培养学生的创新思维和主动探求的精神，当看到书上的讲授时，多问几个为什么，多想想看还有什么更好的、更快捷的方法，比较有效的学习古文的方法就是，熟读每一篇，弄清楚每一个字作何解释。这种办法对于初学古文的人来说极为有效，正如对英语的学习一样，练一段时间的基础功，就培养起一种最为基础的语感，看到一些没有接触过的古文，也能看出到底讲的是什么意思。
陈丽/北京大学政治学与行政管理系
作者简介：
陈丽：1996年以山西省文科高考第二名的成绩进入北京大学政治学与行政管理系，目前仍在本系攻读硕士研究生。
引子：
蟾宫折桂的曾经已消逝在似水流年中，曾历辉煌的过往也早已风清云淡，回首望津梁，终究难以磨灭的当是最初无悔的攀援与执著的求索，当是用智慧和滴洒着的汗水所构建起的迈向红色七月的阶梯。拨开红尘暮霭，昨天的昨天，我还只是意气风发的高中生，而今，却已经在这所中国最高学府中度过了五年的时光，湖光塔影，书声朗朗，浮光初现中，几度芳华。面对许许多多后来者殷切期盼的目光，万千思绪中，我想把往事追捉，想把自己构建这架桥梁的过程书写下来，并进行适当的精炼和总结，力求以自己的切身体会为所有的后来者提供一种经验的借鉴和精神的支持，或者说力求用自己的教训或心得帮助求索的行者避开陷阱和暗礁，沿着更为平坦的道路前行……
我的求学生涯并不是一帆风顺的，从小学到初中二年级，都就读于一所厂矿所属的子弟学校。当时的校风很不好，虽然也有不少尽职尽责的老师，但混乱的秩序、不思上进的风气就像是细菌一样在各个角落蔓延生长，衍生着不少的问题少年。而我就在这所学校度过了很长一段时间，并在这段时间里扎实地掌握了课本知识，为以后的进一步发展打下了坚实的基础。而后，通过正式考试，我转入了一所省重点中学，从此意识到人外有人，天外有天，从此意识到不仅要有刻苦的求知，而且要勤于思考，掌握属于自己的方法。可以说，这是我前行过程中的重要转折点，没有这次转变，可能就没有我在高考过程中优异的表现，而我的人生也会与现在大不相同。在这段时间，我的学习处于一个自发地摸索的过程，有成功，有失败，更有一些今天想来本该避免的失误。但最重要的一条心得就是——当突然来到一个陌生的环境，当和周围的人都存在巨大差距的时候，不能退缩，更不能消沉，而是化压力为动力，迎头赶上……
英语：遍尝百草，方悟真经
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是传唱千古，激励着世世代代学人废寝忘食的经典诗句，更是每个成功的人，阅尽千帆后，久久盘桓于内心深处，品之弥醇的体悟。不管是什么人，无论在哪个领域内获得成功，出人头地，都曾付出过超出常人的汗水和艰辛。而他们与一般勤勉者的差异就在于，他们在勤奋的基础上，开动脑筋，掌握了一套适合自己的学习方法。这种有效的方法加上诸多的汗水和努力，保障了他们在自己的领域内能够成为佼佼者，获得较高的起点，为将来的进一步发展打下了坚实有力的基础。
说实话，我对自己的评价是：智商中等偏上，但比常人刻苦，同时找到了一套切实可行的方法。从上初中开始，我就有自己的志向，希望依靠自身的努力，来改变自己的处境，或者说为自己创造一个美好的明天。这种动力是非常巨大的，因为我出生在一个很普通的家庭，当时的境况就是，如果靠不上大学，那就只有去做一般的工人。也就是说，我只能背水一战。所以，刚上初一，我就积极主动地展开对各门功课的学习，力争通过自己的努力能够考上一所大学。在这个阶段，勤奋，准确地说是超出常人的勤奋，是我生命的主旋律，而奋斗的目标也很简单，就是不断地向上、向上、再向上。
现在回想起来，记忆犹新的是关于英语课的学习。我们这一代人，特别是地方省份的学生都是在升入初中后接触到英语的。而我所在的学校只是一所厂矿办的子弟学校，尽管老师认真负责，但素质仍然是有限的，很多的知识、很多的方法都要靠自己来掌握。这个阶段，也就是在初中一年级和二年级，我都接受同一位英语老师的教导。这位女老师教我们学习国际音标和最基本的一些语法知识。老师的英语发音不是很准，所以她就让我们自己多听一些英语教学的录音带。我当时买了一套关于国际音标的，每天都听，边听边模仿。不仅听老师教过的音标的读音，而且还预先学习新的音标。当时非常有毅力，也对英语产生了浓厚的兴趣，觉得能掌握另一种说话的方式，很有些骄傲。所以，由于每天都在努力地跟着录音带来学习，我的国际音标掌握得很快，过了一个学期左右，自己就可以比较准确地读出一个新单词的读音。这为以后的学习打下了最基本的功底。
此后，由于已经掌握一些自学的方法，同时觉得任课老师的讲课速度对自己来说已经太慢了，掌握当天所讲得课程后，往往无所事事，所以我更多采用自学的方式。不但是在课堂上仔细记下老师是怎么讲的，在放学之后，背诵当天的课文，而且还主动预习新的课文，并加以背诵。我给自己定的速度是两天一篇课文，要求自己不只是要背会单词，还必须把课文背得滚瓜烂熟。所以，还不到一个学期，我已经背完了整本英文课文，书上的所有单词我都能熟练地拼写。我在背诵过程中，并不是单纯为了背诵而背诵，照本宣科，而是边背边想：这个句子的结构是什么样的？为什么用这个代词而不是那个？人称代词用的时候有什么特点？……边背诵边思考，一有不懂的问题就问老师，如此下来我的英文水平在学校同龄人中遥遥领先。自己也有些自鸣得意，觉得很有语言方面的天赋。
但是，直到有一天，家人把我转到省重点中学读初三，我在那里才亲身体悟到强中自有强中手，比自己基础好、脑瓜灵的同学到处都是。原来没有转学前，我能够领先的原因主要是自己始终走在别人的前面，每一个地方所洒的汗水也比别人要多得多。而到了重点中学后，才发现原来英语还有许许多多我没有掌握的语法知识，才知道周围有很多比我下功夫学习英语的同学。特别是听这所中学的老师讲课，我就有点像是刘姥姥进了大观园，没见过的东西太多了，真是大开眼界。我学英语的许多方法都是这个时期养成的，并且使我终身受益。
第一是上课做笔记。以前由于讲课的时候，老师更侧重于对于课文内容的讲授，忽视了语法，这对于考试很不利。而在上了重点中学之后，老师当然也讲解课文，但是把重点放在对课文语法的分析上。这让我受益颇多。面对许多我闻所未闻的知识，我如饥似渴，认真地把老师所讲的有用的东西都记在一个固定的本子上，做到课前预习，课后复习。经过一段时间的努力，我很快就赶了上来。
第二是要学会举一反三。以前在做英语试题的时候，往往凭着自己的感觉做出判断，所以并没有充分的理由。一道题错了，只是在考后记住这道题本身，更有甚者，连看都不看；而且有时候在考试过程中，不知道该选什么，就蒙一个，对了就是自己的运气好，反之就是没有得分的运气。而在这所中学里，我懂得了英语做题的过程也像数学一样，有时候选哪个答案必须要有明确的理由，做到心中有数。这就要求一方面语法知识必须过硬，另一方面功夫要用在考试之后。在评讲试卷的时候，要弄清楚一道选择题，有四个选项，为什么选这个，而不选其他的三个？其他的三个有什么错误？同时，有时候虽然一道题答对了，但做题的时候自己曾经犹豫再三，怀着侥幸心理选择了一个答案，那么就要搞清楚：自己为什么拿不定主意，是因为语法没有真正掌握，还是因为单词不认识？而自己侥幸选的那个答案为什么就是正确的？这个工作是非常艰苦的，关键就是要能够持之以恒，孜孜不倦，否则收不到什么成效。虽然在刚开始的时候，我觉得效果不是很明显，但我坚信通过这种工作，我就能够更系统有效地掌握语法知识，所以每作完一次练习我都这样去做，经过一段时间的努力，发现自己的英语水平有了很大的提高。因此，举一反三仍然建立在勤勉的基础上。
第三是要多作练习，特别是联系语法来做练习。很多人都认为，只要多背英语课文，多背语法句子就可以了。但实际上这是一个误区，因为单纯背一些课文或语法的规则，虽然能提高语法的水平或是语感，但不能有效地提高自己的应试能力。也就是说，这始终处在纸上谈兵的阶段，而要理论联系实际，必须要认真地经常性地做练习题。所以我当时一边熟背语法，一边作练习题，对有些拿不定主意或是做错的题，看属于语法的哪个部分，然后再重新记忆这个弱点。长此以往，语法和习题不再是相互独立的部分，而是有机结合在一起的统一体。可以说，这种方法对于我高中英语乃至大学英语的学习也都是特别有帮助的，不仅使我的英语成绩一直居于前列，而且更使我掌握了一种自学的方式。经过这段时间的迎头赶上，我由最初进入重点中学时的无名小卒，成为这个重点学校的优秀生之一。可以说，很大程度上得益于这种方法。
数学：勤奋为本，上下求索
关于数学的学习，在初中时代，更多的是做作业，而且还仅限于老师布置的书本上的练习题。原先在子弟中学，由于风气不太好，很多同学都不爱学习，往往不做作业。特别是到初中二年级的时候，班上乱到了极点，整个就失去了学习的氛围。我可以说是个例外，关键一点就是，我有自己的比较坚定和远大的目标。当时虽然年龄很小，但我一心要出人头地，不但要报答父母的恩情，更要成为人上之人。正是这种看似自私的目标鼓舞着我闹中取静，沿着一条比较健康的道路前进。所以，数学书上的题目，我都详详细细地作了一遍，不懂的地方就请老师为我讲解。到初二的时候，班上交数学作业的就剩下我一个人了，老师就给我一个人来讲解。当时的数学老师是位年轻教师，应该说是很有责任心，但子弟中学的风气他也无力改观，所以这也是一种很无奈的选择。但是就是老师的这种耐心讲解鼓励着身处逆境中的我，不为外力所动，执著地走自己的道路。可以说，我能有今天，能够身处中国的最高学府，与这位老师的关心是分不开的。
进入重点中学后，环境有了很大改观。我被分到了这所省重点中学的数学实验班，所用的教材和一般的通用教材是截然不同的。一方面，这种实验教材侧重于引导学生如何自学，讲授的办法是让学生自己先看、先预习，然后老师把重点的地方进行总结性的讲授，接下来是解答同学们的一些疑问。另一方面，学生们要做的不单是实验教材上的题目，而且还要做普通教材上的数学题。为了防止大家偷懒，老师就统一把大家实验教材后面的答案撕掉。当时数学实验班的学生，在数学方面都花了很大的时间和精力。我在最初的时候，感觉很不适应，原先习惯了老师填鸭式的教学方法，自己学习的时候提不出问题，觉得老师讲什么就是什么。经过一段时间的磨合，我就先预习书上的内容，而后做一些数学题，不会的地方，再反过头来看书上是怎么讲的，如果自己弄不明白，再向老师请教。同时，值得一提的是，数学实验班在短期内效果可能不太明显，然而长期来看，它对学生素质和潜能的培养所起的作用是惊人的。这样来说，这种试验班每三年一届，每次只办一个班，班里的同学升本校高中的时候，可能成绩不是最优秀的，但是最后高考，往往在省里考前几名甚至是第一名的同学都曾经上过这个试验班。
在中考前，实验班的数学老师齐老师，不但给我们总结出了种种复习的重点、难点，不但给我们做这样那样的模拟考试，而且还把以往的重考数学题都做了精心的整理和分析，让我们多作、多总结。因为中考进行了多年之后，数学的题型已经很难作出大的改变和创新，至多是在叙述方式和具体的数据上做出改变。所以，只要熟悉各种题型的作题方式，就很容易在中考中拿到高分。在老师的精心指导下，当我们走进考场，真的发现基本上所有的题型都曾经看到过，有一道题甚至连数字都没有改变，心情非常得好，作题的速度也很快，当然准确程度更不在话下。现在回想起来，仿佛又看到齐老师孜孜以求的教导，似乎又看到她在周末仍然为我们作辅导的时光，总之，对老师的感激之情尽在不言中。
回想起来，数学实验班对我而言，其意义不仅仅是提高了我的数学成绩，增强了应试能力和技巧，这种实验班的授课方法关键点就是在于培养学生的创新思维和主动探求的精神，当看到书上的讲授时，多问几个为什么，多想想看还有什么更好的、更快捷的方法，这一点对于以后人格的养成以及事业的发展，都是不能低估的。不过，需要指出的是，由于当时还只是初中的学生，对于数学的学习更多还是处在一种初步开化的阶段，所以这个时期我没有形成自己比较得力的方法，这种方法的习得更多是在高中三年级，这将在下文中提到。