（一）循序渐进原则的阐释
循序渐进原则是指在手风琴教学过程中，按照手风琴技术的教学规律及学生的认识发展规律，使学生逐步掌握手风琴基本知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力及娴熟的手风琴演奏能力。任何学科的教学都是按照一定顺序进行的。杂乱无章、不分先后的教学，会使学生产生紊乱，无法体现出知识体系的系统性。我国古代思想家朱熹提出：“循序而渐进，熟读而精思。”夸美纽斯指出：“应当循序渐进的来学习一切，在一时间内，只应把注意力集中在一个事情上。”乌申斯基主张：“只有形成了系统，才能被我们充分掌握。脑子里装满了片断的毫无联系的知识，就像东西放的杂乱无章的仓库一样，连主人也无法找到它所需要的东西。”可见，循序渐进原则对于手风琴教学效果的重要性。
（二）循序渐进原则的科学基础
1．学科知识体系的系统性。经过多年的实践与总结，手风琴教学体系已经形成了一个比较严密的系统。从手风琴基本知识到基本技术的学习已经形成了比较科学的顺序，并已被业内认可。从识琴，识键到指法训练乃至音准、节奏的训练，都有着其内在的先后规律。只要按照符合手风琴教学规律的教学顺序进行教学，学生才能从整体或系统的角度准确掌握手风琴理论知识及技术，为形成娴熟的演奏技巧打好基础。
2．人类认识能力的渐进性。人类对客观事物的认识存在一定的规律，是一个渐进的过程，是一个由零散到全部，由局部到整体的过程。在认识客观事物的过程中，逐渐形成了系统的认知思维并准确把握客观事物的本质。基于此，对手风琴理论知识及演奏技术的掌握必须遵循循序渐进原则，切不可脱离教学的基本规律。
（三）贯彻循序渐进教学原则的教学要点
1．由易到难，由浅入深，由简到繁。经过手风琴前辈多年的实践与总结，手风琴教学已形成较系统的理论体系。在手风琴演奏技术的教学过程中，从系统的角度做好教学规划，并针对不同的教学对象及教学目的，本着由易到难，由浅入深，由简单到复杂的原则制定不同阶段的教学内容及教学目标，逐步实现学生演奏技术水平的提高。
2．解决好重点与难点的教学。循序渐进并不是要求面面俱到，而是要求区别主次，分清难易，抓住手风琴教学过程中的主要矛盾。在手风琴教学过程中，基本技术是教学的重点，应把较多的时间和精力放在对基本技术的反复训练上，尤其对于初学者。对基本技术的熟练掌握，对于后期即兴伴奏或演奏水平的提升具有重要的影响作用。
在教学过程中，难点不一定是重点，难点一般存在较大的个体差异。突破手风琴教学的难点，要针对不同学生练习过程中出现的问题采取措施，不能一概而论。