要想使自己的习题做得“精”，首先要精心选择题目。达到一定数量后就要在提高质量方面下功夫，做到少而精。这是选择习题总的指导原则。当然，没有一定数量是难以达到训练要求的。在质量方面，要注意品种齐全、难易搭配、粗做和细做结合。如果盲目追求数量，而品种太少，必然孤陋寡闻。如果一味钻难题，而较容易的基本训练题做得太少，仍然不能真正提高解题能力。所以，基础题要适当多做一些，在基础题不会出现失误的情况下再去拔高，做一些有难度的题。高考中简单题和中等难度的题要占到总分的80％以上，把这些分拿下来，成绩就有了保证。当然，容易的题目做了一大堆，难题却不敢碰，解题水平也难以达到较高的程度。如果每一道题都深钻细研，则时间不允许，也没有必要。所以，每一类型的题选若干道中等难度以上的精做，其余相同类型的题粗做即可。
每门课程都有成千上万的习题，可是这些习题的类型是有限的。解每一类型的题目，都有其共同规律，如果善于总结归纳，找到了规律，那么这一类型的题目也就不难解了。例如，证明数学恒等式，有时须将左边推导变换使之等于右边；有时须将右边推导变换使之等于左边；有时须将左右两边分别变换使之等于第三式；还有时需要证明左边减去右边恒等于零。把做过的各种证明数学恒等式的题加以归纳，总结为这四种解题方法，对于开阔解题思路无疑是有帮助的。
在做题时善于总结，可以培养思考问题、解决问题的能力，提高解题速度，从而提高学习质量和效率。千万不要把一道题解出来或作业做完就万事大吉。每做完一题，要回顾一下解题过程，注意总结积累经验。好学生往往并不满足于自己会解某道题，而喜欢尝试用不同的方法来解一道题目。他们不放过每一道好题目，直到把其中的“养分”榨干为止。因为在探索一题多解的过程中，不但基本概念越来越清晰，更重要的是使各种解题技巧得到应用和锻炼。刚开始时，可能会因为分析、总结影响解题速度，但每道题都这样吸收消化，日积月累，看到什么问题都能自如地运用自己总结出来的“解题法宝”，解题速度就会后来居上。
一般来讲，解题完毕可以考虑以下这些问题：
1．在寻找解题方法时，遇到的最大障碍是什么？产生障碍的原因是什么？
2．分析过程中哪一点对自己启发最大？突破难点的关键是什么？
3．与过去做过的习题相比，这道题可归入哪一类？解此类题的基本方法是什么？
4．解题用到了与以往不同的方法吗？新方法的特点是什么？该方法对自己有何启发？
5．题目的本质不变，形式改变怎样？
6．题目中有哪些隐含条件？该怎样找出它们？
7．把此题分割成几道小题怎样？
8．把题目推广到一般结论或缩小至特殊结论如何？
9．把几道同类型或不同类型题综合起来怎样？
10．把已知和求解反过来怎样？
11．附加上某些限制条件或已知条件怎样？
12．添加要素后怎么样？
通过这种方法，记忆加深了，抽象的变得具体了，考试时自然得心应手了。
在解题过程中，总会产生各种各样的错误。之所以犯这些错误，有的是由于粗心大意；有的是由于概念不清，公式、定理、原理记忆有误，或运算技能不强等等。这些毛病如果不纠正的话，在考试中难免还要再犯。但是，如果能够通过在做题时出现的错误找到自己的缺陷，吸取教训，能够“吃一堑，长一智”，就能把坏事变成好事。有的学生总是把做题当成一种“开卷考试”，严肃认真地对待每一处或大或小的错误，细心找出原因，引以为戒，从中学到不少宝贵的东西。
对待错题，有的同学整理了“错题本”，这是一种好方法。还有的同学在做错的题目的位置上贴上一张纸，重新做一次，并在容易出错的地方做上记号，然后收藏起来。以后，每次考试之前复习时，都拿出来看一遍自己过去做错的题目，做到同样的错误不再犯。其实，对每一个考生来讲，最有价值的题目就是这些做错的题，而不是那些做对的题，因为错题里面集中反映了学习存在的问题，值得反复研究。
做题时总会遇到难题、不会做的题目，这时绝不可轻易放弃，也不要一遇到困难就去问教师和同学，应当尽可能独立地把题目解答出来。在各种习题中，所谓难题，或者是由于理论概念较为深奥，或者是由于方法技巧要求比较灵活。这时就要冷静地加以分析。如果属于理论、概念问题，可以带着问题查阅教科书的有关章节，重新复习有关理论部分。这时往往会发现，理论一旦理解透彻，所谓难题实际上并不太难。如果属于方法技巧问题，则可以把思路放开一点，多用几种方法，多从几个角度去考虑问题，想想教师是否讲过，自己以前是否遇到过类似的习题，又是怎样解决的。如果还做不出，不妨把这道题暂时放一放，过一两天再拿出来想，一般总是可以做出来的。这样，自己解出来的难题，会在脑子里留下非常深刻的印象，它会使你得到很大的收获。
当然，如果一道题实在做不出，问问别人是可以的。一道自己反复思考过的题目，即使最后是在别人的帮助下解出来的，也比一遇到困难就立刻向别人求助收获大。
十六、每做一道练习题，应以相同的主题联想出不同的形
式的问题在念书准备升学考试时，时间再多也觉得不够，因此容易产生焦虑不安的情绪。不过，如果做一题练习，再利用其原理去思考其他的问题，便可增加2～3倍的效果，也无形中增加了可利用的时间。
每年出题者莫不处心积虑地想尽一切手段，使考题都能推陈出新。其实，那只不过是把同样的内容改变形式加以应用而已。从这个角度来看，训练推理能力，以处理各类问题，也是很重要的。常常思索同一原理的各种问题形式，则自然能发挥推理能力以解决问题。即使是难以解答的问题形式，也会在你的掌握之中。
例如，遇到问年号的问题时，反过来以年号推理发生的事件，如此推理下去，在头脑中可把历史横的连贯关系明确化。
英文也是如此，在做解释题时，可把文章的那个部分圈起来，就成了填空题，或者把那部分加以变化，即成为改错题。由于如此，更加深刻地了解了问题的重点。虽然只练习一题，却得到练习三四道题的效果。
十七、如果没有心情看书时，可暂且放下书本
有些人常叹息用功的时间不短，可收效却不大。并且常常抱怨说，自己之所以学不进去，是因为爹妈没给一个好脑子。而事实上，他们功课没长进，并不一定是脑子不好，更多的恐怕是时间掌握的不得当。
人在士气高昂时，会忘记时间的存在，读书的效率也很高。但是，如果没情绪，很勉强地去看书，经常会以为看了很长时间了，结果一看表，才发现根本没过多久。这时候，你可放下书本，暂且不要去看它，因为过一阵子之后，心情就会有所转变，低落的情绪逐渐会消失。根据某产业心理学家的调查，人在工作中断后，会提高后面的工作效率。
所以，准备高考复习时，如果觉得没有心情看书，不管是一天还是两天，都应暂时搁下书本，等到有了看书的欲望时，你再拿起来看，必能收到很好的效果；也许各位会担心，这样做，会不会耽误复习的进程，其实没关系，因为当你完全没有看书时，你的心情自然会焦虑不安，等到忍不住时再拿起来看，必定能集中精神用心去读。以教幼儿拉小提琴而闻名的铃木镇一先生为例，据说他的做法是，在小孩自己要求拉小提琴时才开始教他们，在此之前，不管是一个月还是两个月，只让他们看其他孩子拉小提琴。像这样，有了强烈的学琴欲望之后，他的进步才会飞快。
十八、有效复习的技巧
技巧之一：让你的书本“花”起来。
有些学生读书的时候，总是怕弄脏了书，舍不得在上面写和画。看到自己觉得重要或者有感触的地方，也只是记在本子上，或者使用个书签夹起来。这样做书是干净了，可自己再用时查阅起来特别不方便。在课堂上阅读老师一再强调、一定随时把中心词、关键词和细节部分划出来，在该行或者该段中，用自己习惯用的标记标好，以便在做题时能很快找到问题和答案所在，略去很多不必再细读的内容，效率自然就提高了。事实上，并不是必考科目中的所有书籍都需要细嚼慢咽，也不需要从头到尾的精读每一本书。因此在你所要复习的书中，根据要掌握内容的重要等级，用自己习惯的标记，依次标识出来，使自己一打开书就一目了然，对所要复习的内容心明如镜。
技巧之二：分清主次，不要本末倒置。
大诗人歌德曾经说：“我在许多不属于本行的事情上浪费了太多时间”，假如分清主次的话，“我就很可能把最珍贵的金刚石拿到手。”
在复习过程中，尤其要注意分清主次，千万不可本末倒置！
复习时千万不可迷恋无边无际的复习资料，而丢弃课本这个基本的，却是最重要的复习内容。否则可真是本末倒置，分不清主次了。
无数的考试成功者，比如高考状元、考研状元、资格考试的佼佼者，在总结他们五花八门的成功复习技巧时，最具有相同之处的就是都强调：基础，还是基础。
复习时所做的事很多，有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题、解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、查漏补缺、巩固基础；只有把边边沿沿、枝枝杈杈的基础知识点都复习到，才能攻克一些综合性、高难度的题目，也才能在考试中取得好成绩。
技巧之三：遵循自己的记忆—遗忘规律，避免“猴子掰玉米”现象。
常常听到很多人说：“愁死了，那么多东西要记，我要么记不住，要么记混了，要么就是没过多久就忘了。真得就像是猴子掰玉米一般，记了半天，记的还是刚记过的。怎么办？怎么办？”
确实，你要记住很多知识，才能底气十足地参加考试。所以你才会为记不住那么多的知识点、成千上万的单词、无数的条条框框而犯愁。
著名的“艾宾浩斯遗忘原理”告诉我们，任何记忆过的东西在没有达到牢固记忆状态之前，如果不能够做到适时地复习，都会有被完全遗忘的可能。
最新的《满氏记忆通论》则又提出了所谓的“双重遗忘”现象，即，一重是忘记了曾经记忆过的东西，二重是忘记了什么时候去复习快要忘记的东西。
这两个理论让我们明白了这样一个事实：要牢固记忆一个东西，不是一天两天的事情，更不是一个小时两个小时的事情，而是一个长期的不断复习以达到牢固状态的过程，并且每次复习要安排得非常有科学依据，提前复习或者推后复习都是不科学的。
不同人的遗忘规律是不同的。“艾宾浩斯遗忘原理”为我们找出自己的遗忘规律提供了科学的理论依据，我们由此而制定出适合自己的科学的“适时复习计划”。不同的人是有不同的“适时复习计划”的。甚至同一个人在不同的时间里，或者是记忆不同东西的时候，“适时复习计划”也是有所不同的。比如，你对历史的记忆—遗忘规律，肯定与你对英语的记忆—遗忘规律是不同的。因此，要根据不同学科的规律，和自己对不同学科的记忆—遗忘规律来制定“适时复习计划”。
记忆东西通常情况下都是一个艰苦乏味的事情，因此，毅力是你的“适时复习计划”成功的决定性因素。你必须得有毅力来执行制定好的“适时复习计划”。
现在以英语单词的记忆为例，来看看“适时复习计划”的制定：
第一步，准备工作：准备若干张小纸条，数目由你需要记忆的单词数来决定，用于写你需要记忆的英语单词。原则上每张纸条只写一个单词；准备好30个小纸盒子，第1个盒子存放今天学习与复习的单词，第2个盒子存放明天复习的单词……依次类推，第30个盒子存放第30天复习的单词。
第二步，添加新单词：每天把220个新单词（假定数字。如果您想多学可以多放点，想少学也可以少放）写成条子放在盒子l中，同时把盒子2的单词放到盒子1中，把盒子3的单词放在盒子2中……依次类推。
第三步，学习与复习：开始学习盒子l中的单词，同时根据自己的遗忘参数值（比如，你一天背的这220个新单词，忘记的所占比例是多少），决定把刚学过的单词放在2—30中的哪个盒子中。根据自己复习效果调整自己的遗忘参数值。
把这种记忆方法推而广之，你会惊讶地发现，记住要考试的内容原来并不难！
技巧之四：跳出试题看问题，“挖出”问题之根。
你应该学会跳出试题，寻找中心问题，“挖出”问题之根。以文科政治为例，无论是研究教材或大纲，还是研究历年积累的考题，都要寻找中心问题，“挖出’，问题之根。因为中心问题才是试卷的机关所在，是社会政治生活和经济生活的热点、难点和焦点问题。命题人可以利用一个中心问题反复设阱，甚至会让你有一种防不胜防的感觉。像你这样只是就某一试题而谈问题，做的题目再多，也不会有高的复习效率，答题时更不可能有较高的准确率。因为你不了解中心问题的意义，没有把问题之根“挖出”了，只顾盲目地做题，到头来很容易就会被面熟的试题击倒。只有深刻领悟了中心问题，“挖出”了问题之根，才可以灵活地运用所掌握的综合能力轻松处理试题。也只有这样的复习才符合考试目标的要求，才能真正提高你的复习效率，达到满意的复习效果。
这正应了那句老话——“擒贼先擒王”。中心问题才是你备考之战中要擒拿的王！
技巧之五：做一个织网高手，编织自己的知识网络。
在考试复习的时候。我们要像蜘蛛那样，做一个织网高手，编织出自己的知识网络来。
凌风注册会计师考了三年，终于拿到了资格证书。回顾考试的经历，他感叹道：“以前总是听老师讲，要把考试的内容分成一个个的知识点，然后用一条主线把这些点给穿起来，存储在脑海里。这样遇到一个问题，你就能由这个问题所在的知识点而带出很多东西，答题时才能由浅入深、深入浅出。经过这三年的实际操练，终于成为我的一种财富了。如今，在工作中，我也常常实施此法，受益颇多。”
事实上，任何一门学科都不是一个个知识点的罗列，而是由一个个知识点衔接、整合而成的系统。所以在复习时应该像蜘蛛那样，由点及面，编织自己的学习体系、框架和网络，把一个个知识点、重点知识点按它们的内在规律连接起来，这样就有了知识的连接点，再把知识连接点整合，形成知识网络，有了网络就有了解决问题的系统，有了解决问题的系统，还有什么问题不能解决呢？