处于青春期的孩子体验最深刻的就是孤独。他们对于生死，对于人生都有了朦胧的认识，然而由于心理承受能力弱，往往会将事情想得很糟糕，容易对人生和社会失去信心。他们希望像一个大人那样拥有自己的天地，然而却得不到支持，于是就会觉得干什么都不被理解。就连平时挺要好的同学，现在也不是那么亲密无间、无话不谈了，自己一肚子的心事，不知道该和谁倾诉。其实每个孩子在内心中都会期待和家长交流。但是，如果沟通的方式和渠道出现问题，久而久之，孩子就会觉得迷茫、害怕，进而产生心理上的疾病。
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青春期，是孩子向成人转变的过渡阶段。在这个阶段，有关自己和社会的各种信息纷至沓来，他们需要经过不断地思考，最后确定自己的生活目标。在这个过程的一开始，孩子往往不知道自己想干什么，能干什么，自己是一个什么样的人。作为家长，当我们看到孩子陷入孤独之中时，既不要无意义地叹气，也不要进行严厉的责骂，而是应该帮助他们尽快走出孤独。那么，如何才能帮助孩子消除孤独，走出自闭的泥潭呢？家长可以从以下几个方面帮助孩子：
帮助他们克服自卑心理
你可以告诉孩子，自卑如同作茧自缚，不冲破自卑这层茧，就难以走出孤独的沼泽。一个人只有充分相信自己，才能使别人相信你。只有钻了出自织的茧，才能克服孤独的产生。
鼓励他们多与外界交流
独自生活并不意味着与世隔绝，虽然客观上与外界交流有一些困难，但依然可以通过某些方式达到交流的目的。与朋友的交往和联系，不应该只是在你感到孤独时，要知道，别人也和你一样，需要并能体会到友谊的温暖。
“忘我”地与人交往
与人们相处时感到的孤独，有时会超过一个人独处时的十倍。这是因为你和周围的人格格不入。在与他人相处时，无论是在什么样的情境下，都要做到“忘我”，并设法为他人做点什么，你应该懂得温暖别人的同时，也会温暖你自己。
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家长应该让孩子明白，每个人在一生中都会或多或少地体验到孤独感。有孤独感并不可怕，但是如果这种心理得不到恰当地疏导而发展成为习惯，就会变得性情孤僻古怪，严重的甚至可能会变成孤独症，这就需要心理医生的治疗了。
帮助孩子克服厌学心理
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张雷鸣本来学习还不错，但是由于某次初三模拟考试的成绩考的很不好，受到父母的当众责骂后，就变得越来越不爱学习了。每天一看到课本就头疼，成绩直线下滑。
现在的孩子，学校只要让他们停止上课，安排什么活动都有学生踊跃参加。孩子要是有个小病，家长一提要给孩子请假，大多数的孩子都会欣然同意。孩子对学习没有兴趣，厌学的情绪让他们不爱上学，甚至旷课、逃学，以此逃避学习。
厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。
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现在孩子厌学的现象非常普遍，厌学儿童大多表现为：注意力涣散、学习被动、缺乏时间观念、对学习丧失兴趣，即使家长花上许多时间为他“陪读”，他的作业还是错误百出，真可谓“父母急得要命，孩子无动于衷”。那么，家长该怎样帮助孩子克服厌学心理呢？以下建议可供家长们参考：
培养孩子对学习的兴趣
可与孩子的特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的孩子，他们的学习一般也不错，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地转移到学习方面上来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的学生，他们既无特长，成绩又差，有的只是一些不良习惯，如常上游戏厅玩游戏等。
辅导孩子提高学习能力
很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长应及时想办法，辅导孩子的学习，工作忙和有条件的可请家教。只有孩子学习成绩提高了，他们才会变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
尽量减轻孩子的心理和学业负担
老师和家长往往一厢情愿地给孩子施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓孩子，考不上高中，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力承受不了和达不到时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。
辅导孩子的人际关系
孩子人际关系差，也是孩子厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异。有些孩子由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，甚至产生厌世情绪。因此，对这些性格存在缺陷的孩子，家长和老师、同学要伸出关爱之手，关心他们，帮助他们。
家长要注意批评的尺度
中学生的承受能力远不如成年人，因此，作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对孩子学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子尝到成功的喜悦，这能克服孩子的厌学心理。
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家长在孩子的学习上过分包办干涉，从理书包、背书包到查作业、督促预复习，陪读的家长辛苦得很，孩子却形成了“是你要我读书，不是我要读书”的错误意识。家长在对孩子的理想目标培养上一片空白，孩子不知道为什么而学习，将来要做什么，学习没有内驱力，当这种情绪积累到一定程度时，孩子就会开始厌学。
不要轻易给后进生贴标签
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张芬本来的学习成绩还可以，初一、初二在班里属于中等水平。可是，进入初三后，第一次摸底考试，成绩出奇得差，她的父母特别生气地指责她说：“你这样的学习成绩，就是一个后进生！”
后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较差，并且表现比较落后的学生。后进生常因父母的训斥、怒骂，以及同学的挖苦讽刺而产生自卑感，以至于逆反心理较强。
每位学生都希望得到老师的表扬，这种心理胜过父母给予的奖励，后进生更不例外。当他们的行为不合乎老师的要求或学校的制度时，会受到老师的批评。有些学生因屡教不改，令个别老师很生气，于是就认为学生没出息或者没救了，甚至批评该生是班内最坏的学生、最差的学生、最笨的学生。言者只是出于一种无奈或气愤，但听者却牢记在心，不服气的学生会变压力为动力，发奋苦读，向老师证明自己的能力；个性强的学生会从此记恨在心，与老师关系日渐疏远；心理承受能力差的学生会自暴自弃，从此萎靡不振。因此老师在批评学生时一定要慎言，不要轻易给后进生贴标签。
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事实上，后进生也有其长处和闪光点，父母应该更加关爱他们的成长。作为家长，应该怎样帮助我们的孩子摆脱后进生的行列，怎样做好后进生孩子的转化工作呢？我们认为，家长们应该做到以下几点：
动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是家长对后进生孩子要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱中。爱是一种最有效的教育手段，母爱和父爱可以温暖一颗冰冷的心，可以使“浪子”回头。当孩子由衷地体会到父母对自己的一片心和殷切期望时，他们便会信任你，接受你的帮助。
尊重并信任孩子，唤起自尊心
后进生在自尊心方面很容易受挫，这直接影响到孩子的心理健康。自尊心是自我意识的标志，是进步的动力之一。家长应该逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤回孩子的自尊心。所以，家长应该做到以下几点：
1．对后进生要求要适度，不能过高。否则，他们会认为高不可攀，望而却步；同时也不能过低，要求过低不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
2．让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。家长可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
创设情境，锻炼孩子的意志
针对孩子的不良行为，光靠说理还是不够的，因此，家长应有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养孩子的意志力，家长应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种不良诱惑勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难、战胜自我的顽强毅力。
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家长要知道后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态重现，出现多次反复，是一种正常现象。家长在转化后进生时，应有爱心、耐心、恒心。后进生的自控力相对较差，往往改正错误的决心很大，但不能持之以恒，多次犯同样的错误是常事。如果缺乏应有的耐心，就不可能转化后进生。家教时，父母不能伤害学生的自尊心，不要轻易给孩子下结论，不能斥责和打骂。