在浩瀚的海洋中生活着很多鱼，那些鱼之所以能在水中游弋，是因为它们都有鱼鳔。但有一种鱼没有鱼鳔，这就是鲨鱼。按常理说，没有鱼鳔的鲨鱼不可能在海里生活下去。因为没有鱼鳔就很会容易沉入水底，造成它们行动的不便，在海洋里只要一停下来就有可能丧生。但是为了生存，鲨鱼只能不停地运动。很多年过去了，鲨鱼练就了强健的体魄，并成为同类中最凶猛的鱼。
最后，罗斯在信中写道：这个城市就是一个浩瀚的海洋，拥有文凭的人很多，但成功的人却很少，而你现在就恰恰是一条没有鱼鳔的鱼……
那天晚上，年轻人久久不能入睡，他一直在想银行家罗斯的回信。然而就在一瞬间，他改变了主意。第二天，他对旅馆老板说：“只要给我一碗饭吃，我就可以留下来当服务生，一分钱工资都不要。”旅馆老板看到眼前这个如此便宜的劳动力，便很高兴地留下了他。
10年后，他的财富令全美国人羡慕不已，而且他还娶了银行家罗斯的女儿，他就是石油大王哈特。
所以，父母应该让孩子学习那条没有鱼鳔的鲨鱼，鲨鱼从生存到优秀再到卓越，是它们把握住了自己的命运，拥有了自立自强的品质。每一位父母都希望孩子做强者，那么就需要让他自立自强。
孩子总有一天要离开父母，走向社会，独立生活。父母也知道孩子不可能孩子一直留在身边。可是现在，有太多未成年的孩子缺乏自立自强的能力，因为他没有尝试社会中的酸甜苦辣，过惯了饭来张口、衣来伸手的生活。
自立自强是孩子独立走入社会的第一步，是进入成功之门的金钥匙。那么，为人父母者到底应该怎样去爱孩子，怎样培养孩子的自立自强的能力呢？
1. 给孩子长大的机会
作为父母，给予孩子真正的爱，就是要努力为孩子创造一个广阔的成长空间。大胆放开手，给孩子长大的机会，让他自己长大，这样才能培养孩子自立自强的技能。正如现代政论家邹韬奋所说：“凡是儿童自己可以干得来的事情，总是让他们自己去干，看护或教师至多在旁指导或看着，决不越俎代庖，这是要从小就养成他们的自立精神。”
如果父母总是认为孩子还小，什么事都不懂、什么也不会做，所以就必须为孩子做这做那，那么孩子可能就因此没有长大的机会了。
有一位母亲为她的儿子伤透了心，她不得不去找心理问题专家寻求解决的办法。于是，这位母亲和心理问题专家的对话开始了。
专家问：“孩子第一次穿衣服系扣子的时候，把扣子系错位了，从此之后，你是不是就没有再给他买过带扣子的衣服？”那位母亲很惊讶，然后她点了点头。
专家又问：“孩子第一次切菜的时候，切破了手指，从此之后，你是不是不再让他走进厨房了？”那位母亲更惊讶了，连忙说是。
专家接着问：“孩子第一次洗自己的衣服的时候，整整用了两个小时，还没有把衣服洗干净，然后你就嫌他笨手笨脚了？”这时，那位母亲惊愕地看了专家一眼，还说是。
“孩子大学毕业后找工作，你又尽全力动用了自己的权力和关系，为他找到了一个让很多人都羡慕不已的职位，是这样吗？”专家又问道。那位母亲更惊愕了，她终于忍不住了，从椅子上站了起来，凑近专家问：“您是怎么知道这些的呀？”
“从那个系错的扣子知道的。”专家回答说。这位母亲问：“那以后我该怎么办呢？”
“很简单，在他没有钱时，给他送钱去；在他要结婚的时候，给他准备好房子；当他生病的时候，带他去医院。这是你今后最好的选择，关于其他的，我也就无能为力了。之所以会这样，那是因为从一开始，你就没有给孩子一次让他长大的机会，现在已经来不及了。”专家最后说。
这位母亲和专家的谈话给今天的父母怎样的启示呢？其实，在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，这是父母亲手为孩子辛辛苦苦挖掘的，因为过分庇护孩子。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的权利，从而也失去了长大成人的机会，也就丧失了自立的能力。
一个4岁的犹太男孩正在费力地弯腰系鞋带，一个大人看到后想去帮助他，可是男孩却拒绝了他。不但如此，男孩还反问他：“你知道我多大了吗？”大人说：“不知道，不过我想你还很小。”小男孩骄傲地说：“我已经不小了，都4岁了。”意思是说，他已经长大了，系鞋带这类事情不需要别人的帮助了。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！”放开手，给孩子一个长大的机会，让孩子自己在天空中翱翔，在风浪中成长，学会走好前进中的每一步。
2. 让孩子明白一切靠自己
有一位哲人曾经这样说：“我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。”
拿破仑有一次外出打猎，他刚走到一条河边，就听到一个落水者在大声呼救。拿破仑见他在水中使劲扑腾，但就是不往岸边来，于是，他马上举起猎枪瞄准落水者说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬的话，我就开枪打死你。”那人听了，吓得竟然忘记了自己不会游泳，用力向岸边游来。经过多次挣扎，落水者终于靠自己的力量爬到了岸上。一上岸，他便气愤地责问拿破仑为什么见死不救，还要开枪打死他。拿破仑从容答道：“要是我不吓唬你，你自己还不照样在水中淹死。现在你至少懂得一个道理：一切要靠自己。”
“一切靠自己”是一句简单的话，但同时也是一个简单的道理，而做父母的却没能让孩子明白。现实生活中，经常看见这样的场景：每当刮风下雨，学校门口就排起了长蛇阵，家长们个个向校园里张望，手里拿着雨具、衣服……这真应了那句话——可怜天下父母心！
英国著名历史学家费劳德曾说：“一棵树如果要结出果实，必须先在土壤里扎下根。同样，一个人也要学会依靠自己，学会尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命运的馈赠。只有在这样的基础上，才可能做出知识上的成就。”
动物界有这样一个场景：善于奔跑的非洲猎豹在逮住猎物后，不是立刻将它咬死，而是有意识地将它放生，然后驱赶小豹追赶逃命的猎物。如果小豹只追了一会儿便停下来，母豹就会毫不留情地撕咬小豹，直到小豹再去追猎物为止。
不难看出母豹的良苦用心，这样对待小豹，完全是为了小豹着想，让小豹明白，要生存只能靠自己，要学会捕食，这样才能真正自立。这给现实生活中的父母提了一个醒，应该让孩子学会自立自强。
3. 让孩子从小事做起
培养孩子自立自强的能力，不要忽略孩子身边发生的日常小事，小事往往会对孩子自立自强能力的培养发挥巨大的作用。
孩子的成长是一个较长的过程。在孩子成长的过程中，每天都会遇到许多小事，父母一定要善于抓住这些点滴小事，因为正是这些小事给孩子提供了培养自立自强能力的机会。所以，作为父母，不要剥夺孩子的权利，而要让他自己去完成、去锻炼。
比如，孩子年龄小一点的时候，可以让他自己吃饭，自己拿凳子，吃完自己盛饭等。开始的时候，孩子可能不习惯，父母可以和孩子一起来做这些事，父母多做点，让孩子学着做。注意，无论如何，都要让孩子学着做，父母一定不能越俎代庖，等时间一长，孩子就学会了。慢慢地，孩子做起这些小事来就会比较自然。随着年龄的增长，可以放手让他多做一些事。如自己穿衣服、洗手帕、整理卧室等。只有这样，孩子才会明白，这些小事都是他的责任，他必须自己完成。由此，孩子就会慢慢自立。
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”，这是中国古代先贤的经验总结。孩子从小学会做小事，长大才能做大事。所以，作为孩子的首任教育者，父母要在日常生活的小事中，有意识地培养孩子勇于自己做事的良好品质。这样，孩子才能在人生道路上有所作为，并能愉快舒畅地生活！
三、培养孩子的生存能力
人类要在竞争中生存，便要奋斗。
——（中国）孙中山
有这样一个小故事：一个学者乘船过河时，与船家攀谈。学者问船家：“你懂得天文学吗？”船家说不懂。学者叹道：“你生命失去了四分之一！那你懂得哲学吗？”船家依然说不懂，学者又叹道：“你生命又失去了四分之一！那你懂神学吗？”船家还是摇头。学者长叹一声：“这样的话，看来你生命的四分之三都失去了！”突然，刮起了飓风，小船被掀翻了，船家与学者都落入水中，船家问学者：“你懂得游泳吗？”水里的学者挣扎着说：“不懂啊！”船家说：“瞧，你生命的全部都要失去了！”不过最后，船家还是把他救上了岸。
这个故事给人趣味和欢笑，更给人以启迪。通过这个故事，不难联想到今天的父母对孩子的期望和培养。不可否认，对于孩子的未来而言，分数很重要，上大学也很重要。但是，比这些更基础、更重要的却是生存的能力。
现在，很多大学生都找不到工作，并不是因为他们的学习成绩不好，而是因为他们缺乏一些很重要的生存能力，不懂得与人交往，表达能力不好，连应聘的面试关都过不了。因此，父母除了关注孩子的分数外，更要注意培养孩子的生存能力。
不可否认，今天孩子的生存能力正在下降。有关资料显示：很多小学生脾气暴躁，不能与同学和睦相处，稍有不顺心就不上学，受到一点打击就退缩，不爱劳动；很多中学生上课无精打采，低着脑袋，到处游荡，没有朝气，看不到迈着愉快步伐与同学们饶有兴致地交谈的情景；很多大学生在新生入学时需要父母陪送，为他挂蚊帐、铺床铺，甚至需要父母陪读。从中不难看出，孩子的生存能力正在不断地弱化。
从历史和科学发展的总体情况来看，人类的生存能力是提高了，但从具体的个体来看，因为生活环境的不断优化，在许多方面，个体的生存能力相对下降了，许多生存的技能也在减退，特别是在应试教育的影响下，孩子高分低能，这就更说明培养孩子生存能力的重要性和必要性。
在美国，父母就特别注重培养孩子的生存能力，他们的教育方法值得中国的父母学习。六七个月的美国孩子就学会了自己抱着瓶子喝水、喝奶，大一点就自己学用刀叉吃饭。孩子也常常会把饭菜撒在桌上、地上，但父母决不去喂孩子，而是让他自己吃。孩子做游戏也是一个人，或与小伙伴一块做，而不是缠着父母做。
外出旅游时，父母把幼小的孩子就交给爷爷奶奶带，或是寄放在别人家。家里办晚会或去外面参加宴会，也看不到父母牵着自己的孩子。等孩子长到6岁以上时，美国父母就会带他到山区旅游。一旦遇到山涧需要渡过时，父母就让孩子观察水势，寻找最浅、水流较缓的涉水点，然后由父母决定是否可行。如果选择不当，父母就对孩子讲明道理，并教孩子怎样识别水深及流速。上山时，他们从不坐缆车，而由孩子选择登山的路线。中途遇到陡峭的崖壁，就让孩子判断有无危险，是否攀登，并问孩子该怎样保证安全。经过多次跋山涉水的实践，孩子自然就不会害怕山高水急，也敢探索了。
美国父母也深谙“艺高人胆大”的道理。为了让孩子获得生存技能，美国父母从孩子很小的时候就教他认识并使用各种工具和电器。父母教给他榔头、螺丝刀、钳子、锉刀等工具的用途、性能，让孩子掌握操作要领，并鼓励孩子在日常生活中使用它们。孩子五六岁时，父母就要教他使用煤气灶、高压锅和洗衣机……
一方面，美国父母鼓励孩子在人生旅途中要胆大，无拘无束地去创新，去开拓进取。同时，也告诉孩子社会上也有骗局和陷阱，有暴力、抢劫、杀人等犯罪现象的存在。所以，要孩子学会避免受到伤害。父母带孩子上街时，随时随地都会教给孩子交通规则，并嘱咐其他的注意事项……
在今天这样一个充满竞争的时代，应该把对孩子的教育定位在“学会生存”这个主旋律上，这也是时代的要求。
前几年，一本名叫《谁动了我的奶酪》的小册子风靡全球，它触及了一个谁都不能回避的问题——生存能力。生活中的“奶酪”正在发生深刻的变化，在某种意义上，人们发现“奶酪”的能力，也就是生存能力却日益退化。为此，联合国教科文组织也为21世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号——学会生存。
可以说，生存与发展是当代少年儿童教育的主题，生存教育已经成为21世纪教育的必要内容和教育发展的基本方向。为了让孩子真正有一个幸福美好的明天，必须对每一个孩子进行生存教育，使他们有勇气、有能力面对未来社会的生存竞争和挑战，在竞争中得以生存和发展。
其实，对孩子来说，最为有效、最为直接的生存教育就发生在他和父母生活的每一天，每一刻，因为父母是孩子生存教育的第一任老师，生活是孩子生存教育的第一个课堂。
一般来说，所谓“生存能力”，就是一个人借以适应、改造自然和社会环境的由生存意识、生存意志力和生存技能等构成的综合性能力。包括独立生活能力、社会交往能力、功能性的学术能力、休闲和娱乐能力和职业能力等。对孩子而言，独立生活能力和社会交往能力是特别值得今天的父母培养他的。
1. 尊重孩子的独立意识
每个孩子都有自己的独立意识，这种意识是孩子个人能力的反映。其实，在孩子很小的时候，他就有很强的这种意识，这种独立意识是好事而绝对不是坏事。所以，父母一定要尊重孩子的独立意识。
要尊重孩子的独立意识，父母就不要过度保护孩子。父母对孩子的保护越多，孩子的独立性越差，生存能力就会越弱。日本教育家木村久一曾这样说：“有一种家长，把孩子视为宝贝，怕孩子跌倒摔伤不让孩子滑冰；怕溺水不让划船和游泳。这简直是把孩子用玻璃罩子罩起来，这是非常错误的。这种教育方法只能使孩子成为废人。”
当父母过分地保护孩子的时候，往往忽视了一个基本的事实：父母总有老去的那一天，不可能永远为孩子保驾护航。从一定意义上说，这种关心孩子的方式会使孩子的人生存在状态逐渐走向病态，没有与外界密切联系的、健康的广泛关系，会直接影响孩子的生存。
另外，要尊重孩子的独立意识，父母就不应该过分干涉孩子。现在的父母，为了给孩子一个安全的成长环境而对孩子适当管制是可行的，但是如果是不惜一切代价去干涉孩子的话，那就是不足取的了。作为父母，应该明白，对孩子进行过多的干涉，就等于剥夺了孩子的自由，不但是身体上的自由，更是精神的自由。
父母对孩子干涉过多表现在很多方面，比如，在孩子的生活起居、学习交往，甚至是在关乎孩子重大前程的问题上，家长都要试图干涉一把，把自己的意志强行加到孩子的身上。殊不知，这种做法不但对孩子无益，相反，带给孩子的可能会是永远的伤痛。