以后，这个游戏可花样翻新，妈妈或爸爸可以对着镜子做出各种表情，比如笑，告诉孩子：妈妈笑了，妈妈高兴，妈妈喜欢欢欢。如果孩子能模仿妈妈的表情，那就更好了，一定要很热烈地抱抱他，让他感觉到他做了一件大事。父母要学会表扬和鼓励自己的孩子，使他感到愉悦、自信。可以用食物，但更多的是情感。食物、玩具的奖励满足的是孩子的欲望，而情感的鼓励使他有愉悦、兴奋的感觉，这种感觉才是将来孩子向上奋进的动力。
这个游戏让孩子从镜中认识自己，认识自己身体的各个部位。由于视、听、触觉同时使用，使孩子更易记忆。在镜子中使孩子了解了人面部表达感情时的样子，他会学习模仿，使面部表情丰富起来，不会长成一个面部呆板的人。
（5）练习用杯子喝水
随着孩子逐渐长大，应该引导他使用杯子和碗进食，一是可以训练孩子手的能力，二是从吃奶向吃饭转变。开始时可在杯里、碗里少放些水或食物，让他下手抓碗里的食物吃。等到孩子使用熟练了，就可以完全用杯子喝水，为了使孩子学习用杯，可常换不同颜色的杯子，让孩子感兴趣。
（6）咬人
孩子长牙以后，喜欢咬硬一点的东西，拿玩具也放在嘴里啃。有的孩子喜欢咬人，咬人不一定是恨人，也许高兴，咬住就不松口。对孩子咬人的习惯不要大惊小怪，越是当一回事，孩子会越得意。家长可以给孩子一些硬的食物吃，如馒头干、饼干等。尽量把孩子情绪调整好，使他愉快。几个月的孩子还不懂道理，他咬人就把他放在一边，不要理他。
（7）婴儿操
§§§第一节肩部运动
做二八拍。
预备姿势：妈妈双手握住孩子手腕，拇指放在孩子手心里，让孩子握住。孩子两臂置于体侧。
方法：
①、
②轻拉孩子左臂至胸前，沿左耳际向外绕环1周，然后臂部贴床回于体侧。
③、
④轻拉孩子右臂至胸前，沿右耳际向外绕环1周，然后臂部贴床回于体侧。
⑤重复动作，但臂向内绕环。
提醒：单臂绕环时，应以肩关节为轴，动作要轻柔。
§§§第二节单屈腿运动
做二八拍。
预备姿势：孩子仰卧，两腿伸直，妈妈两手握住孩子脚腕。
方法：
①将孩子左腿屈至腹部。
②还原成预备姿势。
③将孩子右腿屈至腹部。
④还原成预备姿势。
⑤重复动作。
§§§第三节体后屈运动
做二八拍。
预备姿势：孩子俯卧，两臂放前方，两肘支撑身体，妈妈两手分别握住孩子脚腕。
方法：
①妈妈轻提孩子双腿，身体与床成近45°的角。
②还原成预备姿势。
③妈妈轻握孩子肘部，将上体抬起，身体与床面成近45°角。
④还原成预备姿势。
⑤重复动作。
提醒：提腿和抬肘时，孩子身体要直，不能歪斜，以免损伤脊柱。
§§§第四节起坐运动
做二八拍。
预备姿势：妈妈两手握孩子手腕，拇指放在孩子手心里，孩子握住，然后将孩子两臂拉至胸前。
方法：
①妈妈轻拉孩子两臂，使孩子从仰卧到坐起。
②还原成预备姿势。
③同
①动作。
④还原成预备姿势。
⑤重复动作。
提醒：孩子由卧到坐，不是妈妈拉起来的，而是主要由孩子用力，妈妈顺势帮助。妈妈用力往起拽，会损伤孩子的关节。
§§§第五节拾物运动
做二八拍。
预备姿势：孩子面朝前站在妈妈面前，妈妈一手扶孩子膝盖，一手扶孩子腹部。在孩子前放一玩具，诱导孩子前屈身体去拾取。
方法：
①、
②妈妈稍帮助，让孩子身体前屈，拾取床上的玩具。
③、
④还原成预备姿势。
⑤重复动作。
提醒：妈妈诱导孩子身体前屈拾取玩具时，尽量让孩子主动用力弯身和直身。
§§§第六节跳跃运动
做二八拍。
预备姿势：妈妈扶孩子两腋下，面对面站立。
方法：
①妈妈扶住孩子腋下，逗引他主动上下跳动。
②每次可跳5～6次，可反复跳2～3遍。
（8）亲子游戏
①藏猫儿
孩子在地毯上玩，妈妈坐在沙发上看报，妈妈说：“慧慧在哪儿？”然后从左边探头来说：“在这呢！”过一会再从右边探出头来。
②玩水
将孩子放在浴盆中，放上30～35℃温水，水深至孩子胸前。妈妈给他一个充气鸭子。孩子会在水中拍打嬉戏，妈妈一边跟他玩一边念儿歌：星星洗澡荷花笑深夜里，静悄悄，月亮照着荷花笑。
小星星，看见了，一个一个往下跳。
跳进湖，洗个澡，逗着蛐蛐连声叫。
天亮星星不见了，跟着月亮去睡觉。
月亮跳水银河水，清涟涟。
小月亮，学游泳。
月亮跳水水溅溅，溅着满天小星星。
③看看里面是什么
给孩子带盖的纸盒，里面装一些东西。妈妈把盒子摇摇发出声响，孩子会想办法将盒子打开。
目的：培养好奇心，练习手指。
④抠洞
做一个纸盒，纸盒六面画上图案，并剪出小洞，让孩子用手指抠洞玩。
目的：练习手指动作。
⑤拍拍手
妈妈与宝宝面对面坐，握住他的小手边拍边说：“拍拍手。”反复做几次以后，叫他“拍拍手”，孩子自行拍手。
目的：训练模仿能力。
（9）智能发展测评
（下）
7~8个月婴儿的智力开发
（1）动作训练
7个多月的婴儿已能独坐了，应该开始训练他爬。爬是一种全身运动，可以锻炼孩子胸、腹、腰和上、下肢各组肌群，为今后站立做准备。爬可扩大孩子认知范围，增加孩子的感知能力，促进心理发展。爬对孩子来说，并不是轻而易举的事情。有些孩子不爱活动，可以在他面前放些会动的、有趣的玩具，启发、引逗他爬。
学习匍行会促进脑发育。家长可以采用游戏方法训练宝宝爬行。如让宝宝俯卧，用两臂支持前身，腹部着床，可用双手推着孩子的脚底向前爬。在他前面用玩具逗引他，并使他学会用一只手臂支撑身体，另一只手拿到玩具。
当孩子会爬之后，就要为他爬而创造条件，如把他放在有床栏的大床里或放在地毯上，让他自由活动。
（2）教孩子懂道理
7个多月婴儿已经知道控制自己的行为。这时，凡是他的合理要求，家长应该满足他，而对于他的不合理要求，不论他如何哭闹，也不能答应他。比如，他要扭动电视机按钮，玩电灯的开关……家长就要板起面孔，向他摆手，严肃地告诉他“不行”。关键不是怕电视机坏了和电灯绳断了，而是要使孩子节制自己的行为，知道有些事可以去做，而另一些事不可以去做。家长要使孩子从小养成讲道理的习惯，以免长大后成为无法无天的小霸王。
（3）手指动作的发育
五指分工：半岁以前，抓东西总是大拇指和其他四个指头伴在一起。现在已经掌握了人类拿东西的典型动作，可以学会使用工具，会做简单劳动了。
双手配合：以前两只小手总是单干，现在能够互相配合，协调活动，将这只手里的东西换到另一只手里，将玩具对敲，感到极为有趣、快乐。
重复动作：婴儿晚期很喜欢做重复动作，而且往往是同时运用两种物体的动作。比如，把小盖盖在瓶子上、拿下来，再盖上，再拿下来……把球扔到地板上、拣起来再扔、再拣还扔……这样极单调无味的动作，竟能重复20多次、40多次，非但不觉无聊，反倒非常好玩。据分析，这样的重复动作，正是小婴儿在思考，头脑里已经产生概括，从而弄懂了两件物体间的关系，自己与物的关系，对动作的效应产生乐趣。从此，他的小手变得勤快，特别喜欢动，什么都要拿拿、摸摸、碰碰，摆弄摆弄。不像从前那么好吃，什么东西都用嘴辨认，现在手又成为认识客观事物的工具，很多物品要经过双手的触摸、拿动，从而产生感知。
试用工具：半岁以后，手的动作灵活复杂，开始要试着使用工具，想拿勺自己吃饭，拿杯自己喝水，伸手自己穿鞋、穿袜、穿衣……尽管姿势不对，效果不好，只能比比画画，吃不进嘴里，穿不到脚上，但总不甘心失败，非得试试不可。成人不理解他的心愿，伸手阻拦，会伤害了小婴儿的自信心。应该助一臂之力，让孩子感到自己做事的喜悦。双手越练越精巧，手指尖上练智慧。根据这个规律，成人应创设条件，多给练习机会，让孩子得到满足。那些包办代替的妈妈，将要压抑孩子的智慧发展。
（4）鼓励孩子走路
孩子会爬会坐，接着便能在妈妈的扶助下站起来，然后能自己独自站立了。首先让孩子扶着牢固的小桌子、床栏站立，以后可让他独自站立片刻，当他跌倒时，赶快将他扶住，这样每天练几次，当他独站得好时就鼓掌，当着大家表扬他。可以试着让孩子扶着床栏去拿稍远些的玩具。比如“欣欣你看，小狗熊向你招手呢，你过去跟它玩！”或是妈妈站在床的另一头，说：“欣欣，来，往这边走！”多次训练以后，孩子就可以慢慢扶着向前迈步了。最初他走不稳，腿一软就摔倒，但他会自己爬起来。以后不但能扶着走稳，速度也快了。这时妈妈可以牵着他的一只手臂，拉着他慢慢走。妈妈的手臂是软的，比扶着家具走难度大。
这个游戏主要是锻炼下肢肌肉及全身协调动作，使孩子从坐爬到站、扶走、独行。当他能够站立、行走后，活动范围扩大了，动作范围有了一个大的飞跃。行走的训练有时要延续几个月，妈妈每日与孩子玩一会儿，不要操之过急。
（5）亲子游戏
①钻山洞 爸爸趴在地毯上，双臂支撑，腹部抬高，妈妈让孩子“钻山洞”，从爸爸腹下爬过去。爸爸仰卧在地毯上，妈妈说：“爬大山。”让孩子从爸爸身上爬过去。
目的：培养亲情。
②揉纸
给孩子不同的纸，注意不要用比较脆的纸，如铜版纸。让孩子揉、撕，他会感觉到不同的声音。
目的：练习手指。
③掏出来
将一只空盒子剪几个洞，洞的大小以孩子的手能伸进去并能拿出玩具为宜。在盒里放几件玩具或物品，让孩子从盒里摸东西出来。
目的：练习拿东西。
④撕纸
妈妈将画报用缝纫机轧直径10厘米的圆形，然后将孩子抱在怀里，妈妈先拿一张撕下圆来给孩子看，最后让他自己学会将圆形撕下来。
目的：发展手的精细动作。
⑤小鸟飞
在户外，妈妈扶孩子站立，让他学小鸟扇动两臂，往上蹦。
目的：锻炼四肢。
⑥过大山
妈妈卧在地毯上，让孩子从妈妈身上爬过去。
目的：练习爬。
⑦挑绳子
桌子上放粗细两根不同的绳子，一根系着玩具，一根没有。妈妈让孩子拉绳子，反复拉，孩子就能记住哪根绳上有玩具。
目的：训练记忆力。
⑧敲敲响
妈妈把塑料盒、铁罐、玻璃碗等扣在桌子上，给孩子一根小棒，让他随意敲打。
目的：感受不同东西发出不同声响。
⑨小熊呢
在盒子内放10件玩具，其中有小熊，妈妈对孩子说：“小熊呢？小熊藏哪儿了？欣欣把他找出来。”让孩子将小熊从玩具中挑出来。
目的：认识物品。
⑩里面有什么
将手帕、布头、孩子的小袜子之类放进空面巾纸盒，让孩子一件一件扔出来。
目的：自由玩耍。
扶着站
婴儿会扶站以后，可以给他一张矮桌子，可以扶站，也可以钻到桌下爬。
目的：练习站和蹲。
（6）智能发展测评
8~9个月婴儿的智力开发
（1）动作训练
8个月的孩子已经爬得很好了，家长应该训练他站起来。开始先训练他扶栏杆站立。站立是行走的基础，只有当孩子的肌肉和骨骼系统强壮起来时，才能扶栏杆站立，并逐渐站稳。
开始，孩子站不起来，家长不要着急，可以给他帮帮忙，但要让他逐渐学会用力。
当孩子能够扶着栏杆站起来的时候，家长要表扬他，称赞他，让他反复地锻炼，一直到能够很熟练地一扶栏杆就站起来，并且站得很稳。
要继续训练孩子手的动作，如让他把瓶盖扣到瓶子上，把环套在棍子上，把一块方木叠在另一块方木上……家长可以先做示范动作，然后让孩子模仿去做。在反复练习中，使小儿体会对不同物体的不同动作，发现物体之间的关系，促进智力发育，同时也锻炼手的灵活性和手眼的协调。
（2）感知能力的训练
可用多彩的玩具和孩子感兴趣的物品，引导小儿去摆弄，边玩边看，提高感知能力。
（3）语言训练
教小儿把动作和相应的词联系起来，如说“再见”，一边说一边让孩子摆手，大人也边说“再见”边向他摆手，使孩子把摆手的动作和再见联系起来，逐渐懂得这个词的意思。还可以教他拍手“欢迎”，点头“谢谢”等。训练他按照家长的话做出相应的动作，加深对语言的理解。
（4）走来走去真快乐
在周岁前后孩子就会独站，要让他站在安全、平整、清洁的地毯或草地上，周围要收拾好，不要有能够损伤他的东西。要把药瓶、化妆品、清洗剂之类的东西放在高处，不要让孩子拿到，在给孩子穿衣、洗澡、说话时可让他站着，这时他的注意力集中在活动上，可延长站立的时间。孩子能站稳，就鼓励他走。妈妈摇动玩具说：“欣欣真棒，欣欣自己来拿。”他就会克服困难摇摇摆摆往妈妈身边走。在独站和独走的游戏中，妈妈一定要在他身边随时帮助他，鼓励他，给他保护又给他勇气，不能让他摔痛了，对行走产生恐惧。而要让他自信、勇敢。在户外，要给孩子穿上厚底鞋，在室内地毯上，可以不穿鞋，请注意，软床不适合孩子学爬和行走。
这个游戏主要是训练孩子下肢的站和走的能力，使他能在没有依靠的情况下，自己逐渐掌握身体与四肢的平衡和协调。要鼓励孩子有信心和勇气，不怕摔倒，要让孩子感到自由行走非常愉快。
（5）小婴儿的智能发育
①开始冒话
孩子出生后半年开始“打打”，“爸爸”地学说话。在双手活动中、多次感知下，将事物或动作与相应的词语建立了联系。特别明显的是连续重复音节，喜欢发出各种声音，音节比较清楚。当他喊出“爸爸爸……”时，爸爸听了非常高兴，说他的孩子会叫爸爸了。其实他不是叫爸爸，在他嘴里发出的音节还不代表什么意义。高兴时还可喊出一连串的音节，如阿—杰杰，呵妈妈，听起来像在说话，但不知说什么。
②模仿发音
七八个月模仿发音，正如鹦鹉学舌，一会儿爸爸，一会儿妈妈、帽帽、哥哥……无所指地乱说。有时连续几天发同一字音，不管什么东西，他都用这个音来代替，如说出“舅舅”。指火柴，椅子、杯子……都说是“舅舅”。小婴儿的发音器官某些部位不易调节，难发的语音还不易模仿。
接近周岁时，更喜欢自己叨叨话，学成人读书的样子，咦咦啊啊说个不停，拉长声音，好像说话，又像唱歌，说得兴致勃勃。自己很起劲儿，别人却一句也听不明白，是给他自己用的。
爸爸妈妈应该为他高兴，孩子正在努力学习，刻苦训练的精神十分可贵，要好好表扬鼓励。
③理解词义
在大人的教育下，婴儿逐渐学会把一定的语音和某个具体事物联系起来。比如，你问“灯”呢？他用手指着灯，问他的鼻子、眼睛、嘴、耳朵都在哪，一样一样都指得准确。实验证明，5个月可听到“再见”一词做摆手动作，10个月听到“欢迎”一词做鼓掌动作。问他甜不甜，他就咂咂小嘴表示很甜。
真正把词与该事物联系起来，要一个很长的过程，有待多次训练，反复把词与物联系起来，才能形成牢固的神经联系。
④学说话
后半岁开始用不同的声音招呼别人和对待自己。招呼人时常用“吾吾”、“唉唉”，一般到了周岁可清楚地叫妈妈。
⑤先懂后说
孩子说话的规律是先听懂，然后才会说。周岁以前，听懂的词很多，会说的很少，想说说不出来。这时正是需要掌握语言的阶段，要成人多多同他交谈。