我把小方带进治疗室，经过一番心理测量和人格测试，我确认，小方没有任何心理疾病，不需要我们进行心理矫正和救助。那么，她这方面的毛病是怎么养成的呢？其实我心里已经比较清楚问题的原因。正在这个时候，外面一阵喧嚣，我开门一看，是我的助理和小方的父亲正在争执着什么。
原来，小方的父亲在女儿进入治疗室以后，就打开烟盒抽出一支烟，坐在沙发上开始吞云吐雾，而我们办公室是禁止吸烟的。
第一次，助理上前制止了小方的父亲，他也把烟掐灭了，但没过一会儿，他不自觉地又拿出第二支烟。于是，助理只能再次制止，可能是语言上有点过激，因此两人起了摩擦。
见到我出来，小方的父亲有点不好意思，讪讪地说：“瞧我，习惯了！”
那天我对小方的处理是：继续给她治疗，因为我明白，如果就这样对她父亲说她没有病也不会得到信任。小方的问题实际上不在她自己，而是在这个说话不耐烦，把公众场合规定置于脑后的父亲。想想看，她平时就是这个样子，又怎么能约束到孩子呢？小方正是把父亲的一举一动都看在了眼里并且照着学，才使自己成为了“问题孩子”。
“习惯”这两个字，对于我们大家来说是再熟悉不过。然而，广大的父母是否知道，成功的人都有一个共性——那就是基于良好习惯的日常行为规范。
本杰明·富兰克林是美国历史上最有影响力的伟人之一。作为科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家的富兰克林博学多才，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美国走上独立之路。富兰克林的成功也是来自于他对习惯的运用。
富兰克林在年轻时就发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的13个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中立、清洁、平静、纯洁和谦逊。然后，富兰克林决心获得这13种美德，并养成习惯，为此，他设计了一个成功记录表，每一项美德占去一页，画好格子，每天晚上反省时若发现有未达到的地方，就用笔作个记号。
就是这样，富兰克林把这些美德化为自己的习惯，从而走向了成功。
富兰克林在79岁时，把自己的一生记录在了自传当中，他花了整整15页纸，特别总结了自己的一生，他认为，他的一切成功与幸福都得益于一件事情——那就是对习惯的控制。他在自传中这样写道：我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所受益。
事实正是如此，习惯对于一个人的影响是非常深远的。英国着名哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从小就应该通过教育培养一种良好的习惯。”
习惯是影响女孩成长的重要因素，初中三年对于女孩一生起着至关重要的作用。初中三年是女孩品质、个性、习惯定型的重要时期。在这个阶段，形成好的习惯能使女孩获得一生的成功与快乐。而形成坏的习惯则可以使女孩的一切努力变成徒劳，甚至毁掉孩子的一生。
有记者在采访以优雅知性、仪态万方着称的台湾名模林志玲的时候问：“为什么你总是很优雅，从来没有见过你生气、失态的时候。”
林志玲微笑着说：“从小，妈妈就教育我说，优雅的女人从不生气。每次当我要生气时，我都用那句话告诫自己，现在已经养成习惯了，无论遇到多么糟糕的事，我都不会生气。”
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。父母今天如何教育女孩，明天女孩就会有怎样的收获。初中三年是女孩各种行为习惯日趋成熟的时候，会对她们今后的人生产生重大的影响。
现实中，有些家长只重视女儿掌握了多少知识，考了多少分，而不管女儿是否养成了良好的生活和学习习惯，是否具备正确的价值观和思维方式。随着时间的推移，等坏习惯影响到了女儿的生活，再想改造已经来不及了。
习惯将伴随女孩一生的成长，无论是学习还是生活，做人还是处世。家长用心教养，让女孩在初中三年养成良好的习惯，会对女孩的未来增强有力的羽翼。因为习惯一旦形成，就会成为一种自然而然的事情，好的习惯自然而然就会让女孩在将来拥有美好的人生。
印度大诗人泰戈尔说：“把信念播种下去，收获的是行为；把行为播种下去，收获的是习惯；把习惯播种下去，收获的是性格；把性格播种下去，收获的是命运。”
在女孩的初中阶段，父母们请一定要让女孩养成好的习惯，为女孩美好的人生播种。
五、初中时期，性格定性的重要时期
初中三年是女孩品质、性格定型的重要时期，作为家长，要培养女孩良好的行为，帮助她们改变性格上的弱点。而女孩性格的培养，家长的影响是非常重要的，因为家长就是孩子的老师。
小熙是我的外甥女，是个美人胚子，从小只要带她出门，回头率那是相当的高。而且，她那时嘴巴还特别甜，也很懂事，乖巧又懂礼貌，待人接物跟个大人似的，她家所在小区的人都很喜爱她。这样的“小公主”，全家人自然更是爱如珍宝，况且她又是我姐姐、姐夫的独苗，那时爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶惯着，姥姥姥爷疼着，是捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。不知从什么时候开始，小熙在家里就是说一不二，想要什么就要什么，想做什么就得要做什么。年纪小还不要紧，等她上学升到三、四年级的时候，已经成为班里出名的“女霸王”，因为她学习还不错，老师也比较宠她，平时做错了什么事情也不会过分责怪。同学们对她自然是又爱又怕。毕竟，长得这么清丽的小女孩，无论大人、小孩都会给点面子的。
但我看出了其中的隐忧，也曾经对姐姐说起过关于小熙的教育问题。
“有什么好担心的，我闺女这么优秀，怎么着都吃不了亏。”姐姐大大咧咧地回答我，她显然是认为我没事找事。
事情的发展一如我所料，小熙的脾气越来越大，性格也越来越蛮横无礼，越来越霸道。等到她升上初中以后，终于尝到了苦果。那所知名的重点中学里藏龙卧虎，比她优秀，比她漂亮，比她能干的女孩比比皆是。同时，她却没有其他女孩的温和、懂事和有礼有节。同学们面对一个脾气又臭，架子又大的“小魔女”都选择了敬而远之。渐渐的，小熙变得越来越孤单，整天闷闷不乐，性格更加倔强和不可理喻。
这个时候，姐姐才想起我当初说的话来。“虽然现在才开始约束女儿有点晚，但总比什么都不做好吧？”她无奈地对我说。
有人说，性格即命运。性格对女孩的能力发展有重要影响。比如：主动的性格倾向，有利于女孩积极参加活动，在活动中增长才干。反之，有的女孩能力不强，学习不好，是受她被动的性格特征影响。再有，性格对孩子的交往有重要影响。比如：自我中心、独霸等特征会使她们失去朋友，缺乏人际交往，对她们自身的发展十分不利。一个人的一生是否幸福，在很大程度上取决于这个人的性格。小熙的性格霸道、蛮横，难免会受到同学的冷落。这样的她在学习以及生活中又怎能有幸福感呢？
“人之初，性本善。”每个人刚出生的时候，性情几乎是没有太大区别的。但是随着日后生活的家庭环境，以及社会环境的影响，人们的性格开始渐渐出现了“分歧”。这种“分歧”一旦形成是难以一下子改正过来。
有人谈到性格，就说它与遗传因素有关系，说“生就的脾气，长就的命”，改不了，其实不尽然。
心理学家做过情感剥夺实验：把一同生下的小猴子分成两组，一组放在铁笼子里，用奶喂养，什么也没有；另一组给它们用长毛绒做了个假妈妈，吃完奶它们可以在假妈妈身上玩。实验结果表明：小猴子慢慢长大后，没有假妈妈的这一组胆子比较小，反应暴躁，不合群，与人不好接近；有假妈妈的这一组正好相反，不胆小，合群，与人容易接近。