坏习惯在当今的独生子女中相当普遍。父母都希望自己的孩子能有一颗宽容的心，与他人友好相处。但他们不当的教育方式却经常使他们的愿望难以实现，在现代的家庭中，孩子就是一切，爷爷奶奶、爸爸妈妈整天围着一个孩子转，孩子就是“小太阳”，他们的要求从不会被拒绝。长此以往，孩子就形成了一种错误的观念：“我”是最好的，谁都不如我。因此当孩子走出家门，面对更广阔的交际空间时，难以接受别人比自己强的现实。另外，有的家长本身就爱斤斤计较、不能吃一点亏，这也会给孩子造成消极影响。
心胸狭窄不但会影响孩子的人际关系，还会损害其身心健康，甚至会阻碍其将来事业的发展。我们必须帮助孩子纠正心胸狭窄的坏习惯，让孩子有一颗宽容的心，使他们快乐地成长。
4. 教给孩子慷慨的做人之道
慷慨大方是指愿意与他人一起分享物质上和精神上的快乐或悲伤，对自己拥有的物质上的东西不吝啬，愿意帮助那些需要帮助的人，给别人带去快乐。慷慨大方是心灵美的体现，更是一个人热爱社会、热爱生活、理解他人的一种良好行为。因此，父母从小就要教给孩子一些慷慨做人的道理。
星期天，小梅邀请了一个同学来家里玩。为此，妈妈很高兴，盛情招待了她的同学。拿了水果，拿来饮料，还拿出了小梅平时最爱吃的一种巧克力。小梅看见了，对妈妈所做的一切很生气，当妈妈把巧克力放在同学面前桌子上时，她便一把把巧克力抓在了手里，一个也不给同学吃，自己全部拿到房间里藏起来。第二天上学，小梅的气还没有消，在同学们面前说昨天那个女同学在她家一直吃个不停，那位女同学听到后都生气得哭了。因为其实她只吃了一口饼干。
这种现状我们经常见到，对同学都是如此吝啬的人，如果有素不相识的人需要她帮助，她还会愿意帮助么？为国家、为社会、为家人她还愿意付出么？
俗话说“滴酒百人尝”，一滴酒都要百人共分享，说明了慷慨大方的重要。在当代社会里，每个人都应该珍爱身边的人，同情身边不幸的人，让生活到处都充满了温情。
慷慨大方是指为人处世时，对人大方，不吝啬自己的财物、知识、热情。吝啬与慷慨大方意思正好相反。吝啬的人，自己拥有的事物、财物从不愿意拿出来帮助他人，爱财如命，贪婪、自私自利，人们常说的“吝啬鬼”正是指这样的人。吝啬、贪婪的人都是以自我为中心，心里只有自己，只会不断地从社会中谋取利益到自己的口袋里，从来不舍得把一丝一毫自己的利益奉献给社会。这样的人不仅摧残了自己的精神生活，心也会慢慢变得麻木和残忍，影响到他人和社会的安宁。
为此，我们做家长的要及时预防和纠正孩子出现这中吝啬、贪婪的行为，别让孩子成为一个“吝啬鬼”，要让孩子成为一个慷慨大方、对他人有热爱之心的人。
5. 教孩子学会诚恳认错
一天，玲玲的妈妈带她到市中心广场上玩皮球。她独自玩了一会儿，原本很无聊的几个小朋友看到她玩，也想一起玩，玲玲很高兴，就同意了让他们一起玩。
玩了大概有半个小时，玲玲的妈妈就听到一个小朋友哭，但她并没有过去了解情况。没过一小会儿，就看到玲玲很生气地回来了。
妈妈问她为什么不玩。她说：“有一个小朋友偏要抢我的球，我把他推倒了，于是那个小朋友就哭了起来，一起玩的小朋友要我向他道歉，但是我觉得我根本就没有错，我才不去道歉，谁让他抢我的球，我不跟他们玩了。”
“妈妈，我们回家！”玲玲又说。
妈妈说：“你这样做不对，你应该主动去向她道歉。”
玲玲说：“我才不去呢！”
玲玲觉得妈妈不能理解她，甩开妈妈的手，独自跑了。
有很多父母在孩子犯错的时候，都认为孩子没有承担责任的能力。作为父母，去替孩子承担错误很正常，但您有没有想过您的这种纵容的教育方式，对孩子的健康成长是很不利的。
孩子还小？没有分辨是非的能力？如果每位父母在孩子做错事后，不让孩子认识到自己的错，不是要孩子对自己所做的事情负责，而是去替他向别人道歉。如果父母只是一味袒护孩子，那就很容易养成孩子事事靠父母的依赖心理。
当孩子犯错时，让孩子清楚自己做错事自己要负责，才可以增强他的责任意识。长大后，他才敢于承担起家庭的重任和社会责任，成为一个责任感很强的人。
勇敢道歉、诚恳道歉是很重要的，但是在孩子认错之前让孩子想想为什么要道歉，哪个地方做错了，下次不能再犯这样的错误；这样做，比毫无诚心地说声“对不起”更重要。
在现实生活里，很多家长只是教孩子学道歉，至于为什么要道歉，在什么情况下要道歉根本不管，像这种教育都只会让孩子误认为犯了错误只要说“对不起”就可以解决。事实上，正确引导他们，让他们知道为什么错了、能认真反省、在请求他人原谅时态度诚恳才是关键。
父母心语
交往需要良好的心理品质和人格素养，例如善良、诚实、守信、真诚、开朗、率直、善解人意等等，这就需要在日常生活中有意识地加以培养。
团队合作精神，孩子成功的基础
体育课上，老师拿出4个篮球，让30多个孩子去玩。小凡接过老师发到手里的球就跑了，一个人在那里颠球。有几个同学尾随过去，想一起玩，但是都被小凡骂了一顿：“老师把球给我了，所以就只能我一个人玩！”
“全班才4个球，当然需要一起玩。”
“我就不要你们玩。”
说着，小凡不再理会其他同学，一个人玩去了……
小凡的行为就是缺乏合作精神的典型表现。
通常，缺乏合作精神的孩子，喜欢吃“独食”，比如做试验时，不允许其他同学操作；为了表现自己，喜欢当“个人英雄”，做事不顾全大局；比如踢球时，不懂得传球而想自己踢进去；事事自己做，不求人，以致“钻牛角尖儿”。
我们的孩子，其实有很大一部分是喜欢集体活动的，他们很快就能和小朋友们一起，玩得不亦乐乎。他的团队精神比较好培养。
还有一部分孩子，他们或者性格孤僻，或者怕生，或者孤傲，总之，有各种各样的原因，不愿意呆在集体里，不愿意上幼儿园，这是比较难解决的。万一父母很忙，没人管，长期这样孩子的性格很可能会扭曲。我们先讲怎样让他能够进入集体。
孩子与集体形成的纽带应该是集体活动，或者运动，或者游戏。孩子在集体活动中体会到快乐，体会到完成整个活动的成就感、满足感，他就会明白，集体有这样的快乐，能在集体里实现这样的价值。那么，如果一个孩子畏惧集体而孤僻，怎么办呢？具体方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那总能跟父母玩吧。家长可以和他一起玩互动游戏，比如踢球，至少需要两个人踢，两人传球，配合，他踢出感觉，就会明白集体活动有快乐，有跟独自玩不一样的快乐。然后有一天爸爸没空了，叫他试着跟别人踢，慢慢地适应和他人的互动交流，慢慢地让他喜欢集体活动，慢慢地送到小朋友的活动里。可以一步步地来，循序渐进，慢慢改变他对小朋友的成见，体会集体的快乐，融入集体。这是对于孤僻、怕生的孩子。