2．引导孩子预见事物的后果
由于孩子的经历比较简单，因此做事之前就不能像大人一样考虑得非常周全，从而导致了失误的出现。针对此，父母可以适当引导孩子，如果他执意要按自己的想法去做，不妨在跟他讲明道理的前提下让他尝试一下。一旦他发现自己的预见并不准确，就会联想到父母之前对自己说的话，从而反省自己的行为，由此做出改正，并慢慢掌握预见的能力。
3．给予孩子自我反省的时间
在孩子犯了错误之后，父母不要急于对他进行教育，要给他一定的时间，让他自己来认识到行为的错误。一段时间后，父母再抓住一个适当的时机对他进行引导，这样更能让他学会自我反省，并保证以后不会犯下同样的失误。
最后一点要说明的是：在教育孩子的过程中我们要尽可能平心静气，因为我们不是要羞辱孩子。只有用平和的态度与孩子交流，他才能理解你的苦心，才能反思自己的行为，否则他会感到“被侮辱”，反而更加与父母“对着干”，更加拒绝“自省”！
时常检讨自己，才能养成自省的好习惯，才会更好地认识自己。
■错就是错，不为过失找借口
很多年前，有一位11岁的美国男孩，他不仅调皮淘气，而且总是为自己所犯下的错误找借口。父母认为这是他不负责任的表现，于是他们开始教育儿子，试图让他知道，作为一个男子汉，要对自己所做的事负怎样的责任，承担相应的后果是很有必要的。
后来有一天，这个男孩一不小心将足球踢到了邻居家的玻璃上，玻璃瞬间被踢碎。邻居很不高兴，要求他赔偿15美元。
然而，一个男孩怎么可能有这么多钱？不得已，他只好向父亲求助。可父亲要让他对自己的过失负责，并且对他说：“你自己犯下了错误，也许父母可以帮你，但我们决不能也无法代替你承担责任。所以，你要自己想办法面对和解决你所犯的错误带来的后果，承担本该由你承担的责任。”
男孩为难地说：“可我没有钱赔给人家。”
父亲说：“我先借给你，不过，一年之内你要还给我。”
从这以后，这个男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工。经过半年的努力，他终于挣足了15美元还给了父亲。这件事给这个男孩带来了很大的触动，他开始逐渐改变身上的毛病，知道了要对自己所做的事负责，那份责任感是不能够转移给别人的。
这个男孩，就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫作责任。这件事还给了我一件意想不到的宝贵礼物，那就是自信。从那开始，我就知道了无论遇到什么事，我都能解决好。”
“人非圣贤，孰能无过”是人人都知道的道理，那么在过错面前，孩子们会怎么做呢？有的总喜欢推卸属于自己的责任，即便他知道是自己的错也要推脱，不肯负责任。如果是这样，我们就可以看到这样一种现象：孩子在面对问题或者困境的时候，自己不能做到独自承担责任。
不能承担责任的孩子，自然会给大人带来一大堆麻烦事。但父母不知道，其实这一切正是由于自己的教育造成的。一位国外有名的教育家说过这样一句话：“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果，那么随着时间的推移，孩子们一定会学得很有责任感的。”
所以说，在孩子成长的过程中，家长必须懂得“让孩子遇到问题自己解决、承担自己本该承担的责任”的道理，这对他的现在和未来都有着深远的影响。
1．要把孩子看作普通人
有的父母认为，由自己替孩子来收拾残局，是因为孩子还没有独立承担责任的能力。于是他们会亲自找到与自己孩子发生冲突的孩子，替自己的孩子赔礼道歉，或找到对方父母，希望通过成年人之间的理智来解决问题。要知道，孩子再小也会长大，家长应该要培养孩子的各种能力和习惯，如果你总以为孩子长不大，那么他就永远无法成长。
将孩子看作一个普通人吧，试着让他自己解决属于自己的问题。这样孩子才能看清自己，才能分析对错，才能为自己的行为负责任。
当孩子遇到问题和冲突时，最好的办法莫过于把解决矛盾的责任和权利留给孩子，让他自己想办法解决。虽然孩子是小、是弱，能力也的确有限，但他们必须有勇气做各种尝试，学习各种方法，使自己适应，并能融入社会群体中。
也许在这个过程中孩子们会遭遇打击，但这是每个孩子都必须经历的过程。因为总有一天，他们会走入真正的社会，那时候的各种问题和冲突比现在要复杂得多，父母不可能永远跟着孩子。所以，为了孩子的将来着想，父母就应该及早放手，勇敢地让他学会自己解决问题。
2．家长也要有担当
想要让孩子敢于独立承担责任，那么父母就必须以身作则。父母是孩子的榜样，自己尚且做不到敢于承担，那么就没有资格来要求孩子！
父母必须意识到自己要对家庭和社会负责，只有这样，孩子才能敬佩自己。总之，你要提高对责任的认识，而不是总想着找借口。
不要以为这么做会伤了面子，其实在孩子的心里，你的这种作为更值得敬佩；不要以为这么做会让前途黑暗，其实，孩子就是家长的未来，不要顾虑面子问题，自己带头自省，孩子也会懂得观察自己，慢慢也会养成自省的好习惯。
Part3 不断“充电”，做更好的自己
价值观是一种深层次的思维逻辑，所以教育应该是给孩子全面发展的机会。家长应该引导孩子全面性地发展，促使孩子不断积累自身的知识、能力等，不断地发展自我，提高自我，做更好的自己，从而形成良好的价值观，乃至实现更进一步的升华。
■勤学好问是培养出来的
有位父亲经常带着儿子去小河边，去小树林，去田野里，目的就是让儿子通过对大自然的接触，让他发现各种各样的问题。
他的儿子小威在小河边玩耍的时候，会观察小鱼、小虾在水里游泳的样子。他经常会向父亲询问它们有没有腿，它们为什么只在水里而不到陆地上来等问题。小威在树林里玩耍的时候，会观察树木的根、枝干、叶子、花草等，也总是提出这样那样的问题，而且还亲自实践，养花种草，还饲养小动物。通过亲自照顾这些植物和动物，他会记录下它们的成长情况，并从中得到快乐和满足。
据这位父亲回忆，小威小的时候总是怕毛毛虫。可是，他并没有因为儿子的这种情绪而让孩子永远远离毛毛虫，而是专门捉了一只毛毛虫让他观察。开始的时候小威非常反感，但在父亲给他仔细讲述了毛毛虫的生活规律，特别是知道了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程后，小威就不再讨厌它了，而且对蝴蝶产生了浓厚的兴趣。因为小威早就很喜欢美丽的花蝴蝶了。
借着这一时机，父亲给小威讲述了蝴蝶的种类，并在书上找到很多图片来向儿子说明，这个世界上蝴蝶的种类千千万万，它们的形状和生活习性也都各有不同。
小威听了，越发地增强了对蝴蝶的兴趣，总是不断地提出这样那样的问题。对于他提出的问题，父亲总是耐心地讲解，或者和小威一起观察、分析。在父亲的启发下，小威还写出了一个毛毛虫蜕变为蝴蝶的故事。
世界上许多伟大的创造发明与发现都源自于对周围事物、现象的质疑。
如瓦特正是因为有了“水蒸气为什么能推动茶壶盖”的问题，而最终发明了蒸汽机；梅尔道克正是有了“煤是否也能在水里燃烧”的问题，而发现了煤气；牛顿正是有了“苹果为什么总是往下掉”的问题，发现了地球的万有能力，等等。毫不夸张地说，没有问题、质疑，就没有创新与创造。因此，作为家长，应重视对孩子好问习惯的培养。
孩子从来到这个世界上的那一时刻开始，就充满着对认识世界的满腔热情，表现为对什么都感到好奇，总有问不完的问题。这也是每一个孩子的天性。可许多调查却表明：孩子逐渐长大后，能够勤学好思、大胆提问质疑的却不多。这是为什么呢？
我们不得不反思对他们的教育：对于孩子的好问，做父母的保护他们的积极性了吗？给孩子们提供了积极提问的环境了吗？我们反思这一切，迫切需要改变这一切来重新培养孩子好问的习惯。
1．保持和激发孩子的好奇心
很多家长都有这样的经验：孩子总喜欢追着自己问这问那，小脑袋瓜里似乎装了十万个为什么似的，把家长都问得莫名其妙，甚至不耐烦。
在这个时候，有些家长常常为了省事，要么随便说两句话敷衍一下孩子，要么就批评孩子不应该问这个，或者不应该这么问。实际上，这是非常错误的做法。
这些父母不知道，自己这种对待孩子提问的方式，一方面可能给孩子留下错误的答案，而这个答案会形成一种偏见根植于孩子的观念之中，在以后的日子里孩子很可能会按照错误的道路行走，其中的危险应该是显而易见的。另一方面，有些孩子因为敏感而聪明，他们发现了家长的不耐烦后，会产生对家长的不信任感，之后遇到什么事情也不愿意再向父母询问，而保持一种缄默的处理方式。
因此说来，无论在什么情况下，无论孩子提出什么样的问题，家长必须对孩子的问题保持足够的耐心。
2．仔细分析孩子所提问的问题类型
家长要清楚孩子问的问题，然后还要努力把孩子的问题引向一个大的门类上面去，让孩子对这个问题的认识能够有一个深入的过程，而不是浅尝辄止，满足于表面的理由。当然，这需要父母有一定的文化知识底蕴。不过，即使文化水平不太高，家长也没必要担心，因为孩子问的问题并没有我们想象的那么发散，大多还是具有一些共同特点的。比如，孩子可能会在某个阶段特别关心性别方面的问题，问的很多问题也是与此相关的。此时，家长给予适当的引导就可以了。
3．孩子提简单问题也无妨
很多家长遇到孩子提问时，往往认为如此简单的问题也要问，于是因“毫无思维价值”而冷淡处之。其实，问题是简单还是较为深入，这与孩子对事物的观察程度与平时积累的认识经验有着密切的联系；而且孩子在简单问题的思考中常常能发现更多深层次问题。所以，作为父母，有必要不厌其烦地听取孩子提出的简单的问题。只有给他们一个积极宽松的提问环境，他们才更有可能养成良好的习惯。
4．引导孩子提问，拒绝依赖他人
很多孩子懒得动脑筋是因为他们已经形成了一种依赖性，就是家长什么问题都会回答他，渐渐地，孩子会失去提问的欲望和热情，学习和知识的接受都会变得比较被动。所以家长应该要启发孩子，引导他自己完成，杜绝依赖。
刘宇这个男孩子做事没有耐性，做什么都是三分钟热度。为了改变儿子的这个毛病，他的爸爸决定要激发孩子学习的兴趣。于是他经常会提一些问题给儿子，比如一些常见的现象也要问问儿子。在这样的过程当中刘宇渐渐地喜欢思考、提问题了，学习也变得主动了。
因为没有了对父母的依赖，孩子会逐渐独立思考，在遇到不懂的问题的时候，他们才会勤学好问。所以家长一定要给孩子遇到问题的机会。如果孩子不够主动，那么家长就要为孩子制造机会，逐渐的孩子就会养成勤学好问的习惯了。
■博览群书，让知识充盈大脑
孙琳的女儿凡凡从小就喜欢读书，现在上小学五年级的她比同龄小朋友在阅读、写作以及语言表达方面的能力都要高出一些，而且凡凡身上体现出一种淡淡的书卷气。对此，孙琳说，这可能和凡凡从小到大读了很多书有关。
孙琳透露，自己是这样来引导女儿凡凡的读书兴趣的：从2岁半开始，她几乎每天都坚持给凡凡念书。起初读的是一些优美的故事，每每听她读书，凡凡就会表现出愉快的情绪。就这样，那一个个优美动听的童话故事陪伴着凡凡成长的每一天。正是在这种熏陶之下，凡凡的语言、写作等能力均得到了很大的进步。慢慢地，凡凡自己也感受到读书带来的乐趣了。
上小学后，孙琳开始逐步“放手”，以吊吊女儿求知的胃口。开始孙琳还是坚持每天给女儿讲故事，但讲到一半时，就会找个借口让凡凡自己看完另一半故事，比如说：“真不巧，妈妈有点工作还没做完，要不你自己先把结局看完吧。”
凡凡虽然不太乐意，可强烈的求知欲让她继续往下看。虽然还有很多字她并不认得，但没关系，有拼音帮忙，慢慢地，凡凡就养成了自己看书的习惯。
因为喜欢读书，逛书店就成了孙琳和女儿凡凡常做的一件事。孙琳说，只要书的内容是健康的，她一般不会限制女儿购买。她说，只有阅读范围不断地扩大，才能汲取到更全面的知识。
于是，凡凡的书柜里，已经从原先占绝大部分的童话故事到后来儿童小说、百科全书、儿童画报及杂志等分得了半壁江山。随着知识面的不断拓宽，凡凡的自信心也越发增强。如今，凡凡已经把读书作为自己生活的一部分了，在汲取知识的同时也享受着快乐。
也许父母们曾有这样的感触：上学时，即使爱读书的同学不学习，他们的语文成绩也会特别好；而不爱读书的同学尽管很刻苦学习，他们的语文成绩仍不会很突出。进入社会后我们也会惊奇地发现，身边那些有着知性气质的人，大多都有热爱读书、热爱学习的习惯。