学习，是一个由表及里、由少到多、由浅入深、由薄至厚，逐步积累和丰富的过程。在此过程中，积累知识——即搜集学习资料乃是其中的至关重要的阶段。
大家都知道《高中化学》是一门知识面较广、知识点较零碎的课程，许多学生为该课成绩的提高大叫头痛，李明在高中时曾亲身碰到这样一件事：
李明的同学张亮，平时除了认真听讲外，并不像其他同学一样在课下赶班加点，甚至通宵达旦地学习，但其成绩尤其化学成绩一直是年级700多人中的拔头筹者，后来其化学成绩为全省第一名900分(实行标准分制考试)。很多同学向其讨教学习经验时，他模仿卖油翁说的一句话：“无他，唯积累也!”大家都跟着笑起来。
他说的“积累”就是学习资料的搜集，李明亲眼见他把《中学生数理化》(报)、《高中化学》等资料上的典型例题剪下，粘到一本专门笔记本上，然后进行对比和总结，及至掌握。
任何事物都有其规律性，遵循其规律则成，反之则败。在学习中也是如此，抓主要矛盾，对症下药，便可妙笔生花，“法”到“题”解了。
蜜蜂之所以能酿蜜，是因为它辛勤地采集了许许多多的花。如只采一朵，所得就有限。我们要学习蜜蜂的勤奋精神，广泛地收集古今中外知识之“花”，吸取其营养，为祖国，为人民，为社会酿造出更多更好的“蜜”。
大海之所以宽广无垠，是因为它不厌其烦地接受涓涓细流，哪怕是一点半滴都不肯轻易放过。我们的学习也应像大海一样，尽情尽量地收揽知识的浪花。只有这种坦荡的胸怀，只有这种勤奋的精神，才能汇成知识的海洋。
前人说过这样一句话：“读书先务精而后务博，有余力乃能纵横。”只精不博，常易走进狭窄的死胡同里去。因此，在精学深研的同时，也应广泛涉猎，博览群书，做到厚积而薄发。把别人的东西转化成为自己的东西，将会受益终身。
提炼一公斤紫色染料，需从深水海底采集8000个海螺；获取一公斤胭脂红染料，要在仙人掌上捕捉40000只细小的胭脂虫。这些不争的事实，都表明了善于积累的重要性。
人们点滴真知的积累，又何尝不是在博览广识的基础上加以总结和吸收的呢?
卢邦在总结“学习十忌”中写道：“八忌笔之高搁，不善积累。”
道家创始人老子也曾说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”
而在现实生活中，却有很多人浅尝辄止，尝到一点甜头，便不思进取，直到有一天后悔莫及，为时已晚。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”……这些至理名言都在告诉我们一个亘古不变的道理：要掌握知识，就要积累，就要搜集学习资料，做到触类旁通，成就一番学业。
从现代科学发展的特点看，学科的渗透、交叉、分化与综合都很迅速，新学科不断兴起。恩格斯说：“科学在两门学科的交界处是最有前途的。”科学知识结构的综合化，决定着学生的知识结构也要综合化。
为了适应现代科技的飞速发展，不被社会所淘汰，能胜任将来所担任的工作，作为学生必须把知识面拓宽掘深一些。
我国地质学家李四光，对数学、力学、声学和电磁学都有很深的涉猎和研究。正因为他基础扎实，知识面广，所以创立了“地质力学理论”，为我国找到了大量石油，作出了不可磨灭的贡献。
鲁迅先生说过：“应做的功课已完而有闲暇，大可看看各样的书，即使和本业不相干的，也要泛览，比如学理科的，偏看看文学书，学文学的偏看看科学书……这样子，对于别人别事，也可以有更深的了解。”
李政道教授也说过：“我是学物理的，不过我并不专看物理书，还喜欢看些杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较活跃。”
知识是人们对客观事物的认识。你掌握了多少知识，也就反映你对外界外物了解通晓多少。现就以恩格斯为例，他能用12种语言说话和写文章，能阅读20种文字，直到70多岁还在学习挪威文。他借助外语知识，广泛地阅读世界各国的报刊书籍，充分利用大量的原始资料来研究多种理论问题，及时有效地指导无产阶级革命斗争。
集邮者，可以通过一枚枚小小的邮票了解各国各地的风土人情；收藏家，可以通过一件件古老的物品洞悉各朝各代的历史情况。同样，我们对资料的学习、收集、研究，也可掌握高效的学习方法和规律，并对学习中存在的问题一一解决，查漏补缺，使得学习更上一层楼。
知识像渔网中的鱼，网眼越密，网的鱼越多，渔网越大，解决的问题愈多，在学习中，我们应将“渔网”的网眼织得更多更密，才能捞起知识海洋里的一条条大鱼。
要谨记：浩瀚的海洋来自涓涓细流，渊博的学习全凭日积月累。
下面是指导家长之法：
1.为孩子预备一个资料剪贴本
用一个16开的硬壳书写本，再配上剪刀和胶水，作为提供给孩子的资料剪贴工具，并帮助孩子把有助学习的相关资料进行剪贴、收集。在孩子有空时和他一起翻看，熟悉自己的资料集里都有些什么内容，需要时，便可派上用场，使课堂上的知识得到补充与延伸。
2.将有用的资料为孩子准备着
家长在平常的报刊阅读中，要做个细心人，把自己认为有用的资料搜集并保留下来提供给孩子。凡提供给孩子的资料，最好与孩子一起看一遍，并说明一下搜集它的目的和意义，加深孩子对该资料的印象，然后将资料进行剪贴。
3.协助孩子将搜集的资料整理分类
资料的搜集、整理，实质上是一个学习的过程，通过整理，将所搜集的资料分类、建档，有利于需要时的使用。如果将资料长期放置，时间长了，连自己也不清楚你有些什么资料，真正需要时又满世界找。其实，它就在你的资料集里，伸手可得。