人的想像与人的精神境界、人生观都有密切关系。崇高的、正确的人生观，使人的精神境界高尚。想像的内容往往高大而宏远。
鞠躬尽瘁，死而后已，一生忠于祖国，忠于人民的周恩来同志，在青年时代就树立了崇高的人生观。他在“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”这首慷慨高昂、气势磅礴的七绝中，表达了“为中华崛起”的崇高理想，表现了周恩来同志的丰富想像力。
4.怎样培养孩子的创造性思维
创造性思维是一种主动地独立地发现新事物，提出新见解，解决新问题的思维形式，也就是我们平时说的“举一反三”和“闻一知十”。从小培养孩子的创造性思维，可以更好地发展他们的智力，培养他们敢于探索、敢于创新的精神。同时，这对培养孩子的想像力、分析力、辩驳力、判断力，都会有极大的帮助，更有助于他们将来更大的创造。
有一位小学数学老师介绍他开启孩子的创造性思维的过程就很值得我们借鉴，他说：
“有一次，我在孩子学过乘法的初步知识以后，要求孩子把连加算式‘3+3+3+3’改写成乘法算式。起初孩子改写不下来。于是，我便利用孩子学过的乘法知识，启发诱导他思考，结果，孩子很快改写成了‘3×4’的乘法算式（即4个3）。接着，我又要求孩子把‘5+5+5+5+5+5’改写成乘法算式，孩子很快改成了‘5×6’的乘法算式（即6个5）。最后我又要求孩子把‘6+6+6+3’改写成乘法算式。这时孩子有些吃力不知如何改写是好。于是，我又启发诱导孩子思考，一会儿，孩子便说：‘只有相同加数连加，才能改写成乘法算式，6+6+6+3，6和3不是相同加数，这道题不能改。’‘那么，能不能把加数改成相同的呢？’孩子又感到吃力了，但是通过后来反复思考，终于想出来了，把它改写成‘7×3’的乘法算式。我问小孩为什么这样做？他说把最后一个‘3’分开给每个‘6’加上‘1’，不就变成‘3个7’吗，所以改写成‘7×3’。
这样的思维，不但加深了孩子对乘法意义的理解，而且培养了孩子灵活运用新知识，解决新问题的能力，创造性地发现了改写乘法的规律。”
培养孩子的创造性思维，一是要加强孩子对基础知识的学习和基本技能的训练；二是要鼓励孩子发现问题，大胆质疑，从不同角度进行探讨，提出自己的独到见解；三是要培养孩子勤于思考的习惯，遇事多问几个为什么；四是要让孩子多做创造性的练习，鼓励一题多解。
5.怎样引导孩子的创造力
美国的教育专家认为，每一个儿童都天生具有创造力。如果家长与老师引导得当，他们的创造力将会得到大大的发挥。
然而，我国传统的教育思想，总是要求孩子循规蹈矩，按照某种行为规范行事。我们一直生活在这样的社会，在这样的教育体制所规范的标准答案中长大。合乎标准答案的孩子受到鼓励，违反者受挫。无论学校还是家庭，均以“老实”、“听话”作为“好孩子”的标准，要孩子按照大人们设计的模式去生活。这种做法窒碍了孩子的创造性与探索新事物的热情，会使儿童逐步地失去自我感觉，限制了他们的好奇心，结果是使我们的社会普遍缺乏创造力。
我们自己就是在这样的教育氛围中生产出来的“规范产品”，所以我们必须以强大的反省来挽救自己，提醒自己，不要再以同样的方法去挫伤下一代。
天真、活泼、好动、淘气，这些都是孩子的天性。他们常常把凳子翻过来当车头，把空盒子摆一溜当火车厢，把家里弄得乱七八糟，这常会使家长大为恼火。其实，这是孩子们正在用他们的想像“创作”呢，家长不能以大人的心态去要求孩子。轻松愉快、无拘无束和自由活泼的家庭气氛，正是孩子们发挥想像力，增长智慧的摇篮。家长要鼓励孩子用自己的方法去接触和认识各种事物，自己想主意去解决自己的问题。
如果你的孩子比较淘气、调皮，常提一些稀奇古怪的问题，他很可能是一个聪明而有创造潜力的孩子。切不要以父母的威严和强制，对其进行太多的干涉与禁止。千万别压抑了孩子的独立思考与创造力，而是应当为之提供一个和谐温馨的良好氛围。
为了进一步培养孩子的创造力，最好少给孩子买那些昂贵而复杂的机械或电子玩具。玩具越是精美，自动化程度越高，留给孩子发挥想像与创造力的余地越小。选玩具最好选那些让孩子“有玩头”的东西。如可以由孩子按自己的想像，任意捏、随便塑的橡皮泥，就是颇能发挥孩子创造性的一种玩具。还有可以由孩子任意拼出各种图案的塑料玩具等，也可以由家长为孩子准备一些纸板、小木条等原料，让孩子自己动脑筋，设计组合成某样东西。这样不但可以训练他们的创造性思维，还可以训练他们的手工制作能力。
也可以随孩子自己的意愿，任意画一些富有童趣的画，写一些非命题的作文。这都是培养与发挥孩子的想像力与创造力的有效方法。
让孩子按自己的意愿布置自己的房间，在搬家或改变家具摆放位置时，让孩子参与设计或提出自己的意见，也都是培养孩子独立思考与创造性的机会。
要鼓励孩子别出心裁，怀疑常规，鼓励孩子对于无现成经验的事勇于尝试。
——家教忠告
美国麻州布兰迪斯大学教授亚曼比尔所提供的下列4项技巧，供父母训练孩子的创造力参考：
（1）戏剧方式
假装不能用语言沟通，必须通过哑剧、手势及脸部表情传递彼此信息，可假扮饭店、机场或公园里人之生活百态，并给孩子一叠纸、铅笔或蜡笔，让孩子画出对方演出来的情节。
（2）小小的私人画廊
让孩子了解他画画只是自己乐在其中，而非取悦任何人。这样，孩子能将自己的艺术作品自由地展示出来。在他的房门上挂黑板或画架，可以让他自由创作、捕捉灵感。
（3）自制不花钱的礼物
鼓励孩子在送礼物给人家时，自己动手做。这种礼品是金钱也买不到的，孩子自己创作显得特别可贵，对孩子很有鼓励意义。例如，可鼓励他写下自己创作的童话故事及自制各式儿童玩具等。
（4）玩小大人家家酒
让孩子扮演大人角色，在家设宴请客，演习款待客人的礼节等。
培养孩子的创造力可以帮助孩子面对未来复杂的社会，知道如何学习、选择及独立解决问题，而非事事依赖父母。以下诸方面，是父母培养孩子创造力所必须注意的：
√ 不要轻易地批评孩子的意见。
√ 对孩子富有建设性的想法要加以鼓励，并给予正确的引导。
√ 不要斥责孩子的错误和失败，要循循善诱地引导他们认识到如何总结教训，避免失误，怎样取得成功。
√ 不要给孩子以刻板的印象。
√ 不要对孩子唠叨不休。
√ 不要限制孩子太多的自由，要让他们有充分的想像天地。
√ 不要忽略孩子的隐私权。孩子有些话能够和幼儿园的小朋友讲，但不一定跟父母讲，这是正常的儿童心理。
√ 不要因为怀疑孩子的能力而事事代劳，最重要的是不要忽略父母的爱和关心。
6.如何增强孩子的记忆力
记忆力是学习中一种十分重要的能力，它可以通过科学的训练而不断得到发展与提高。
那么，提高记忆力都有哪些科学方法呢？
（1）重复
大多数记忆都是一个不断重复的过程。一般说来，一个人至少需要在大脑中对某一信息再现七次，才能保证长久的记忆并在以后回忆出来。学习一组材料时，基本来讲，人们要不断识记、重复、再现，直到反复多次才能记住。
（2）找到一些恰当的办法与孩子一起学习知识
当你们在路上散步之时，和孩子唱唱字母歌。一天背诵一首诗或一句名言。当你与孩子一起去商店购物时，说出一个他所学到的词语，让他造个句子。当你们坐在一起闲谈时，让孩子给你背出某个数学公式等。
（3）联想
为了提高孩子对知识的再现能力，你可以让孩子对所有记忆的内容在脑中想像出一种相关的图画。例如，当孩子学习26个字母时，将每一个字母与生活中一些常见的物品联系起来，每当孩子想到某一形状，他就会自然想到相应的字母。
（4）词语联系
这也是极有帮助的一种方式，将孩子要记忆的内容按节奏、音律编成顺口易读的句子，让孩子很快就容易记住。鼓励孩子尽量将所记的内容连成句子，或编成一首诗。这样，他可以又快又准确地同时记住很多内容。
这样，那些枯燥、分散的单词或短语，就可以有意义地串联起来。
不断练习记忆力有点像人的肌肉一样，人们记东西记得越多，记起来也越容易。以此作为基本的原则，你可以鼓励孩子记忆更多的非学校所学的内容，以促进孩子更好地记忆在学校所学的知识。如果孩子对手球很感兴趣，你可以叫他记住一些与手球有关的规则知识等。让孩子不断背诵一些优美的诗歌、散文和一些着名的文学短篇，如莎士比亚的戏剧片断、名家演说等。这些内容虽然与学校的课程没有直接的关系，但极有益于增强孩子的记忆力。
让孩子乐于去记，使记忆东西成为孩子乐于去做的事情。别强迫孩子去记。孩子们确实喜欢记住歌词，从字母歌到校园歌曲到流行歌曲。绕口令是增强孩子记忆力的另一种充满乐趣的方法，同时也可以训练孩子的发音。