吾爱吾师我喜欢木棉。尤其每年四、五月木棉花开时，树上叶子尽落，只有火红的木棉朵朵绽放，似在昭告世人——看，不必绿叶的帮衬，我依然美丽夺目。那份自信，深深地震撼了我。
我若不是接受过两位小学老师的教诲，今天的我，必不是这样。
小时候，由于父亲生意失败，被人拐骗了一生的心血，积劳成疾，爆发严重肝硬化，医生硬是从鬼门关抢回一条命，但是，那时没有劳保，庞大的医药费，使得家中的开销成了沉重的负担。所以，我没上过幼儿园，而因为母亲得四处打工，我下课回家就要照顾年幼的弟妹当小保姆。
没有玩具的童年是我印象最深刻的事，常常拿把塑胶扇子当做娃娃身体，碎布、手帕成了她的衣裳，我就这样玩起了我的王子与公主。所以，我是自卑懦弱的，期末老师最常给的评语就是“乖巧文静、功课尚可”八个大字。
直到小学五年级分班时遇到了启发我创作、爱好文学的老师——林阿冉。他是一位外省籍的老先生，讲话有浓厚的乡音，从不发脾气。
在台北市的明星小学里，像我这样的学生通常是不起眼的。但在一次作文课中，我的文章得到全班最高分，老师在课堂上赞美了我几句，并要我在台前朗读这篇文章。
那是我第一次上台，记得当时紧张得双腿发抖、声如蚊蚋。老师一直叫我不要怕，说大声些。但心里的恐惧实在巨大，于是老师只好又叫班长复诵一次。当周我成了班上的风云人物。除了作文好外，被帅哥班长拿着作文簿朗读也是一件大事。
此外，令我最感窝心的是当时妹妹读一年级，只上半天课。若是留她一个人在家怕发生意外，于是母亲便叫我把她留在校园中，等到下课再一起回家。
有一次上课时，林老师在教室外看到了游荡的妹妹，问清缘由后，便把她带到教室的空位坐下。以后，只要妹妹下课便来我的教室旁听，顺便做功课，林老师有空时还会走过去指导一番。
没多久，双亲在板桥买了房子，遂要转学。当时我原本想悄悄地走的，哪知林老师在班上公开了此事，让我受到了同学的关心及祝福。那一刻，使我真切地相信自己是重要的。
到了板桥读的是一所实验小学，导师吴宗华则是另一个影响我的人。他硬逼我参加壁报、演讲比赛、合唱团和当班上的组长及小老师。我从不知道自己有这么多的才能，在台北读小学时，这些竞赛是怎么轮也没有我的份儿的。
尽管不是每项比赛皆能得到名次，但若没有吴老师的启蒙，今日的我怎能在台上面对上百人侃侃而谈而面不改色，甚至因为由内而外散发的自信风采，使得我的朋友越来越多，对功课也更积极地投入，在往后的求学生涯中一帆风顺。
教育心理学家曾说：“三岁前决定小孩的一生。”我并不以为然，人生有太多的机缘会改变你对事物的看法、做法，端看自己能否把握。
又到了教师节前夕，仅以这篇文章表达我对两位恩师的怀念与感激。谢谢您！老师。
情感箴言师恩是一种博大的爱，是一份特殊的温暖，是源自人类心灵深处的真情。在师恩的光辉下，智慧得以萌芽，光荣传统得以继承，无数懵懂的心灵得以启示。
老师领进门年新春，我不满六周岁，到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级，四个年级四个班，四个班只有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到县立简易师范速成班受训三个月，十七岁就开始了小学老师生涯。田老师执教四十年，桃李满天下，弟子不下三千，今年已届古稀，退休归里十年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子的木主之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，就命令三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍；然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去往姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟；娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿；她刚要动手，妈妈喝住她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，这八、九、十枝花，越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年纫大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，在这方面田老师培有了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到老人拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘。
情感箴言教师是天下最为神圣的职业。老师总是用无私的爱默默无闻地成就着学子的前程，在循循善诱中，浓浓的“插柳之恩”让人感动。
晨读三十年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更天。鸡打鸣，天蒙蒙亮，就背着书包往学校里跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。
那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课：弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。
这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但却很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在校园里西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映在窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走}士{自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们读《格林童话》、《安徒生童话》和《叶圣陶童话》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》、《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。通过书我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏着一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话境界里漫游。我们被美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光……情感箴言单纯执著的爱的追求，昭示着老师对学生无尽的关怀。视名利如粪土，视学生为珍宝，这就是教师博爱无私的情怀，是对爱最深厚的理解。
老师的眼睛我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。
许多人说，影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼里缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。
有一次，我病了，很重，在家躺了一星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了脚。陈老师知道了，到家里来看我，见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到r作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷地看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待、急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下，我羞愧地，但还是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，义帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激交织着的泪水，不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。
每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都充满了力量。
哦，陈老师的眼睛，所有老师的眼睛，是人类最深邃的、最富有洞察力的眼睛情感箴言老师美丽的眼睛，直视我们的心灵，从而在困苦中为我们的人生点燃希望。望着那双关爱与理解的眼睛，我们生命开始起步成长。
春天的雨点达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡在大草原上。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌汉娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。“放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着四十二位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师严肃的面容，认真的表情，心里发誓：上课再不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话都印在心里……补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。
“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。“你没有看见闪电吗？没有听见雷声吗？”乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”乌汉娜又问。“老师，我只听见您给我讲课了。”是啊，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发f的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”
乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在细雨朦胧中远去……春天的雨点，落在草原上；草原上正萌发着蓬勃的生机。春天的雨点，仿佛也落在了达丽玛的心里。
情感箴言用爱铸造希望，是老师给学生的亲情般的温暖。用心去学习深造，是学生对老师最大的感恩和回报。师生的相互理解，让人欣慰。
师者老马毕业一年多了，也许马老师已认不出我这个学生，但我却总不能忘记马老师。马老师，学生好称其老马。年近五十，副教授。不拘形迹，打扮常像看门人，头发茂盛且无序。他个性鲜明，有点侠客味儿，有时甚至像堂吉诃德。在学校诸多温文尔雅的教授之中，他显得很有特点。
第一堂课，马老师为我们讲的是有关“锅炉燃烧与烟气净化”的内容，他语出惊人：“你们热能专业的学生都是小败家子。人类的文明发展史可归结为两把火。第一把火烧熟食物，给人类带来了光明和温暖；第二把火在锅炉膛里燃烧，给人类带来了工业文明，但污染也大量出现，生态遭严重破坏。如此下去，子孙后代要骂我们的！”
台下寂静无声。这是大学四年间，我们第一次真正意识到对社会环境应负有的一种责任。先前我从未想到它离我们如此之近。
教材是马老师自编的，收录了他多年整治污染的研究成果，很多属于他自己的技术秘密也照登不误。他有时似乎也有“知识产权”的概念，对我们说：“我的课只讲给我的学生听。”只要有外人来听课，他就喜欢“讲些重点的东西”。而在我们的课堂上，他总是恨不得把脑子都掏给我们。
一日，马老师饭后散步到一型煤厂，见到厂里生产的是普通型煤，他便找到头儿，非要告诉人家几项能降低硫氧化物的排放、减少污染的技术不可。那“头儿”也许以衣貌取人，也许对污染压根儿就不关心，也许不相信天下还有这等好事，反正把老马轰走了。偶说起此事时，老马一副耿耿于怀的样子。
毕业前，老马竭力煽动我们跟他去一单位搞毕业设计。他的广告语竟然是：“跟我搞毕业设计，有酒喝，有肉吃，有车坐。”结果去了后，“酒肉车”不幸都打了折扣。
其实，这不足为怪。老马给人家搞设计，完成之后，有的单位（特别是那些经济不景气的单位）的“头儿”，只要称兄道弟跟老马喝几杯，最好再拉扯上些什么校友之类的关系，多哭哭穷，老马就会义无反顾地“扶贫”，而忘了为何自己总属教授中的“第三世界”。
毕业时，老马送的“马语”是：“大学四年，你们应该带着’句号‘进来，带着’问号‘出去；不应带着’问号‘进来，带着’句号‘出去，那样你的大学生活是失败的！”
马老师啊，您好像什么都明白，又好像什么都不明白。