很多孩子愿意在别人家玩人家的玩具，但是让他拿出自己的玩具，他就不乐意了。如果是这种情况，你在客人到来之前，让孩子挑选几样他愿意让别人玩的玩具，告诉他不要担心玩具被弄坏。这样当他无条件地与别人分享东西时，他能感到自己对些东西仍有控制力，它们还是属于他的。当许多孩子在一起玩时，可让大家把自己心爱的玩具拿出共同分享，让孩子体验玩别人玩具的快乐，使孩子明白分享并不等于失掉自己拥有的东西。
3. 一起玩，好不好
古希腊的哲人亚里士多德早已指出“人是一种‘社会性动物’”。伟大的思想家、革命导师马克思也揭示了“人的本质是各种社会关系的总和”。心理学家马斯洛说，“归属与爱的需要是人类的基本需要之一”。诸如此类的种种描述都肯定了人绝不可能孤立而生。尤其随着社会的发展，对人的要求也越来越高，在激烈竞争的同时，必须看到相互之间的差异与距离，只有建立人与人之间的攻守同盟、相互合作，才可能在动荡、变化中感到安全与支持，成人如此，孩子亦然。如果你的孩子学会了合作，也就拥有了安全生活的基础。
做父母的，如果因为孩子与同伴之间有冲突，就将孩子与同伴隔离，那真是太糟糕了。最好的办法不是“别跟他玩了”，而是“一起玩”：教给孩子一个巧妙的解决人际冲突的办法，让孩子开动脑筋，想一个“一起玩”的游戏，这不但将“化干戈为玉帛”，还会使你的孩子赢得同伴的赞赏，甚至成为同伴中的“小领袖”。
4. 给孩子创造与人分享的机会
父母要经常给孩子创造与人分享的实践机会。要从小训练，婴儿期就开始，孩子手中拿个布娃娃，成人手里拿辆小汽车，然后递给孩子小汽车，拿过孩子手中的布娃娃，这样反复训练，体会互惠信任。年龄大一点的孩子，与小伙伴一起玩玩具获得乐趣时，就会体会到分享的快乐。如再给孩子一点鼓励，孩子会感到这是一种新的玩具享受方法。如让孩子与其他小朋友共同分享活动的快乐；当家里买了水果、糕点时，要让孩子进行分配，如果分配得合理，就要及时表扬孩子。
5. 不给孩子“吃独食”的特权
有些父母过分溺爱孩子，把所有好吃好玩的都让给孩子一人享用。这样时间一长就强化了孩子的独享意识，把好吃、好玩的东西都据为己有。正确的方法就是，从孩子小的时候起就注意把好吃、好玩的东西让大家分享。不要给孩子搞特殊化，要形成一定的“公平”。父母要经常教育孩子，即看到自己也要想到别人，好东西应该大家分享，不能只顾自己不顾他人。
6. 给孩子“变换角色”的练习
让他懂得交往的基本规则。如果你的孩子很霸道，那只是一时的痛快，当所有的孩子因害怕他、不喜欢他，都不同他玩时，他就是最不幸的了。这时，不是他厉害，而是被抛弃了，被一个集体驱逐出境了！所以，做父母的必须预防孩子遭遇这样的境况，否则你就失职了！
父母心语
父母要让孩子明白，分享不是失去而是互利。分享体现了自己对别人的关心和帮助，同样，别人也会关心和帮助自己。大家相互关心、爱护、体贴，就会觉得温暖和快乐。
培养孩子的领导能力
美国体育运动心理中心主席安德逊教授认为：领导人不是天生的。那些管理机构、领导社团和带领体育运动队的男男女女，都是父母有意遵照一些简单的规则而培养出来的。他们还是孩子时，父母就培养了他们的领导意识、坚强的精神和独立的思维。没有今天所花费的时间和精力，就不会有明天的领导能力。
那么，你应该怎样培养孩子的领导能力呢？
1. 父母应该成为孩子的支持者
在平时家长要注意培养孩子的自信心和团队领袖能力。帮助孩子树立自信心和给予充分的鼓励。倘若孩子失败了，要安慰和继续激励；如果成功了，要加以肯定和赞赏。这样孩子从此就会信心倍增，不断创造成功。
晶晶心里一直有个愿望：就是自己能当上班干部。可是，从入学到小学毕业，老师从来没有任命过晶晶担任过任何职务。这让晶晶心里一直很郁闷。
升入初中，新学期开学。班里面公开投票选择班干部，晶晶竟然被意外地推举为数学小组长。她欣喜万分，比当了班长的同学还要高兴。她觉得自己的努力终于得到了同学和老师的认可了。
放学后，晶晶迫不及待地把这一消息告诉了妈妈：“妈妈，我太高兴了，告诉你一个天大的好消息！”
妈妈笑着问：“你考了100分吗？这么高兴？”
晶晶摇摇头，叹了一口气，对妈妈说：“妈妈，你怎么整天只关心分数呢？我今天被同学们投票选举为班里的数学小组长了！”
妈妈并没有被晶晶的喜悦感染，反而冷冷地说：“我还以为是什么大喜事呢？不就是一个小组长吗？又不是班长，当个小组长有什么好骄傲的！”
晶晶顿时仿佛被冷水当头一浇，兴奋一扫而光，心里既难过又悲伤。
晶晶妈妈的做法是不可取的。孩子渴望当上班干部，这是一种很正常的心态。最后通过自己的努力被同学们选为小组长了，心里面有很多的兴奋和高兴，想与妈妈分享。可是，孩子心中特别珍惜和倍感骄傲的事情，在妈妈眼里却如此不值一提，甚至还遭到妈妈的刻意贬低，孩子如同被当头打了一棒，热情的火焰迅速熄灭，信心也会迅速坍塌。这会对孩子的成长造成非常不好的影响。
孩子的自信心来自于家长首先告诉他：“我知道你完全能够做这件事！”等他把事情做完之后，家长再告诉他：“你做得棒极了！”
从孩子开始迈出第一步的时候，家长就应当树立孩子的自信心。当孩子蹒跚地走到你的怀抱中时，他就赢得了人生路上的每一个胜利；而你对他的紧紧拥抱，就会让他体验到成功的欢乐。当这些形成良性循环的时候，他也就会接连不断地取得成功。
2. 让孩子用心考虑如何取得成功
劝导你的孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。相信自己能够取得成功，才能够成为一位激励他人追随自己的领导者。
“可能性思考”是领导能力的一种重要体现。那些能够认真地思考问题，并把想出来的解决之法告诉大家的人，无疑将成为大家的领导者。鼓励孩子作如果前提变化又将怎样的推测。孩子一旦具备勤于思考、善于推测的能力，往往很容易成为同龄人中的领头羊。
3. 让孩子们积极探索
一个小姑娘，在自家院内的泥坑里使劲地挖着一块石头。当她费力地把那块石头挖出来后，拿着它高兴地跑到了爸爸跟前。“爸爸！你快看看，我挖出了一块非常漂亮的石头。”她激动地对爸爸说。他的爸爸漫不经心地看了一眼，很随便地说道：“你只是挖到了一块带着泥巴的普通石头。”女儿听爸爸这么一说，满脸的兴奋转眼间不见了。她把手中的那块石头扔掉，然后垂头丧气地走进屋内。
这位做爸爸的应该怎样对女儿说呢？他应该高兴地对女儿说：“多么漂亮的一块石头呀！让我们把它清洗干净，以便我们能够好好地欣赏它。接下来我要给你一条毛巾，一副手套，或许你能够发现更加漂亮的石头。”这位做爸爸的应该知道：石头上的泥土很容易被洗掉；然而，他对孩子探索精神和想象力所造成的创伤，却是短时间内无法愈合的。
孩子们都很钦佩那些勇于探索、敢于迎接挑战的人，并乐意效仿他们。然而，大多数时候，我们却教孩子们循规蹈矩，不要冒险。
4. 给他们一个机会
领导才能需要在实践中不断磨炼。鼓励你的孩子出面组织一些集体活动。支持孩子在班上竞选班干部，在运动队中担任负责人，因为这些都可以给孩子提供展示自己领导能力的机会。如果孩子能够成为校学生会或团支部的成员，那么他同样拥有锻炼并展示自己领导才能的良好机会。
然而，你需要注意的是，应当让你的孩子在他自己感兴趣的领域，争取成为领导者。有些孩子乐意作运动场上的领头羊，另一些孩子则对当班干部情有独钟。并不是每个孩子都能够成为班长，或者都想成为班长。但写作方面才华横溢的孩子，可以成为校报的编辑；擅长下象棋的孩子，则可以力争成为学校象棋俱乐部的部长。孩子们在自己所擅长的领域统领别人，有助于他们树立信心，而信心又是领导能力的基础所在。
5. 做孩子竞选活动的支持者
当班级中竞选学生干部时，你的儿子或女儿希望能够当选。遇到这种情况，你应该主动做孩子竞选活动的支持者，并为孩子竞选出谋划策。比如，当我的孩子想竞选班干部时，我告诉他一条秘诀：每天到学校刚一见到班上的同学，就热情地打个招呼，向他们友好地微笑。
久而久之，他的人缘就会很好，就能够团结班上的许多同学，这样一来，他在竞选班干部时也就有了较好的群众基础。试想一下，那些不仅对自己圈内的朋友热情相待，而且也对其他同学表示友好的孩子们，是很容易得到大家认可的，也很快能够成为大家的领导者。
6. 教孩子学会尊重他人、灵活应变，并具有责任感
积极育儿法研究中心位于美国北卡罗莱那州的加斯托尼亚市，在该中心工作的家庭心理学家约翰·罗斯蒙多，把尊重他人、灵活应变及责任感视为家长应当在孩子身上培养的基本品格。领导的重任时常要落到那些为人随和、以礼相待（尊重他人），遭受挫折时总能想出新的解决方法（灵活应变），并且敢于面对自己行为所带来的结果（责任感）的人们的肩头。
没有天生的领导者，只有后天造就的领导者。那些掌管着某一组织、负责着某一居民区及带领着某一运动队的男人与女人，都是尽心尽责的家长们所培养出的领头人：这些家长们无不遵循了用于培养领导者素质——智力与独立思考的能力——的简单准则。他们的孩子不会人云亦云、随波逐流；他们会坚持自己的信念，拿出自己的解决办法。
领导能力无论是在目前，还是在将来，都能让人受益匪浅。无论男孩子或女孩子，如果能在班里及课外活动中表现出较强的领导能力，那么这要比他或她表现出较高的智力或考出较高的分数，更准确地预示出孩子成年时的成功。
是否能够在自己所管的4～5岁的孩子们中间，辨别出哪些是领头的孩子。答案是绝对的。这些孩子都比较自信，尊重成年人和与自己一般大的其他孩子，乐意让别的孩子和自己一块儿玩玩具，有幽默感，表现出较强的创新精神和好奇心。他们总是最先开始做某件事情，其他的孩子们则在一旁观望，然后在他们的带领下跟着做。而且最为重要的是，他们的热情极具感染力。
最后需要提醒一点，真正能够对孩子起作用的，是你的言传身教，而不是你的夸夸其谈。如果你整日对你的邻居或同事说三道四，你就无法指望你的儿子或女儿尊重他人；如果你偷税漏税，那么你也无颜教育你的孩子承担自己应该承担的责任。对领导者进行的研究表明，他们的父母也展示出了领导素质，尽管他们时常是以一种并没有为众人意识到的方式来展示的。他们把社区服务看得很重要；他们乐于助人；他们梦想着自己的家人能够养成高尚的品德，而不是获得丰厚的物质财富。在现实生活中，他们时常展示出能够让全家摆脱困境的内在力量。
营养专家告诉我们，如果你想让孩子身体健康，那么你就应当给孩子提供健康食品：你投入什么，你就收获什么。这条法则也适用于性格培养。你对孩子的关爱与引导，可以让孩子获得那种能够转化为领导才能的内在力量与信心。
父母心语
你投入什么，你就收获什么，你对孩子的关爱与引导可以让孩子获得那种转化为领导才能的内心力量与信心。