西方学者往往将责任推向身外因素，儿童犯事，则透过父母、他人和社会；与其相反，倾重于内在自身的因素，他们指出修养和自制的重要，对需求的东西得不到时，我们应以身作则，处之泰然，随遇而安。教导子女对需求不遂要表现克制，要培养忍耐力，所谓“百忍成金”。若合理发挥“忍耐”的美德，可能“守得云开见月明”，否极泰来，重获新的机会去取得成功。从小让子女娇生惯养，百般呵护，万般迁就，反而会使子女失去面对不称心如意的环境时如何反应的训练。因此，家长应根据子女具体情况，循序渐进地让他们接受挫折教育，学会忍受和自足，学会消除不满情绪的方法和手段，教他们适度地调整自己的需求和社会需求之间的差距，协助他们巧妙地转化不满情绪，化不满为力量。
□用适当的方法督捉孩子用功
1、不应过分苛求孩子
良好的成绩，往往是“登龙捷径”的踏脚石。为了督促孩子争取良好的成绩，于是“教育妈妈”（能够常督促孩子用功温习的，大多数是妈妈，所以称为“教育妈妈”，其中也有爸爸担任这个角色，可以称为“教育爸爸”）的角色应运而生了。
学习成绩只是孩子心智发展的一方面，而且需要时间和过程，父母如果过于急功近利，会产生“揠苗助长”的反效果，因而导致儿童出现不少行为问题。例如：
（1）早晨上学时肚子痛或头痛，甚至呕吐；
（2）在学校里欺负同学，和同学合不来；
（3）讨厌学习，不愿听课；
（4）不让同学学习，撕毁或藏匿同学的课本；
（5）在父母面前听话，背着父母则捣蛋；
（6）隐瞒或虚报成绩。
以上种种行为，多数由于“教育妈妈”偏重追求成绩，对孩子过分苛求，动辄严斥，使孩子感到压力繁重，不胜其扰，但又不能直接反抗，于是下意识地将愤懑发泄在其他地方上。即使“教育妈妈”狠下苦功，孩子的成绩得到提高，但若导致孩子品行不端，那又有什么用呢？可能得不偿失呢！
2、督促孩子用功是必要的
父母对孩子将来谋生事业的殷切期望稍高，则会在态度和行为方面都较重视孩子的学业成就，因此，会间接影响孩子的学习气氛。只要父母不做出过分的干预，这些孩子的成绩会比一般的同学高一些。
总之，没有父母对孩子殷切的期望，没有他们鼓励和督促，教师是孤掌难鸣的。可是，“教育妈妈”切不可苛求，现代孩子一般意志薄弱。
□家庭教育十五项指标
1排除价值中立的价值指标
随着社会急剧的变迁，科技发展一日千里，人伦社会规范也被波及得摇摆不定，科学真理不断被新发现、反覆地推翻和修正，真理随时空而变幻。于是有人常人性需要和人权为借口以满足其野蛮兽欲，以民主自由为借口以填满其私传统的道德立场已经瓦解。
美国最近调查显示，84%家长希望学校讲授道德价值，68%家长希望教育家制订明晰而严谨的是非标准，作为学生行为指南。有见及此，美国佛罗里达州大学于1987年，大胆地排除价值中立哲学的羁绊，勇敢地提出家长、教师共同努力陶冶下一代明确的价值指标。
2十五项价值指标
这些肯定的价值有十五项：1.个人的正义感是源自尊重真理和热爱学习。
2.对自己、家庭和社会群体都有责任感。
3.自尊的根源来自努力追寻发挥自己的潜能。
4.尊重所有人的权力，而不管他们的种族、宗教、国籍、性别、年龄、身体健康状况和精神状态，都一视同仁。
5.勇于表达自己确信的意见，同时承认别人有坚持和发表不同意见的权利。
6.有能力分辨和判别一些互相竞争的意见。
7.在思想和实践上坚持正义、正直和公平竞争的原则。
8.了解、同情、关心、怜悯别人。
9.严守纪律，敬业乐业，敬重别人的成就。
10.尊重别人的财产（包括爱护公物）。
11.了解和尊重其他文化和传统。
12.愿意履行公民义务，如投票、参政、守法和担任陪审员。
13.彬彬有礼，包括适当处理男女关系。
14.实践和坚持学术自由。
15.敢于反对任何会损害判断力及影响健康的东西。
上述十五项价值都是做人处世的崇高目标，中国传统的“礼、义、廉、耻”也有似于此，例如崇尚礼（第13项）、义（第1、7项）、仁（第8、15项）、智（第6、14项）、安分守己（第5、10、12项）等。明确地制定待人处事守则，以便根据这些守则去栽培和陶冶子女，这是父母今天的迫切课题，各位家长可根据自己的信念和经验去权衡取看。其中守礼，守法是与人相处的必要规矩，也是家庭教育的起码要求，故不可不留意。
□亲子教育从表达爱开始
1温馨家庭从爱开始
只有用心经营，家人之间的情感才会日益亲密。你是否曾经向家人表达过自己对他们的关爱，家人之间也羞于“谈情说爱”。爱家人，需要智慧与方法，当你和家人通过交流互动，适切地传递彼此的关怀爱意，你们的爱便会随着岁月流传，在你和你至亲挚爱的家人间越转越热，生生不息。
生存是艰辛的，在每月的奔波劳累之外，在大量的利益关系之外，与家人相处，家庭生活是最单纯和自然的，能给人快意和轻松。
温馨有家庭，是由爱心开始，高唱“人权”、“民主”，是责任和权利观念的鼓吹。爱是超越权责的道情怀；人类崇高的情操，在于情义高于势利；要给孩子一个温暖的家，情绪智能（EQ）是发挥家庭爱心的最大动力。
2爱人彼此尊重做起
爱是幸福家庭的基石，不过，儿童心理医生却能提出他们的观点：“以我国的现况来讲，我们发现家庭成员在相处时，有很大的缺失是在于‘爱的不会表达’和‘对所传达信息的误解’。”中国儿童教育专家组也指出，由于家人相处的长期性，导致一些人对家人关爱和要求的降低或者说自我松懈，斤斤计较，责任过于分明的现象在家人间出现，争吵随便，没有用心维护家庭关系，甚至家人间的爱消弥残尽，整个家庭里的面员，都无法全面地感受到对方所传达的关爱。
其实，家人间的相处，如能具备关爱家人的正确观念，便容易采取“适当的表达”和“适宜的方法”，将自己对家人的满腔爱意，传达给对方，让家人能真正感受到你的爱。“爱，从尊重彼此的差异做起。”每个人都是独立的个体，人与人之间各有差异，即使是亲亲的一家人也各有个性。
专家认为孩子末拥有合理判断能力前，不会作出合理选择，而如果此时拥有太大的选择权，会导致孩子太受娇纵和溺爱，这个问题，要处理得无过无不及才好。
爱，从尊重彼此的差异做起；爱，就是了解家人的需要；爱，就是给家人及自己空间。
专家认为上述三大原则，的确是家庭互爱的重要指标，关怀谅解是秘诀所在，父母关心子女是先决条件，但子女体谅父母，孝敬父母也是不可或缺的。爱是双方的，需要交流，片面、单向的爱是不健全的。
□从小管教孩子
1民主与家庭教育
尊重人权，作风民主是现代文明的理想，然而家长应该先掌握民主、人权观念的精神，徒具形式则有负面的效果。
尤其是幼儿成长的最初阶段，他（她）们自律自觉未形成之前，事事用民主形式由他（她）们选择，反会纵容他（她）们，不可不慎。
传统与新潮的教育方式，只是形成而已，最重要的是内涵是否合符人道、尊重人权。
培养子女自尊自律，真诚待人，容易适应环境，改造环境，踏实奋斗的精神，才有利于孩子健康地成长和建立良好的群性关系。
2十点建议
①一个孩子需要引导、劝告和控制，需要父母指出他可以做什么，不可以做什么，甚至要求他做什么。这并非教条主义。
②对孩子的苦苦哀求决不松口，坚决地行使正确的权威，决不做对孩子身心有害的事情。
③孩子相信父母的坚定性，就会感到放心，并有了精神依靠。
④坚决坚持决定，不向孩子的错误让步，在孩子面前赢得尊敬，并使其相信自己。
⑤在父母合理和严格的要求下，孩子慢慢的学会了控制自己。如果他很小就有权做他喜欢的一切事情，那么以后要他遵守规则就很困难，在社会上生活就更困难。
⑥权威和独裁主义的明显的不同之外是：独裁是一种即使孩子有理由也不向他让步的坚决意导；善用权威是合理适时指导和规范孩子的行为。
⑦孩子懂事后，与之说话，做事要讲道理，不要只有命令没有原因，否则，会激发孩子的叛逆心理。
⑧你可以固定几条主要规则，对于次要的就因事制宜地施行。
⑨在实施权威时，要考虑到孩子的性格和当时的具体情况。
⑩惩罚孩子时要让他明白为什么，并非他本身，而是他的所做所为。
□亲子教育中父母的作用
1作子女的表率
现代社会信息发达，造成信息爆炸，似是而非的思想，在“言论自由”现论庇荫下流行起来。不少不负责任的言论，为求哗众取宠，引人注目，不惜言行乖张以博“出位”不顾对世道人心的负面影响，形成社会混乱。传统道德体系倒沓之后，新的道德体系尚未建立，社会上造成道德混淆，道德危机。
因此，要儿童品行端正，循规蹈矩，父母最重要的责任就是反求诸己，澄清本身的道德价值观念。换言之，父母先检讨自己的言行和内心世界，是否足以作为子女的表率。
2父母先要修身养性
宋朝著名文学家苏东坡与佛印禅师在金山寺坐禅时，问佛印禅师说：“我的坐禅姿势怎么样呢？”佛印回答道：“姿势美妙得像如来佛祖的玉身一样端庄肃穆。”苏东坡于是觉得乐不可支。佛印禅师于是忍不住反问苏东坡对他的坐姿有什么看法。风趣而好斗智的苏东坡，当然不甘平凡，半开玩笑地说：“就像牛粪一堆！”佛印听后，含笑不语。苏东坡以为在语言上占了便宜，心满意足，回家对以智慧闻名于世的妹妹——苏小妹忆述刚才得意之作，怎料苏小妹叹着气说：“哥哥你只是表面上占上风，实际上是输了，因为当时你内心龌龊。佛家常言‘境由心生’你看到的是一堆粪，反映你并非心地净明，以境界而论，你只可屈居佛印禅师之下呢！”
人对世界的态度影响了他看待常物的方式和效果。
父母本身应先修身养性，坚守作为父母的天职——抚育子女成才，使子女成为对社会有用有贡献的栋。
父母自己的内心世界高尚澄明，父母所注目的自然是高洁守礼的模范，或可引申到父母心境若惮憬道德高尚，自然会凭良心办事，他们周围环境的事物，自然是悦目美妙的，起码因心境平和而不会迁怒虐儿，不会置子女死于不顾而径自娱乐。优良的道德，操守是需要不断自我完善的，只有父母道德上没问题，子女才能受到潜在影响，遵纪守法。
□认识PQ的重要性
1培养智慧PQ
现代教育，除了IQ及EQ外，还有其他培肓子女的方法。
著名学者Mayumi Nohara认为，如果智商（IQ）是判断智力的标准，那么，情绪智（EQ）就是判断个人行为及情绪行为的标准。
专家认为，大部分天才都是父母不断精心培养的结果，而只有少数人天生EQ高。对父母而言，教养智慧才是最重要的。
家长教养智慧高超的，对子女明察秋毫、体贴入微、情理兼备，能将本身EQ成熟的处世方针传给下一代，下一代直接获得了上一代的经验和影响，EQ出现惊人的表现。
家长常见的不当教育方式有以下三种，都是PQ不足的表现，宜尽量避免：①完全忽视感觉。家长认为情绪不安是无聊的，毫不理会孩子的情绪感受。
②太不在乎。让孩子用自己的方法处理情绪波动，或家长们只是尝试用金钱及礼物哄诱小孩子，以令他们停止哭嚷及发脾气。
③态度轻视。家长对孩子们的感觉表现出不尊重的态度，动辄强烈地批评孩子。
上述都是PQ不足的典型教养方式。
2如何运用PQ教养孩子
发挥PQ优势的方法是控制自己对孩子的态度，父母对孩子不亢不卑，不愠（怒）不嬉（嬉笑欠稳重），宽松而放纵，体贴而非牵制，这都是“教养智商”（PQ）的精髓。家长宜体悟其中的道理，谨慎的应用有教养孩子的过程中，那么孩子的IQ和EQ自会有可喜的开展。
孟母三迁的故事，是智慧发挥教育的重要例子。贫困的孟母，并不因物资短缺而怨天尤人，却用智慧的目光判断情势，善用主观（自己拥有）的力量，避重就轻，利用环境转移（迁居）去营造对自己孩子成长有利的环境（长远利益为眼点）。
因此，现代父母要培养孩子成材，须懂得PQ，善用PQ（教养智慧）的成功，建基于父母联合的关怀与耐心的栽培，要孩子在材，父母就要掌握PQ之前，才会事半功倍。
□教孩子解决困难的方法
1疑难解决法
孩子若遇到困难，可利用疑难解决法去教导。
疑难解决法是疑难为本的学习法，它的意义一方面有助于家长帮助孩子解决学习困难，另一方面有助于潜在创造性的发挥。
让孩子在自主，充分自由中表达自己的想法，独立地发现和提出问题，寻求解题和没法解决难题。家长只从旁指导，提醒儿童抉择和实践的原则，最终还是由儿童决定尝试的方案。在安全的原则下，家长让他们实习试验，并承担后果。