不要直接把我们心中已有定义的议题说出来。只是先引导儿童在谈话对答中进行设定的情景范围，从而再导儿童提出一个相关的真实存在的难题，例如“我怎样过母亲节？”等，我们便以母亲节为主题，让儿童共同讨论、寻求和母亲一起过一个有意义的母亲节的办法，然后由儿童决定、分析和衡量用什么方法去庆祝母亲节，决定后便由儿童有条理地说出来，在家长口头修正后便尝试写出来。
2疑难解决法的应用
为了打破填鸭式教学模式的束缚，疑难解决法或疑难为本的学习法是有效的对策，它能引起儿童的兴趣，家长在其中再加以引导，培养其扩散性思维，能使儿童培养起举一反三的思习惯和知识能力。
疑难解决法是以学生／儿童为中心对象，重点是针对他们心中的困扰或疑惑，因应他们的能力程度、兴趣而设计一些有趣的学习活动，从而逐步引导他们去尝试解决疑难问题。
疑难解决法主依循序渐进，这正适应儿童学习的特点，其作法如下：
（1）首先发现和分辨难题是什么？这些难题和哪些人或物有密切的关系？
（2）评判难题有无价值，花时间有无意义，孰到孰算。
（3）分析这个难题或目标的处境或现况。
（4）衡量各种解决方案的优劣以便作出最后选择。
（5）将认为最好的方案付诸实践。
□儿童专注力的培养
1注意力集中的时间问题
学习、研究任何东西都需要注意力，集中的注意力能使人最大程度上地被激发。
有智慧的培养、提升孩子的专心与注意力，对孩子的学前和小学学习有莫大关系。
从实际观察，我们得出孩子的不专心行为有以下四种，包括：
（1）持续性不长——如：堆了一下积木，就跑去玩小汽车了。
（2）学习深度不够——如：操作组合式积木时，总是拼那几种样子，不肯尝试创造新的组合。
（3）人在心不在——不知道在想什么，经常没听到父母或老师交代的事。
（4）依赖性重——需要大人陪伴，才能把事情做好。
事实上，父母对培养要求过高了，以至于父母觉得孩子的能力太低，孩子在较低的年龄一般不宜太高。
一般健康的孩子，注意力集中的时间会随着年龄的增加而延长。我们提供一些注意力的平均时间，以供家长参考：
（1）两岁的孩子能够专心的时间是7分钟。
（2）三岁的孩子是9分钟
（3）四岁是12分钟。
（4）五岁是14分钟。我们提供一些注意力的平均时间，以供家长参考：
如果我们要求五岁的孩子维持专心的状态30分钟，那要求太过份，而不是孩子的专心能力有问题。
2专心程度与情景有关
孩子的专注程度一方面与年龄有关，另一方面还与其关注的对象有关。孩子对他感兴趣、喜欢的事情，专心的时间可能会超过平均值，反之就可能低于平均数。选择性的专心，也是孩子“兴趣”的一种反映。
专注程度是一个相对的指标，专注过分其实无形中已经成为孩子学习的障碍，因为他“专心”做一件事时，可能不知道发生了什么事，反而失去学习其他东西的机会，也会让人觉得孤僻、冷漠，人际关系受到影响。
专心程度应该是因地制宜的，在需要专注的时候，时间范围的基本能专注的专律，就是达标的，这样才能恰当、很有弹性地跟环境维持良好的互动。我们不应以大人角度与期望来判断孩子的专心程度。
有一个综合考察的办法，那就是观察孩子在团体活动中的表现，这种考察能使父母更全面地了解他孩子在注意力方面的水平。
□教子兵法六大战略
1育儿要因应形势
由于婴儿的个体差异太大，具体针对每个儿童是没有整齐化一的方法的。不过，基本哲学或原则是有的。家长应在一些基本原则上，因应实际形势而作出弹性调整。
2六点建议
健康快乐能使人生活愉快，是生活中最重要的指标。以下几点建议有助于你使孩子向这个方向发展。
（1）婚姻与家庭第一。
对于一般人而言，婚姻关系是伴随终生的。理想的情况是夫妻恩爱，琴瑟和谐，以家庭为重，孩子才有机会享受温馨的天伦眷顾，身心的发展才能舒畅自然，这是千金难买的心灵处境。
（2）培养孩子服从。
传统家庭往往家长是绝对权威，其实这无益于孩子的自由发展，自由民主是现代家庭努力的方向。但倘若孩子不懂服从，即使正确的指南也无用武之地。因此，合理地培养孩子服从正确指引，是十分重要的。
（3）通过让孩子协助家务去培养他们的责任感。
对孩子照顾太过，会使他自觉意识淡薄，感受不到自己的责任，心态上无所压力。因此，平时应尽量让孩子协助做合乎他们能力的家务，这样才可渐渐培养孩子的责任感。
（4）不要过份顾忌拒绝孩子的要求。
我们常说：“人要学会拒绝。”父母对孩子一定要学会拒绝。要拒绝心肝宝贝的要求，更会使家长左右为难，不易开口说“不”。然而，凡事有求必应，反会助长孩子欲望无穷，凡事务求满足一已私欲，更不曾尝到挫败和被拒绝的滋味，结果大大削弱了容忍能耐和抵受挫折的能力，小则乱发脾气，大则自杀或伤人，埋下到处闯祸的种子。因此，家长凡事须小心衡量，若理由不充分，即使是心肝宝贝的要求，也要婉拒和向其说理。
（5）清除不需要的玩具。
要经常清理不需要的玩具，让孩子形成良好的卫生和家庭整洁的习惯，让他明白综合考虑空间和物品的关系。
（6）减少看电视节目的时间，鼓励孩子从事创造
性活动。由于电视内容的成人化，家长应控制孩子看电视的时间和内容，多引导他进行其他的有助于集中注意力，发展抽象能力的活动。家长需引导孩子多从事创造性活动（例如绘画、手工等活动），这样可培养孩子的思维能力，从模仿提高到自我创作的境界，这对孩子将来天资得到发挥，是十分有用的。
□善于保护孩子
1孩子如何保护自己
据相关资料家长宜督促孩子紧记：
（1）与大伙儿一起玩耍，不要一个人单独去偏僻或不熟悉的地方。
（2）每次出门都要告诉爸妈要去哪里？和谁出去？什么时候回家？
（3）如果没有大人陪同，即使和其他小朋友在一起玩，也要在天黑前回家。
（4）只在爸妈知道，而且准许去的地方玩耍；走爸妈教走的路线，不要走小巷子、偏僻的公园或捷径。
（5）走路时要走在行人道上，并且不要太靠近路墙或停在路边的车子。
（6）不要和陌生人聊天、玩耍，或让陌生人帮拿书包、照相。
（7）如果有陌生人强迫去任何地方或上车，在安全情形下要立即反抗，大声求救。
（8）不接受陌生人给的金钱、玩具或礼物，也不吃陌生人给的糖果或饮料。
（9）即使陌生人说爸妈发生事故、或讲出任何理由或紧急状况，都绝对不要坐陌生人的车子，或和他一起离开。
（10）懂得保护自己的身体，不让别人随便碰触自己身体的敏感部位；如果觉得不对劲，在安全情形下要大声说不，尽快逃开，报告老师和爸妈。
（11）一个人在家时，不要告诉打电话来的人自己独自在家，更不要让陌生人进来家里。
（12）如果和朋友一起到觉得不对劲的场所，应该想个理由尽早离开。
2家长如何保护孩子
至于家长应如何保护孩子，专业资料提供了以下需注意的原则：
（1）应要求孩子无论在哪里，都要跟爸妈或同伴在一起，即使在住家附近玩耍，也不要让孩子离开你的视线。
（2）保存孩子最近的照片、录影带，以防临时或紧急需要。
（3）记录孩子同学或朋友的最新电话、住址。
（4）不要让孩子的姓名出现在衣服、书包或其他用品上。若校方有需要，则列明班级、学号。
（5）尽量亲自接送孩子上学、放学，如果搭乘校车，应确定孩子安全上车、或进门后才离去。
（6）不要让孩子单独搭出租车，若有必要，应抄下出租车车牌号码。
（7）设计家人共有的暗号。
（8）告诉老师，如果自己不能亲自接送孩子，一定会事先通知，并告知接送者的姓名、性别和特征。
（9）不要让孩子自己一个人留在家里、车上，或任何公共场合。
（10）确定孩子记得家里、爸妈公司的电话和当地的求救电话号码。
（11）教孩子怎么从家里、公用电话和没有钱币时如何打电话求救。
（12）聆听孩子的倾诉，相信孩子的直觉才能给他最好的保护。
（13）带孩子到公共场合时，先告诉孩子如果万一和爸妈走散或迷路时，可以找警察、店员或其他有小孩的妈妈求助，或者事先约定一个明显的相聚地点。
（14）若发现住家或学院附近有可疑人等，应通知校方或警方。
（15）给孩子适当的零用钱，并教导孩子不要到复杂不正当的场合留连。
（16）让孩子知道你爱他和了解他，以建立他的自信心，而不对你有任何隐瞒。
（17）借各类新闻报导和事件教导孩子，让孩子随时保护警觉，保护自己。
（18）响应与保护儿童有关的呼吁，并支持制定相关法令。
第（16）和（18）点是最重要的原则，第（17）点是教导孩子的最佳方法，家长可因应实情去尝试。
□成功父母的特征
1亲子商数的特征
学业优良的学生的父母当然是有其不同于一般之处的，这些都是亲子商数的指标，儿童心理学家大卫·教斯也这样认为。我们收集归纳相关资料，列举如下：
（1）能认真并且很有耐心地回答孩子所提出的问题。
（2）慎重地从孩子所提的疑问中找寻问题所在。
（3）提供场所给孩子展示他的工作成果。
（4）假如孩子有些未完成的创作，例如油画、水彩、雕塑等，要能容忍他那杂乱的工作空间。
（5）提供子女一个房间或室内的一部分供他单独使用。
（6）让孩子知道，是因为“他自己”而不是因为“他的成就”而爱他的。
（7）要孩子对其行为负责。
（8）协助孩子去拟定自己的学习或活动计划。
（9）带孩子去风景名胜地区旅行。
（10）教孩子如何去改进他所做的工作。
（11）鼓励孩子与来自不同背景和环境的儿童和谐相处。
（12）订立孩子合理的行为规范，并监督他是否确实遵守。
（13）从不将孩子与别人的孩子做比较。
（14）从不以辱骂的方式去惩罚孩子。
（15）提供孩子所喜爱的图书资料。
（16）鼓励孩子客观地思考。
（17）按时地读书给孩子听。
（18）很早就教孩子养成阅读的习惯。
（19）鼓励孩子去编故事及幻想。
（20）仔细地考虑每个孩子的个别需要。
（21）每天有一定时间与孩子单独相处。
（22）允许孩子对于家庭事务有发言的机会。
（23）从不因孩子犯错而加以嘲笑。
（24）鼓励孩子讲故事和朗诵诗歌。
（25）鼓励孩子与成年人和谐相处。
（26）设计实验来帮助孩子探索事物的原理。
（27）让孩子利用各种旧物品去做游戏。
（28）鼓励孩子去探索问题并谋求解决方式。
（29）仔细地从孩子的活动中找出特殊优良表现来赞扬。
（30）避免空洞的称赞。
（31）很真诚地表现出对孩子的情绪，不掩饰自己的喜怒哀乐。
（32）每一样主题都愿与孩子讨论。
（33）在孩子权力范围内，给孩子作决定的机会。
（34）鼓励孩子成为一个独立的人，不要盲从附和。
（35）帮助孩子找出值得看的电视节目。
（36）鼓励孩子认真衡量自己的能力，不卑不亢。
（37）从不在孩子失败时告诉他说：“我也一样做不好！”让孩子面对而非逃避失败。
（38）鼓励孩子尽可能表现得像个独立自主的成年人。
（39）对孩子好的意见具有信心。
（40）宁愿孩子因他自己的错误因素而失败，也不能替他做大部分工作而成功，让他自食其力，也享受自己勤劳的成果。
2对孩子不纵不枉
“有其父必有其子。”这句语表明了聪明的孩子的父母IQ、EQ也应该不低。此外，一般认为这样的父母平等，自由尊重别人，能顾大局，识大体，通人情，对孩子不“纵”不“枉”，心态自然。
□影响孩子成绩的因素
1家长影响孩子学业
儿童学业成败的关键，除了本身的资质和努力外，还在于家长能否提供有利于学习的环境，以及能否鼓励儿童掌握和运用学习技巧。
最新的研究显示，充裕的经济资源并不是学业有成的必要条件，家境富裕的儿童在成绩上并不一定独占鳌头，学业有成就的儿童与家长的四种行为有关。
2四种有益的家长行为
第一，家长对儿童有颇高而符合实际的期望，他们鼓励儿童做到学校和家庭里的符合年龄能力的工作。家长相信儿童的能力和潜力，在循序渐进的基础上激励和帮助他们更上一层楼。
第二，亲子间充满温馨和眷爱，而家长重视纪律及控制策略，善用权威而非沉迷权威主义。儿童的行为受一定的限制但仍感到安全和被接纳。
第三，子女获得家长的陪伴时间很多，这是一个最重要的内容。倾听子女的心声，说故事给他们听，朗读优美的文章给他们听，总之和子女有说有笑。家长千方百计吸引子女对周围世界发生兴趣，通过一些简单而有效的概念架构，引导他们理解一些物理和社会现象。当子女探索和查问时，家长都乐意回答并提供指引和支持。
最后，家长重视价值教育和鼓励子女建立自尊，并安排有利学习的环境，深信儿童努力学习必然能出人头地。
常言：“穷人的孩子早当家。”对于一些物质资源不足的家庭，如果家长在孩子的精神激励和心理依靠上做了充分的努力，孩子同样会有所回馈，勤奋的儿童是能够在学业上大放异彩的。
因此，未来的教育发展趋势是学校主动呼吁和鼓励家长，积极建立适宜于学习的环境和确立勤学的价值观，从小就建立孩子对学习的浓烈兴趣，培养其不断学习的生活方式，一定能促使孩子学无止境。