接下来，要让孩子摒弃娇气的毛病，让他学会正确地对待输赢。要告诉孩子，对于游戏，赢了肯定高兴，但不要骄傲，要把自己的本领教给其他的小朋友，大家共同提高；输了，应该找到失败的原因，知道下次应该怎么做，不可嫉妒别人或捣乱。
2．让孩子运用年龄优势
如果孩子与不同年龄的小朋友玩耍，父母不要过于反对，应当认识到，与不同年龄的小朋友交往，可以让孩子获得丰富的内心体验。
当然，当孩子与不同年龄的小朋友玩耍时，还需要提醒孩子有所注意。比如，你可以提醒孩子，在与比自己小的伙伴交往时，要意识到自己是哥哥（姐姐），并教他（她）尝试用哥哥（姐姐）的姿态来爱护弟弟（或妹妹）。
在与比自己大的伙伴交往时，孩子会感到新奇和有趣。哥哥姐姐们总有一些新的东西在吸引着他们，使他们能在快乐中学到知识，获得满足，与此同时，孩子的天性也能得到充分发展。如果孩子由于年龄小、能力差而被拒绝参加游戏，父母可以出面和其他小朋友商量，让孩子参与到游戏中去。
3．鼓励孩子融入集体
对因胆怯而被拒绝参加游戏的孩子，父母可以为他选择较他年龄小、能力又相近的伙伴一起游戏。同时，父母应多给孩子以鼓励，增强孩子的自信心，如“在游戏中你表现得很好，很能干，爸爸妈妈很高兴”。
平时，父母也应该多鼓励孩子大胆交往，对孩子的良好表现予以及时表扬，以帮助孩子逐步克服胆怯心理。
4．鼓励孩子帮助他人
想让其他小朋友重新接纳孩子，父母就要鼓励他关心其他的遭遇社交困难的孩子，主动对他们伸出友谊之手。这样，他就会体会到人情冷暖，从而改正自己的缺点，改变自己的社交心态。同样，假如你的孩子遇到了困难，也可以询问学校老师或者辅导员是否可提供类似的帮忙。
5．不要娇生惯养孩子
在家庭环境中，父母要注意不要娇惯、溺爱孩子，不能一切以孩子为中心，以免养成孩子自私、任性的性格。
平时，父母还可以经常和孩子一起做游戏，用自己的行动给孩子做榜样。如果发现了孩子的优点，要及时给予鼓励。如果发现了孩子的缺点，也要及时给予批评和指导。
6．聆听孩子的心声
如果孩子因受到排挤而不开心、掉眼泪、心不在焉，或是情绪不佳时，父母可试着与孩子聊天，询问他是否幼儿园发生了什么事情，然后倾听他的心声。
7．“妈妈，又有小朋友欺负我了”——孩子是个“受气包”
阳阳3岁了，在家里很活泼，也很讨家人喜欢，但是在外面玩时，却变成了个小“受气包”。别人抢他的东西他不懂回避，别人打他、撞他、掐他，他也不懂躲闪。别人抢走了他的东西，他也不敢去要，即使是他很喜欢的玩具也不敢要回。在这些情况下他从来只知道哭，然后说要回家。于是，阳阳经常哭着鼻子跑回家，跟妈妈说谁谁欺负他了，谁谁把他的玩具抢走了。
有一次，妈妈去幼儿园交费时，特意去了一趟阳阳的班上，发现阳阳果然一个人拿着玩具在玩，嘟着嘴，在那儿一声不响地抱着那个玩具。而别的小朋友都三五成群地在一起玩着游戏。这时，班里一个壮实的孩子走了过来，妈妈起初挺高兴，以为他是过来和阳阳一起玩的。但看到自己的孩子默默地把手里的玩具送到对方手里时，妈妈的心揪了起来，觉得自己的孩子不受欺负才怪。
阳阳的妈妈很矛盾，一方面不能教育自己孩子以牙还牙，可另一方面，又担忧如果孩子经常受欺负，会不会对他将来的身心健康产生影响。
孩子之所以成为一个小小的“受气包”，与他的自我意识发展不无关系。“受气包”类型的孩子自我意识比较淡薄，对于自己在群体中的层次和地位没有更高的要求，从而容易成为其他小朋友们的攻击对象。
孩子总是成为“受气包”，这并不是说孩子一定不受欢迎、受他人排挤。例如，有的孩子说自己受到小朋友们的欺负，可能是为了不上幼儿园而准备的借口，或者是寻求大人帮助、依赖大人的表现。有的孩子所说的经常欺负他的孩子，正是他的玩伴，他所谓的“欺负”只是正常的交往冲突，等等。对于不同的情况，父母要区别对待。
所以，对于孩子受到小朋友的欺负，父母不要听风就是雨。孩子偶尔带回来一点伤是正常的，关键是家长不能给孩子贴上“受气包”的标签，也不要心疼、愤怒或痛心疾首地数落孩子。家长定性似的评价、消极的态度对孩子产生的不利影响，远比他受到其他孩子欺负的影响严重得多。
当然，如果孩子真的成了“受气包”，那么父母就需要格外注意了。
一般来说，“受气包”类型的孩子主要有以下这些特点，父母可以参考：
（1）较难理解别人的意见和看法。
（2）常表现出忧愁、焦虑，情绪上过度依赖成人。
（3）在多种社交技能方面有欠缺。例如，不能准确地表达自己的情绪和需要，对小伙伴的行为不能作出适宜的友爱反应，不会帮助别人等。
（4）在家的时候脾气变化无常，在外面则表现退缩，并且冷淡。
如果孩子在小时候没能扭转这些现象，那么在将来就会造成不可规避的后果。在长期跟踪的幼儿教育研究中发现，到青少年乃至成人时，他们仍可能存在这些问题。
所以说，孩子受欺负的情况，可能比其他因素更影响孩子的心理健康和全面发展，这个时候，父母就需要帮助孩子走出困境。
对于家里的这个小小“受气包”，父母一定要以一种理性的态度来对待。
1．教育孩子时，切莫头脑发热、一时冲动
如果孩子被别的小朋友欺负而回来告状，这个时候，父母切莫头脑发热、一时冲动，一定要了解其中的缘由后再确定应对之策。孩子受欺负，可能是因为别的孩子太霸道，也可能是因为孩子惹恼了别的孩子。总之，只有查清事因，才能分析出根本的解决之道。
2．教育孩子“我不被人欺负，但也不能欺负别人”
在孩子与小朋友们一起玩耍时，父母一定要注重给孩子灌输这样一种理念：我不能被人欺负，但也不能仗势欺负别的孩子。如果教育过线，最终吃亏的还是自己的孩子。
3．过于忍让会让孩子越来越怯懦
如果孩子总是遭到别人的欺负，这个时候，父母就不要总对孩子一味地强调忍让。否则，孩子就会觉得自己的父母无法保护自己，这会让孩子滋生出怯懦的心理。
同时，如果孩子遇事一味地退让，那么父母也无法塑造其坚强的性格。因此，建议父母不要过多地强调“忍让式”的教育。现代社会充满竞争，孩子坚强性格的塑造更加重要。
4．告诉孩子反击要适度适量
虽然父母可以鼓励孩子进行反击，但要告诫孩子反击一定要适度适量。要告诉孩子，行为不能太过分，以免让孩子滋生暴力的性格倾向。
一般来说，适当的强硬反击会让不讲道理的孩子望而却步，但过分地强调强硬，则会起到适得其反的作用。
5．以爱和同情的心接纳孩子
孩子受了欺负，心里一定不好受，他们并不理解自己为何经常受到别的小朋友的欺负。这个时候，他们认为家是最安全的，他们渴望父母的关心。所以，如果孩子受了欺负时，父母千万切忌有“你怎么这么笨”、“你为什么总是受欺负”等这类的话来质问孩子，以免使孩子更加受到伤害。
8．“学奥特曼替人报仇不好吗”——孩子为何爱管闲事
强强很喜欢和比他小的小朋友玩，他们受了欺负就会来告诉强强这个“带头大哥”，强强就出头为他们打抱不平。
很多时候强强是“胜利”的，但有时也会因打不过大孩子而“光荣挂彩”，这时，他就会哭着跑回家向妈妈求救。
只要强强在外面替别人打抱不平后，就会有家长跑来告状：“这孩子小小年纪便有‘暴力’倾向，长大了可怎么办？”妈妈为此经常教训他。可没多久，强强又和邻居小朋友打架。妈妈打了强强一顿，强强想不通：“我学奥特曼替人报仇，妈妈为什么要打我呢？”
喜欢管闲事，这一般都是男孩子的“专利”，就像案例中的强强，把自己幻想成了动画片中的“大侠”。首先需要表扬的就是，孩子这种热心、见义勇为的行动，证明了他是个拥有正义感的孩子。孩子喜欢管闲事不是坏事，但是，这不等于父母可以纵容他的这种行为。
通常，孩子爱管闲事主要出于两种动机：
1．希望自己能够帮助别人
在现实生活中，我们能够在幼儿园、在与其他父母的交谈中看到或听到，有不少孩子乐于“行侠仗义”。这种孩子，心里非常具有正义感，希望能够帮助别人，最想做的事情就是主持公道。因为，孩子是最富有同情心的，看到有人“恃强欺弱”，任性霸道，他们往往会“路见不平，拔刀相助”。
但是，他们并不知道自己的敏感性不够，不能清楚地察觉对方的真正需要，再加上年龄小、能力不足，因而“越帮越忙”或“多管闲事”。有时还会因处理不当，得到破坏性更大的结果。
所以说，行侠仗义本来是一种好的行为。可是孩子如果不分是非，盲目地行侠仗义，那么这就需要父母加以教育和引导了。
2．孩子自身的交往需求
还有一种孩子，他们管闲事却不一定是要帮助别人，而是喜欢借此来满足自己支配别人的欲望。也有些孩子是因为不了解自己在什么时候该做什么事，不知道应该以什么态度去处理事情，就到处晃、到处管了。此外，还有一些孩子是借此寻找机会，与人交往。孩子天性活泼好动，如果没人和他交谈、交往，他就会觉得寂寞、无聊，所以他要想办法和人交往，“管闲事”常常会替他找到交往的对象。
当然，孩子爱管闲事无论如何都不是坏事，这表明了孩子思维活跃、性格外向，善于表达自己的观点和看法，爱动脑筋、勤于观察。更重要的是，这表明乐于助人的想法已经在他心里扎根。孩子对新奇有趣的事物很感兴趣，见到别人有困难，孩子会觉得很新鲜，忍不住出于好奇去“管闲事”，这也是求知欲旺盛的表现。因此，从积极因素来看，管闲事能锻炼孩子的观察能力、分析能力和判断能力。
父母需要注意的是，管闲事有时也会使得孩子帮倒忙，破坏其人际交往，更重要的是它会占用孩子有限的时间和精力。因此，管闲事也要量力而行。
如果孩子出现了爱“管闲事”的现象，家长应当分析其实际原因，然后进行处理。一般来说，以下几点措施可供家长参考：
1．指导孩子交友
想要孩子正确地“管闲事”，首先，父母应该指导孩子的交友行为，让孩子学会判断助人的限度。孩子喜欢与他人交往是件好事情，孩子会因此有很多朋友，并学到很多知识。但是孩子交友也要慎重，不能总被朋友的不合理要求束缚，整天帮助闯了祸的朋友处理、善后。
所以说，父母要时刻提醒孩子，交朋友没有错，“管闲事”也没有错。但在与他人的交往过程中，要保持一个合理的度。毕竟个人精力是有限的，整日纠缠在朋友无谓的纷争中会影响学习。
父母尤其需要提醒孩子，对于力所不能及的事情，不要随便允诺帮忙，否则会给自己与家人带来超出承受能力的负担。
2．表扬孩子的行为
对于孩子的“管闲事”行为，父母千万不要严厉训斥，而是要给予肯定和鼓励，这样才能让正义的大树在孩子的心里生根发芽。
当然，鼓励归鼓励，在此基础之上，父母还要提高孩子的道德认识水平，帮助孩子树立正确的是非观念，教他学习正确处理同伴间问题的技巧，避免出现“帮倒忙”的现象。
3．告诉孩子何为正确的“管闲事”
若孩子有一个“管闲事”的心，却总是做错事。那大多是因为，他没有将力量用对地方。这需要父母进行旁敲侧击，告诉他生活的小群体内，要注意正确地“管闲事”。
比如说，尽量不要让孩子自作主张地处理班级事情，而是教育他应当及时寻找老师解决问题。但是，如果要解决的问题是通过打无聊的小报告来损害他人的荣誉，这就非常不值得提倡，不要让孩子去做。
4．让孩子观察生活
父母不否定孩子的“管闲事”行为，是为了保护并激发孩子的正义感和求知欲。但是，这不等于什么事情都可以由孩子来管，而是应当教育、引导孩子多管周围值得管的事。
因此，在日常的生活中，父母就要多鼓励孩子观察生活，如大自然的季节变化，动植物的生长过程等，引导孩子思考生活中的问题，提高其认识能力和对美的追求。同时，还要让他学会关心家人和父母，这样，道德品质和认知水平得到提高后，孩子就不会在“管闲事”时出现偏差。
9．“为什么小朋友给我起外号”——外号伤了宝宝的自尊心
羽行长得小巧玲珑，平时也十分调皮，整天坐不住地乱蹦乱跳，就像一只顽皮的小猴子。于是幼儿园里的小朋友就给羽行起了一个“猴子”的外号。
有一天，老师教小朋友读《爱妈妈》这首儿歌，孩子们都很认真地跟老师读儿歌。老师读完之后，说：“现在请一个小朋友上来读给其他小朋友和老师听，好吗？”孩子们都把小手举起来，只有羽行在凳子上像只小猴子似的扭来扭去。老师喊道：“羽行，你来读这首儿歌给其他同学和老师听。”
羽行被老师的“突然袭击”吓到了，于是站在那里一动不动，不知所措。于是，有调皮的小朋友大声喊：“猴子，老师在喊你呢，怎么不回答老师呢？”羽行涨红了脸，依旧一声不吭。这时候很多小朋友一起喊他：“猴子，老师叫你呢！”
这一下可不得了了，羽行立刻“哇哇”大哭起来。老师觉得很奇怪，于是走到他身边蹲了下来，问：“羽行，你为什么哭呀？”他一边哭一边委屈地说：“我不是猴子！”老师恍然大悟，并起身告诉大家起外号是不对的。小朋友们都很乖，跑过来哄羽行：“羽行，我们不对，不该叫你猴子的。”羽行这才把眼泪擦干，露出了笑容。这时，老师也突然明白，一个不经意的外号会给幼小的孩子带来多大的伤害。
被其他小朋友起外号，这非常打击孩子的自尊心。而幼儿时期，正是孩子的自我意识的发展阶段。这个时候，他们开始注意别人对自己的评价，开始保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果孩子的自尊心受到损害、挫伤，孩子就会失去前进的动力和勇气，从而带来不良的后果。
但在孩子身上，还有一个天生的习性，那就是淘气。给他人起外号，有时便是出于这种目的。每个人在儿童时期都会有很重的好奇、嫉妒、羡慕、炫耀的心理，给小伙伴起外号，大多是炫耀的心理在作祟，他们想以此证明自己很厉害。当他起的外号被小朋友们公认时，孩子的心里就会更美，以为自己真的很了不起。
另外，外号也有不同的种类。“超人”、“大侠”等比较受孩子尊敬的外号不会对孩子的自尊心产生过分的影响。但是，有的孩子是因为某些身体缺陷或者其他原因而被起外号，比如太胖就会有被小朋友叫做“小胖”，或者如案例中的羽行，因活泼好动而被别的小朋友叫做“猴子”，等等。由于这种外号带有歧视性，所以，当孩子听到有人用这样的外号来称呼自己的时候，自然就会有一种自尊心被伤害的感觉。这类孩子往往认为“外号”是对他们的一种不尊重，或认为“外号”把他们所谓的“缺陷”或“缺点”公布于众，于是，就会由此产生自卑心理。不仅渐渐变得孤僻，甚至还有可能因此产生强烈的报复心理。