对他人，不要吝惜微笑与关怀，一个人在不经意间的会心微笑，便能起到让人欣慰的作用，偶尔一句温暖的话语，便能让人的心暖暖的。相反，如果是一句尖酸冰冷的话，一定会让他人感到万分尴尬与难受。任何人都有自己的自尊心，所以青少年们一定要懂得顾及到他人的感受，不管是说话还是做事都应该考虑妥当后再说。大家生活在同一片蓝天下，一起学习和生活，想要自己更加幸福，就多拿些热情去温暖他人吧.
培养乐于助人的好品德
“乐于助人”是我国传统的美德。我国古代的贤人圣士自古就很注重“修身、治家、平天下”，其中“修身”就是对自身品质行为的培养，而“爱人”、“助人”是一门必不可少的功课。时至今天， “乐于助人”作为一种社会的公德，是一种良好的品质表现，也是人们所推崇的行为规范。
孔子有个学生看到一个孩子不小心掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去救他上来。这个小孩的父亲送来一头牛感谢他，他欣然地接受了。大家都议论纷纷，认为他太过于贪心。孔子却对他的学生说，你做的对，因为你的行为向社会证实，只要是冒着危险救了人，无论多大的奖赏都是可以收下的，因为这样可以鼓励更多的人去救人。
在日常生活中，我们每个人都会遇到困难，此时，我们往往都会产生一种无助、失落的心情，这时别人一双热情的手乃至微不足道的一句同情话都会令人感动。这不光是帮了别人一次忙，更是复苏了一份希望，温暖了一颗心。人们在自己遇到困难时，渴望雪中送炭，渴望帮助，这是人之常情。那么换一个角度，当别人遇到困难和麻烦时，我们为什么不能伸出手去帮别人一把呢?在生活中，我们经常能看到很多助人为乐的“活雷锋”。
住河南洛阳的陈晓东，每天都背着双腿瘫痪的同学苏牧到一公里外的学校上学，从小学二年级到现在初中一年级，一背就是五年。通过这位乐于助人的小男孩，人们感受到了人间是温暖的。如果世界上多一些这样乐于助人的好人，我们的生活该多么美好呀!
曾经有一项调查：“你对同学身上最赞赏的品质是什么?”调查结果显示，排在第一位的是“乐于助人”。而当问到“如果遇到别人有麻烦时你会怎样做?”回答“悄走开”的人占多数。这份调查充分暴露了在当代青少年品德教育中存在的问题，培养青少年有爱心、乐于帮助、关心他人迫在眉睫。
古语说： “将欲取之，必先与之。”我们作为社会的一分子生活在这个社会上，只有对社会、对他人付出爱心、做出奉献，才能得到社会的回报以及他人的关心、帮助。如果只是一味要求别人的爱心，却拒绝去帮助别人，最后必将被社会不容。而青少年是祖国的未来和希望，是跨世纪的新人，对于助人为乐，必须给予足够重视。
青少年同学们，你们是跨世纪的一代，肩负着父辈的殷切期望和神圣的历史使命，社会需要爱心，人们需要帮助。也许一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；也许一条薄薄的毯子，就可以温暖一个即将冻死的人；也许只是一只温暖的手，一句话，就可以唤回失望者的希望。就让“乐于助人”这看似平凡而实际伟大的事情从我做起吧，相信一定会迎来更加美好的明天。
永葆感恩之心
“慈母手中线，游子身上衣。行时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》，不知感动了中华民族多少人，质朴语言传递出来的情愫，成为远离家乡的游子们永远的精神支柱。“生我者，父母也。”父母给了我们生命并哺育我们成人，真可谓“恩深似海恩无底，义重如山义更高。”对于父母，我们心中应存着无尽的感恩之情。
古人言：滴水之恩，当涌泉相报。它教诲世人，在我们受恩于人时，切勿忘了感恩。然而，由于时代的变迁，现代文明变得风起云涌，流转了几千年的中华民族传统美德却为人们日渐遗忘。“乌鸟私情”，难道我们这些立足于天地之间的人类还比不上山间的鸟兽? “百行孝为先”，难道我们对最亲最近的人，报予他们的只有伤害吗?我们应该时刻警醒， “要做事，先做人”，只有永远保持良心的洁净，我们方能毫无愧色地在人生的道路上走下去。
感恩，体现的是为人处世的品质和一种生活态度。学会感恩，是每个人成长过程中必不可少的一部分；世界上不管什么人曾经给予自己的帮助，哪怕是再微不足道的关怀，也不应忘记感恩。
然而，社会在进步，青少年中却正在丢失着一种名为“感恩”的传统美德，当今青少年无视感恩的现象令人担忧。“雷锋过时了，感恩出国了，助人为乐被人嘲笑了”，这是青少年学生中流传的一句顺口溜。由于现在大多数孩子都是在宠爱中长大，却不会把爱赠给别人，不能不说是一个悲哀。这些孩子们，在家里，认为父母就应该无私奉献，认为用父母的钱天经地义，受人恩惠不必知恩图报，对关爱受之坦然。而一旦他们的愿望得不到满足，就以非常举动来威胁父母，辱骂、打骂父母；离家出走甚至是自杀。对待师长、同学等周围人的帮助不思感谢、惟我独尊等，这些都是非常严重的心理问题。
记得曾有这样一则故事：一个村子里，一家人都围坐在餐桌前等着吃饭，母亲端上来的却是一盆稻草。全家都非常地奇怪，不知道怎么一回事，母亲说： “我给你们做饭做了一辈子，你们还从来没有对我说过一句感谢的话，甚至都很少称赞一下饭菜好吃，你们说这和吃稻草有什么区别!”
当今青少年学生中出现抛弃感恩、冷漠、自私情况的原因，方面是由于现在的家长放任子女、溺爱或是只注重分数。家长包办孩子的一切，习惯成自然，孩子往往认为父母不断地奉献是理所应当，丝毫不会产生内疚之感，更何况感恩之类的情感了；另一方面社会上引导学生正确处事待人的事迹也比较少了。这种性格养成后，对父母、对他人、对社会都不会有感恩之情。
培养孩子的感恩之心，要从身边的人、事做起。老师和家长要以身作则，对别人的付出表达感激之情。学校平时可多搞一些与感恩有关的活动，比如，布置一个作业，让孩子想想父母对自己的好，再想想自己对父母的为难，这样就很容易产生感恩的情愫；另外在教材中也要增加一些感恩题材的课程；学校在评比“三好学生’’的时候，可以增加那些关心他人、喜欢帮助同学的善良的学生；学校要用“小五爱”(爱父母、爱学校、爱老师、爱同学、爱家乡)的教育活动来规范学生行为，养成心存感恩的良好习惯，形成积极、健康、向上的品质。
青少年学生的感恩之心主要是在于有意识的培养。要培养孩子的感恩之心，要有意识地让孩子体验到辛苦，不吃苦就永远不知道感恩。现在的孩子遇到一点点挫折就想不开，总是觉得这个世界对他不公，就是因为从小他所有的需要都被父母无条件地满足了。习惯了接受，认为别人的给予是应该的，根本不懂得感恩。 “繁木固本，饮水思源。”愿我们广大青少年朋友在经济繁荣的今天，守住道德的底线，培养一颗赤诚之心，诚实做人，做一个懂得感恩、学会感恩的人。
敢作敢当有原则
度有一句谚语： “如果你把所有的错误都关在门外，那么真理也要被关在外面了。”“人非圣贤，孰能无过。”在日常生活中犯错误是难免的，对待错误，不要有恐惧心理，只要能敢于承认错误，保有正确的心态，并勇于承担责任，就是一个真诚、值得信赖的人。
日本的一位文化学者，当年曾与来自美国的教授夫妇作邻居。一天，这对夫妇16岁的小儿子，不小心将足球踢到了学者的家门上，一块很大的茶色玻璃被砸得粉碎。第二天一大早，那个闯祸的男孩，在出租车司机的帮助下．送来了一块大玻璃用于赔偿昨天那块碎了的玻璃。
小家伙彬彬有礼地说： “叔叔，对不起。昨天我不小心打碎您家的玻璃，因为放学之后商店已经关门了，所以不能及时赔偿。今天商店一开门，我立即就去买了这块玻璃。请您收下也希望您能原谅我。以后我一定会小心的，这种事情以后再也不会发生了，学者不仅原谅而且喜欢上了这个通情达理、做错事勇于负责的孩子。
青少年应当学会对自己的行为后果负责任。负责，是每个人都要遵守的做人原则。当我们做错事时，学会负责很重要，负责永远要比不负责更令人心情舒畅。当孩子做了损害到别人利益的事，培养让他自己向人家道歉，赔偿别人损失，让他从小体会自己的责任。这不仅是为了能够取得别人的原谅，更重要的是培养他从小就学会对自己的言行切实负起责任。孩子只有学会对自己负责，才能做到对家庭负责，对别人负责，将来也才有可能会对国家和集体负‘责。也只有这样，孩子才能摆脱目中无人、自我为中心的境况。
正如世界上没有一块玉是毫无斑点的，世界上也没有百分之百完美的人，每个人都会有自身的缺陷。一旦孩子做了错事，损害到了别人的利益，就需要立即认错。当做错一件事时，有人问这事到底是谁做的时候，很多孩子会马上回应： “是他!”他们总是喜欢把事情推卸得一干二净。随着时间的流逝，随着这恶习的不断蔓延，周围的一些朋友开始不理睬他们了，都害怕跟他们在一起。所以青少年一定要改掉这种不愿自己承担责任、老爱往别人身上推的陋习。
孩子的责任心，不是天生的，也不是没有，而是缺乏父母的开启、培养及挖掘。自己洗手，自己穿衣，自己吃饭；做错了事，要让他自己勇于承认，并勇于担负；意识到承担责任是自己的事情，而不是父母的逼迫。当然，孩子还小，要培养孩子做错事承担责任，还是有一定难度的。所以需要青少年要从小事做起，从细节人手，循序渐进地进行。
“好汉做事好汉当”，这是中国人对从不推卸责任、勇于承担的人的高度赞扬。没有经历过就不会负责任，没有担当就不懂得责任。责任感是在体验中产生的，只有真实的体验，才能强化意志、激发情感。一个人最大的敌人是自己，最难超越的也还是自己。若是想要改掉逃避责任的坏习惯，还必须经过一番奋力搏斗才会有几分获胜的把握。我们此刻正身处一个伟大的时代，要勇担责任，把个人理想同国家的前途结合起来，用自己的实际行动来创造“我为人人、人人为我”的社会氛围。立言立行，对自己负责，自强不息，不随波逐流、不虚度光阴，把好正确的人生方向，踏实走好人生的每一步。
为他人着想的宽大胸怀
高尔基曾经说： “给予，永远比索取愉快。”这是高尔基一生奋斗的经验之谈，而且他的这句话也充分证实了一个深刻的道理：为别人着想，就是为自己着想。“肯替别人着想”，是毛泽东倡导的“毫不利己，专门利人”的精神。美国著名的舞蹈家邓肯曾说，“一个被人称为自私自利的人，并非只因为他寻找自己的利益，而在于他经常忽视别人的利益。”这一段话说得十分深刻，个人是否真正为别人着想，其人品的高下，经常可以不经意地从一些小事看出。
一个富翁来请求心理医师的帮助： “我有许多金钱，但不能感觉到幸福，甚至不知道这些钱要用来做些什么?请告诉我，它能帮我买来欢乐和幸福吗?”心理医师让富翁站在窗前，望着车水马龙的大街，问他看到了什么，富翁说：“来来往往的人群!”心理医师又放在他面前一面很大的镜子，又问他看到了什么，他说：“我只是看到了我自己。心理医师道：“是啊，窗户和镜子本质都是玻璃制作的，不同的是镜子上被镀了一层银粉，而单纯的玻璃却让你看到了别人，更看到了美丽的世界，你的视线没有什么被阻拦。而从镀上银粉的玻璃，你只是看到你自己。金钱就如那层银粉，是金钱把你心灵的眼睛蒙住了，你只是一个人守着你的财富，就像守着一个封闭孤独的世界。”富翁得到启示，在以后的生活中把自己的仁爱和关怀带给他人，尽可能去资助困难的人，而得到帮助的人则用无尽的祝福和感激来报答他。富翁从中也得到了欢乐。
我们青少年是幸福的一代，生活条件很优越，父母、亲戚对我们关爱有加。在爱的怀抱里，不知不觉就很容易形成一些以自我为中心的思想，养成了一些自私的不良习惯，就是这些不好的习惯，加重了父母长辈们的辛苦。
虽然替别人着想只有区区几个字，但是要真正地实施起来却不是件容易的事。因为，替自己着想容易，而替别人着想，则需要具有慈悲之心、关爱之心才行。如果人人都站在对方的角度考虑，多谅解对方，多替对方着想，本可能发生的矛盾就很容易避免，自然就会形成一种和睦的氛围。
有一个盲人，每到了夜晚走路时，总是在手里提着一个明亮的灯笼。人们对此都感到很好奇，就问他： “你自己不是看不见吗，为什么还要提着灯笼走路呢?”盲人说： “我虽然看不见，但是我晚上提着灯笼，不只是为别人照亮了路，同时别人也很容易看到我，这样就不会撞倒我。这样帮助了别人的同时，也保护了我自己。”
“替别人着想”，经常从一些Et常生活的细微之处体现出来。关心体谅长辈，宽容他人，帮助他人；当马路上有一块石头，为避免行人被绊或汽车碰到时伤人，随手捡起将它拿到一边；进出玻璃弹簧门，在推门之后，先看看后面有无人跟进，如有则替人挡一挡门；坐电梯时，发现有人正在赶过来，不妨用手按住开门键，等等后上的人……这些虽然都是举手之劳的小事，但从这些小事上就能看出一个人是否肯替别人着想。
替别人着想，是一种博爱，一种境界，一种胸怀，是青少年学生作为现代人必备的道德素养之一。为了青少年将来能够更好地适应现代社会，不仅要学会读书，更要学会做人，学会奉献，学会关心别人，学会与人合作，而这一切都离不开多替别人着想。
倾听，拉近你与他人间的关系
人际关系能力是学校教育中比较薄弱的一个环节，例如一个小学生成绩不理想，家长可能会急得不得了，而当孩子人际关系处理的不好时，就很少有父母会焦虑得睡不着觉。可是如果一个人从小只注重考试成绩，不关心跟别人沟通人际关系，当他成年后面对社会上的压力，他想的也只是为什么别人不帮我，而根本就想不到自己要去关心身边的同事、朋友，甚至家人。这样的人失去了原本每个人都拥有的潜能：倾听他人的能力。
倾听是听觉的训练，也是思维反应的训练，一个善于倾听的人，一定是值得信任的人，是被人喜欢、欣赏的人。与其说人们很难找到一个倾听自己的人，不如说人们缺少心灵上的知音。现如今通讯工具越来越多，可是我们的朋友却变得越来越少；信息传播的途径虽然越来越多，可是真正有效、真正会用心交流的朋友太少。学会倾听，这对于孩子的人生有着非常重要的作用，人与人之间的沟通交流需要倾听。