对孩子说话，父母一定要注意自己的说话语气、态度和方式。如果出现不当，轻则影响和谐的亲子关系，重则会直接伤害孩子稚嫩的身心。
1.用粗暴的态度对孩子说话
有些家庭中，家长和孩子之间大叫大吵成为家常便饭。一旦孩子做错了事，父母常会用粗暴专利的态度对待孩子，在批评中会出现不恰当的用语，孩子的回答也难听。接着，父母便提高嗓门尖叫着威胁，或是采用高压的办法对孩子施加惩罚，于是情况往往就更糟了。
安宁和几个好朋友约好了，周六晚上都去赵凡家下围棋，同时也商量一下升学考试的事情。吃过晚饭，他向爸爸请示时，爸爸却大声呵斥：“晚上到哪儿去？不许去，给我在家里呆着！”“他去和同学商量考试的事。”一旁的妈妈替安宁解释，可是爸爸仍然声色俱厉：“升学的事还要和同学商量？用不着！开家长会的时候，我跟班主任已研究定了，你只要好好念书，考高分就成了。”爸爸教训完安宁，又转过脸来冲着妈妈喊：“就是你纵容他，惯得简直不像话！听着，这个家，我是老子，我说了算数！”
安宁的心里难过极了，他不仅仅由于爸爸的阻拦而难过，更为爸爸的专横武断而难过。其实，他知道爸爸也是疼他的，爸爸每次出差也不忘给他带礼物回来。可是，安宁就是受不了爸爸对他自己事情的粗暴干涉。所以好多时候，他心里有事宁愿憋着，也不跟爸爸讲，免得又招爸爸的责骂。
上述案例中的安宁，因为爸爸的粗暴态度已经开始不愿与爸爸商量问题了。由此可见，粗暴只会使孩子对父母敬而远之。粗暴是人格修养不成熟、不完善的表现，也是不文明的表现。谁都不会喜欢专制的领导或同伴。子女对专制的父母同样也是反感的，尽管表面上可能表现得“唯命是从”。
用粗暴的方式去解决问题往往把好事弄成坏事，成事不足，败事有余。事后不少父母也后悔莫及，但由于未下大决心克服这种毛病，后悔归后悔，再遇事依然故我，旧病复发，弄得孩子见父母如同老鼠见猫，把最有前途的性格都吓没了，何谈沟通交流，更何谈父母子女之爱？
有的父母粗暴不仅表现在训骂上，还动不动对孩子施之以棍棒。脾气倔强的孩子，宁肯叫粗暴的父母打死，也不愿屈服于家长的不合理要求。而这种性格很可能进一步激化暴躁父母的火气，随之而来的是更狠的毒打。
有知识、有修养的父母应该明白，粗暴的态度、压制的办法比孩子的错误性质要严重得多，也令人痛心得多。
教子主要是通过不同的形式和内容，启迪和教育孩子的上进心，让孩子自然健康地发展。粗暴地强迫孩子，不仅妨害父母与孩子和谐的交流，更会损害孩子的身心健康。
2.板着面孔和孩子说话
许多家长都认为，在孩子面前应该保持家长的威严，让孩子怕自己，这样孩子才会听话。因此，在和孩子沟通时，家长尤其是父亲，经常板着面孔和孩子说话。但这样真能达到家长所希望的效果吗？
教育专家指出：与孩子交谈时，父母如果没有亲切感，这样的交流就不会有好的效果。因为面对严肃的家长，孩子是不可能把心里话吐露出来的。
大多数家长很少向自己的孩子透露自己的内心世界，他们只习惯于对孩子做道貌岸然的训导。
可是，反过来家长却要求孩子向自己透露一切，这种不平等的要求，根本不可能使交流取得良好的效果。
家长有没有注意到自己在和孩子交谈的时候所用的语调？孩子有时候会问：“你是不是生气了？”家长绷着脸说：“没有。”
然而，父母脸上的表情却分明写着你在生气、在愤怒。孩子是十分敏感的，他们能迅速地分辨出家长在讲话时所要表达的真正意思和态度。
有的家长也同意应该尊重孩子，和孩子交流，而不是训导。可是，事实上，板着面孔与孩子说话已成了他们的习惯，而家长是不可能用同样的表情和朋友交谈的。因此，既然认识到用这种表情与孩子谈话达不到沟通交流的目的，父母就应该改变自己。
家长只有以平等的、像和朋友谈话的口气来和孩子交谈，而不是板着面孔对孩子训话，才能够顺利地和自己的孩子交流思想。
除了板着面孔训导孩子的习惯外，有些家长，有时候态度是假装的，是友好的，可是因为是灌输的方式，孩子并不能听进去。其实，教育光靠说教是不可能取得理想效果的。凡是希望孩子事事听自己的，要求“让他做什么”就做什么，而不是让孩子真正明白“为什么要这样做”的，都不可能收到理想的结果。
如果在孩子还非常小的时候，家长就有意识地培养和孩子之间的一种和谐的交流关系，交流的大门就会敞开。
真正的交流取决于家长是不是尊重自己的孩子，即使在家长与孩子的意见不统一的时候。孩子们总是无意识地观察，看父母说话时的表情，并把获得的结果输入到一个体系里，然后按照他们自己的结论做出相应的反应。孩子有自己的思想世界。
如果从小因为某些原因没有和家长生活在一起，或没有那种经常交流的习惯，那么孩子的这扇大门就有可能永远地关闭了。
家长常常以为孩子的思想就是不服从家长，反抗家长。家长劝他们抛弃他们的思想，而想着用自己的思想来改变和填充他们的头脑。
家长想塑造孩子的性格、头脑和品质，但孩子并不是一块非常软的橡皮泥，可以任家长去“捏”。
从孩子的角度来看，这就是专制。这并不表示家长不能影响和引导孩子，而是意味着家长不能强迫塑造孩子。
孩子的不听话和反抗，有时候就是因为对专制的对抗，并不是家长说得没有道理，或孩子没有听懂家长的道理。
每个孩子都有自己的创造性，每个孩子都会对自己遇到的事情做出反应，每个孩子也都在努力地塑造自己。家长的责任是引导孩子，而不是教训孩子，父母在教训孩子时，请不要板着面孔，那样只会适得其反。
3.责备，而不是赞扬孩子
大多数中国父母总是爱责备孩子，而不善于表扬。
有许多父母为纠正孩子的缺点，总是先情绪激昂没完没了地责备孩子。有的父母最初“因不责备就不改”而责备，后来因“即使责备也不改”而苦恼，最后又认为“不可救药”而对孩子放弃不管了。
一味地责备，不用说孩子，就连大人也会失去信心的。这样下去，就会逐渐使孩子设法保护自己而产生反抗心理。
通过责备让孩子做与通过表扬让孩子做，二者对孩子的影响是完全不同的。因此，要用冷静的态度和温暖的心去对待孩子，注意和发扬孩子的优点。
有人说：“处于反抗期的孩子难以对付。”人本来就没有什么反抗期，但因孩子具有旺盛的生命力，若不给予正确引导，就会以“反抗”的形式表现出来。因此说，“反抗期”不是自然形成的，而是由父母方面培植起来的。
如果父母总责备孩子，任何孩子都会产生反抗的心理。正如能力法则所确定的那样，若给孩子以反复的刺激，就会使孩子逐渐形成“反抗”的能力。例如，常用烈性药物，细菌就会迅速产生抗药性，不久这种药就会对细菌完全不起作用。同样，对孩子越是一味地责备，其反抗心理就越强，最终父母还是以屈服于孩子而告终。
有人对日本著名教育家铃木镇一说：“请教给我好的责备方法。”铃木说：“我没有那种好方法。”又有人说：“现在孩子不听话，难道不责备就算好吗？”铃木认为即使不听话，也不能责备，只能真心实意地、正确地培养孩子的能力。
责备当然也是从爱孩子的角度出发的，父母为了责备往往采用令人可怕的脸色、声音或表情动作，会使孩子产生恐惧心理，经常责备孩子的父母不妨用摄像机把它录下来，自己亲眼看一看。会有何种感觉呢？大概心情是不舒畅的吧。
如果孩子感到恐惧可怕，即使怎样责备和说教也都听不进去了。尽管有时孩子停止做坏事，那也是因为他讨厌再次经受以前那种可怕的体验，而并不是他懂得了“这件事不能做”的道理。
父母责备孩子时，多多少少会感情冲动，气血上升，这样就会缺乏冷静的头脑和客观的判断力。对于父母来说，首要的是要以宽大的胸怀和极大的热忱去培养孩子的能力。
孩子有许多幻想，其中隐藏着实现的可能性。为实现孩子发展的可能性，父母对孩子决不能指责。指责会打消孩子向往的欲望，就会剥夺孩子发展的可能性。
有的父母听到孩子唱歌调子拿不准时，就说：“你的调子怎么拿不准呀？”孩子听了这番话该怎么想呢？也许他会认为：“我连音都发不准，还能唱好歌吗？”
事实上，这样的话在家庭或学校里是能经常听到的：“像你这样的笨蛋，什么也搞不成。”
“仅这点成绩，你还想当医生，真是自不量力，白日做梦！”
有许多家长和老师满不在乎地对孩子进行责备，甚至想通过刺激疗法使孩子面对现实，但孩子却不懂得这种意图。
家长对孩子说的话，会造成难以想象的影响，有些孩子受到父母的指责后就等于断定了自己未来的命运，从此缺乏自信心和上进心。
父母对孩子的成长不应加以种种限制，而应该开辟他们向更高能力发展的可能的道路。
对孩子不指责是促进孩子发展的可能性的最起码条件。
如果父母认为孩子的错误非责备不可，也要遵循下面的原则：
（1）不要伤害孩子的人格
父母必须肯定孩子的人格，采取适当的叱责方式。或许有些父母会认为，孩子的性格尚未成熟，但实际上，孩子有他自己的感觉与立场。父母如果不能认清这一点的话，自然无法使孩子心服口服。
（2）告诉孩子受责备的原因
父母必须让孩子了解为什么会遭到责骂，而如果充分说明之后，孩子即可反省改过的话，父母就不要严加追究。因为父母一意孤行，往往会伤及孩子，而造成不利的效果。
（3）教会孩子避免重蹈覆辙
责备只是一种手段，而非目的。一味地责备，并没有真正的收益，所以父母应将自己的想法与做法告诉孩子，而且不加勉强地让孩子自行判断及决定取舍。
4.随意打断孩子的诉说
语言是人们发表意见、表达情感的一种方式。每个人都有向他人倾诉的欲望，即使是刚刚学会说话的孩子也不例外。实际上，孩子倾诉的欲望更强烈，因为他们希望得到家长的关注，得到家长的鼓励与帮助。
可是如果孩子的倾诉总是被家长打断，想说的话说不出来，孩子会逐渐对家长失去倾诉的热情，有的孩子会找朋友倾诉，而有的孩子会把话憋在心里，有时还会自言自语，而如果孩子没有倾诉的机会，就会形成孤僻、内向、抑郁等不良的性格特征。
葛竞刚是某小学四年级的学生，最近，老师发现葛竞刚变了，以前活泼开朗、上课积极发言的他，现在变得沉默寡言，总是一个人发呆，学习成绩也下降了。老师经过细心地了解和与葛竞刚耐心地谈话，才知道了葛竞刚变化的原因。
葛竞刚以前特别爱说话，每天放学回家后，都会把学校发生的趣事说给父母听，可葛竞刚的父亲是位车间工人，没什么文化，他把全部希望都寄托在葛竞刚身上，希望葛竞刚将来能考上大学，出人头地，因此，对葛竞刚的学习抓得特别紧。他觉得葛竞刚说这些话都没用，纯粹是浪费时间，因此葛竞刚说话时，父亲总是会打断他：“别说了，光说废话，一点用也没有，你把这心思放在学习上多好，快去做作业！”一次葛竞刚说班里发生的一件事，正说得兴高采烈时，父亲说：“说了你多少次了，别谈这些废话，你还说，再记不住，看我不打你！”吓得葛竞刚一个字也不敢说，回到自己房间里去了。
葛竞刚以前也特别爱提问题，总爱问个“为什么”，开始时，父亲还回答，后来葛竞刚问得多了，父亲不耐烦了，“别问了，就你那么多事，问那么多干嘛，去，学习去！”父亲把眼一瞪，葛竞刚不敢再说了，因为他知道父亲脾气不好，生气了会打人的，慢慢地，葛竞刚在家里话越来越少了，每天放学都闷在自己的房间里，因为父亲也不让他出去玩，渐渐地葛竞刚的性格也就变了。
家长总是喜欢随意打断孩子的诉说，不给孩子倾诉的机会，必然造成亲子之间沟通的障碍。这样，家长也就听不到孩子内心的想法，听不到孩子的心声。了解不到孩子的所思所想，孩子出现了什么问题，家长也不会知道，问题也就不会得到及时地解决，孩子的心理必然产生严重的消极影响。
另外，家长总是打断孩子的诉说，不给孩子说话的机会，孩子想说的话说不出来，总是憋在心里，也对孩子心理发展不利。
聪明的家长，在孩子倾诉时，不要随意打断孩子的话，而要给孩子一个尽情倾诉的机会，这样家长才能更了解孩子，而且还会拉近家长与孩子之间的距离，使父母和孩子之间的感情更融洽。
5.急于纠正孩子的出格想法
父母都喜欢自己的孩子在家听话，在外不标新立异。当孩子的意见与大家不合时，他们就担心“这样会让大家讨厌的”。这实际上就是强迫孩子顺从大家的意见，不利于孩子的自我发展和独立创新意识的形成。
特别是孩子提出出格的想法或者反对父母的意见时，父母不应轻易地责备孩子不听话。如果孩子的意见是错误的，也应该耐心地说明、解释。这样，才能使孩子成为一个有主见、有创造性的人。
中国是一个具有几千年封建历史的国家，封建意识在人们的头脑中还存在很多。其中之一就是喜欢儿女听话，百依百顺，容不得孩子的反对意见，更容不得孩子的反驳。而现在时代已经变了，再要求儿女们百依百顺是很难做到的，而且也不正确。
孩子有不同的意见并不一定就是什么大不了的错误，更不是对大人的不敬。日常生活中的许多事情本来就可以这样做，也可以那样做，并不是只有一种方法才能做。俗话说“条条道路通罗马”，也就是这个道理。
因此，当孩子提出反对意见时，即使不正确，父母也要先肯定其态度后再纠正其偏差。
孩子能够主张自己的意见，具有很强的自主意识，是十分有益的。孩子自我意识一强，就会有不少人认为这是坏事。因此，提出独自不同意见的孩子，就会被指责为“别扭的人”、“出格的人”等。例如，大人总是对于不喜欢父母买的玩具、不照父母要求去做的孩子说“你尽给我找别扭”，对反驳父母的孩子也有不少父母责怪说“脾气古怪”。
有时父母即使认为这种做法不妥，当孩子与朋友的意见不一致时，也会因担心而教育孩子说：“只有你一个人提反对意见，这样会遭到大家讨厌的。”而父母把不顺从大家的意见或者不好的看法强加给孩子，这与说孩子“脾气古怪”没有什么区别。如果父母采取不认可孩子的自主主张的态度，就会妨碍孩子的自我发展。其结果就有可能培养出大家向右自己也跟着向右的随波逐流的孩子。
有关这方面的问题在不大欢迎“别扭者”的法国，只能与别人说相同意见的人，不但不被视为一个成熟的人，反而被视为傻瓜。所以在法国的家庭中，无论孩子的意见如何幼稚，父母都认真倾听。有时父母还故意提出不同意见与子女进行议论。虽然有国情的不同，但这种教育方法是值得学习的。
在这种意义上，孩子反驳父母的意见并不是过分的，甚至是可喜的。父母的想法也需要转变，如果孩子的想法不对，父母可以认真听了之后加以纠正。父母有了这种态度，就能培养孩子具有主见的创造性头脑。
6.对孩子进行羞辱和讽刺
父母与孩子沟通不成功是很普遍的现象。许多父母往往过分重视孩子的缺点和错误，先入为主，总是从负面评价孩子，对孩子进行羞辱和讽刺，对孩子缺乏应有的尊重。也有许多家长对孩子抱有很高的期望，希望孩子能学习好，考试达到自己的要求。当孩子做不到时，这些父母往往会对孩子进行羞辱和讽刺。
小华期末考试，英语考了75分。这种成绩在班上算居于中等，可是他母亲却骂他：
“考不上80分，以后还有什么出息！”
甚至还说：
“你为什么不好好用功？是不是想当寄生虫？”
像这种责骂的方法，简直是毫无理性可言。孩子当然知道要用功，只是一时还无法达到母亲所要求的水准，母亲怎能一生气就骂孩子“想当寄生虫”呢？这实在是太过分了！
或许这一类的父母认为，这样也没什么大不了的，因为他们心想：“儿子都念初中了，即使骂得重了点，也不会怎么样，何况，如果不这么骂，他根本就不当一回事。”可是，他们没有想到，孩子心里却觉得人格受到轻视。不管怎样，这种责骂的方式，显然非常不明智。孩子心中会想，就算别人都不了解，母亲总该站在自己这边，谁知道母亲却以分数来评判孩子的好坏，当然会使他伤心失望了。
聪明的母亲就应该在这种时候安慰他说：
“我知道你是因为考得不理想而难过，不过，你也已经很努力了，所以才能考到这种成绩，是不是？我觉得还可以嘛！”这样才会使孩子愿意与父母沟通，说出自己心里的感受。而父母则可以乘机鼓励孩子，使他有信心提高自己的学习成绩。
而像上述小华的妈妈对小华的辱骂，可以说只拿孩子当出气筒而已，不但无法达到鼓励孩子的目的，反而在孩子心中留下了不良的影响，使他反感、闹别扭，认为“反正不管自己怎么用功，也考不到令母亲满意的分数！”
用羞辱和讽刺的语言对待孩子，年纪小的孩子会害怕、怀疑，年纪大的孩子则会心生反感。不论如何，这样都无法达到父母当初采取责骂态度时所预期的效果。这种拙劣的谈话方式千万要不得。