12．宝宝学画
培养孩子对画画的兴趣，训练精细动作和宝宝对颜色的感知能力。
准备一些纸和一盒蜡笔，让孩子随意涂抹。家长可问孩子“宝宝画的什么呀”。对孩子的回答，成人要鼓励，夸奖他画得真像；如果孩子回答不上来，家长可根据涂鸦的线条，再加上几笔构成物体图像，启发孩子：“宝宝看，这是不是苹果。”最后将宝宝的画给其他家人观看并给予夸奖鼓励。
孩子最初的涂鸦虽然是一种无意识的行为，但对婴儿发展具有极大的意义。它能使孩子发现动作与纸上线条之间的联系，使他手眼协调。
家长应主动引导孩子从无意涂鸦过渡到有意识地画画，引导孩子回答“画的什么”是一种有效的方法，可启发孩子注意使线条构成图像。
家长在为孩子添画线条构成图像时，不要随意改动孩子的线条，当孩子的面添画线条时尽量鼓励孩子。
要制止幼儿画画时的不良习惯，如将蜡笔喂到嘴里。
13．送爸爸上班
站门口，挥小手，我送爸爸去上班。
让孩子学习用歌声表达对亲人的感情，培养对音乐的初步感受；让孩子知道爸爸要上班的道理，培养他的独立性。
爸爸上班时，妈妈带孩子送到门边，哼唱歌曲，教孩子挥手再见，待孩子熟悉歌曲后，让孩子跟自己一起唱。
侍孩子唱熟后，启发孩子改词，让他想想谁每天还要上班。将歌词中的“爸爸”换成“妈妈”，培养孩子早期的创造性。
14．听故事：拔萝卜
激发孩子听故事的兴趣，发展语言的理解能力。
培育孩子精神和团队意识合作。
给孩子反复讲几遍故事之后，问以下问题让孩子回答：（1）故事里都有哪些小动物？（2）它们在干什么？（3）这些小动物把萝卜拔起来了吗？最后让孩子看着书中的插图复述故事的大概。
此游戏可结合“拔萝卜”的游戏进行，让孩子与家长分别扮演“大萝卜”、“小白兔”等进行情境表演。
附：故事
拔萝卜
小白兔种了好多萝卜，它常常浇水，上肥拔草，萝卜长得又胖又大。秋天到了，小白兔去拔萝卜，拔呀拔，怎么也拔不动。小山羊看见了，跑来拉着小白兔一起拔萝卜，拔呀拔，怎么也拔不动，花公鸡看见了，也跑来帮忙。花公鸡拉着小山羊，小山羊拉着小白兔一起拔萝卜，拔呀拔，还是拔不动。小花猫看见了，赶快来帮忙，小花猫拉着花公鸡，花公鸡拉着小山羊，小山羊拉着小白兔一起拔萝卜，拔呀拔，拔呀拔，大萝卜拔起来了。大家说：“团结起来力量大。”
2～2．5岁宝宝的游戏
生理发育
男孩体重达到达11．23～14．47千克，女孩体重达到10．74～13．87千克，身长为84．1（女）～95．4（男）厘米。2．5岁时能单足站立两秒钟左右，可以走小窄木马或马路沿；可做一些有关跑的练习；能双脚跳起，经过训练，可以手脚动作基本协调地进行攀登；手的动作进一步发展，2岁半时能随意滚球、扔球、能投掷东西达2～3米远，可以把积木搭叠成简单图形；能较快地拉小东西、穿木珠、串小塑料管等。
心理发育
感知：皮肤知觉进一步发展。2～2．5岁的孩子可以基本辨别各种物体软、硬、冷、热等属性。
出现了对事物形状、大小、空间和时间关系的复杂知觉。
注意：注意的事物比以前增多，从注意身边的各种事物，发展为开始注意自己的内部状态，同时注意的时间也有所延长。
记忆：记忆的时间延长，可以记住一、二个月以前的事情，同时出现了较多的延迟模仿行为，对以前看到的行为在新的条件、时间下重新表现出来，记忆内容也有增加，可记住一些儿歌。
想象：开始把握到想象的最初形态，主要体现在游戏中会玩一些假想的情节，如把布娃娃当做主角，给他穿衣、洗脸、喂饭等。想象的内容较为简单贫乏，缺乏自觉的、确定的目的。
思维：仍处于直觉行动思维，但心理活动开始内化，即孩子开始利用头脑中事物的表象进行思考，而不再只是单纯地依靠外在行为。但进行思维时还只考虑事物的一般特征，不能同时照顾两种特征。这时孩子多依据自己的经验来考虑和解决问题，还属于“自我中心式”的思维。
语言：语言活动发展阶段。词汇量增加，出现了“三词句”和“四词句”。发音准确，咿呀学语声基本消失。
初步掌握语法，出现了简单句和某些复合句，除动、名词之外，逐步掌握了其他一些词类，如形容词、副词等，如孩子常说“红的”、“是什么”等；语言具有高度的积极性：喜欢跟成人说话，喜欢听简单的重话、故事、诗歌。
情绪和情感
开始有了比较复杂的情感体验，如对人的同情感；在正确的教育下，具有初步的责任感，如上床以后不乱动、不说话；在不正确的教育下，儿童也会产生和发展一些否定的、不良的情绪和情感，如嫉妒、见生人怕羞、爱发脾气等。这时的情绪、情感具有不稳定性，一会儿哭，一会儿又破涕为笑。
意志：能用自己的词来调节自己的行动，如常常说：“我要”“我不要”等，已初步有可能为了较近的目的而有意地抑制或延迟自己的行为。例如：孩子可以坐好等侍食物，并且大声说：“不要动，不要动。”但意志行动尚很差，经常不能较长时间地控制自己。
自我意识：掌握代名词“我”，独立性开始大大增长，常常说：“我自己来。”逐步学会评价自己，出现最初的道德判断。
社会交往：喜欢参与到同伴的活动中去，已经出现了共同游戏。2岁多的孩子也十分乐意与父母交往，开始采各种行动、语言等方式来吸引他人对自己的注意。
游戏的特点
出现真正意义上的游戏。开始通过比较复杂的动作反映来认识周围的现实生活，行为具有一定的目的性，但活动的目的性还很差，而且不稳定，容易变化。
游戏离不开实物或玩具帮助。游戏包括在玩弄物体或玩具的动作之中，一旦物体或玩具拿走了，游戏也随之停止。
游戏是简单、贫乏而片面的。在游戏中，没有什么主题，孩子还不能自己跟自己所扮演的角色（如妈妈、司机等）分开，只能摹仿这些角色的个别动作，如：正在喂布娃娃吃东西，忽然又放到自己的嘴里，而且往往只有单调地重复喂这个动作，没有其他更复杂的细节。
开始对绘画和泥工等感到兴趣，能使用铅笔或蜡笔画一些圆圈或直线，并且试图用自己所画的简单线条表现周围事物，例如说：“这是一条狗”、“这是一个小人”。
游戏中出现了劳动的萌芽。首先，开始做一些自我服务活动和简单劳动活动的内容。其次，开始摹仿成人运用劳动工具的活动，如：使用小锤子、小铲子等。
游戏训练重点：
培养幼儿良好而丰富的情感。
鼓励孩子表现出关注、同情他人的情感，让孩子学会让步、共享、帮助他人的行为；教育孩子对粗暴、吝啬持否定态度；克服孩子嫉妒、见生人怕羞、爱发脾气、怕黑暗等消极情绪。
培养良好的生活习惯。
使孩子习惯于按时进食，仔细地嚼碎食物。
教孩子在洗手、洗脸时卷起衣袖，不溅水，正确地使用肥皂，用毛巾擦干手和脸。
文明行为习惯的培养。
教孩子向家长有礼貌地问好和告别。
运用请求和感谢的词，回答成人的问题。
教孩子遵守家庭的文明行为准则，如用平静、自然的口气讲话，教育他们注意成人的指令，乐意完成成人的请求。
引导孩子明辨是非，为做到成人的要术而控制自己行为，克服困难，为发展良好的道德品质奠定最初基石。
培养孩子对劳动的兴趣和从事劳动的愿望，形成从事日常家务劳动的习惯。
审美能力的培养。
培养孩子对音乐的良好情绪反应，热爱音乐教给孩子用铅笔、颜料绘画的初步知识以及利用线条和颜色表现周围的物体和现象的能力：使孩子有兴趣地听重话故事、诗歌以及仔细地观看玩具、图画画片。
以下是一些具体游戏方案供父母参考使用。
1．搭积木：给小狗找个家
培养孩子喜爱小动物，爱护小动物的感情。
培养孩子关心他人、帮助他人的良好行为习惯。
促进孩子手指精细动作的发展。
让孩子掌握初步的数概念。
拿出一个玩具小狗，让孩子给小狗搭个家。
教孩子由四块积木和一个三校柱搭成小房子；教孩子用两块小积木和一块薄长条形状的积木搭成长凳……让孩子学习建构几种不同的物品，如桌子和椅子、沙发和床等。
让小花狗进人新家，父母夸奖孩子：“宝宝看，小花狗笑了，它夸宝宝真能干！”
开始时孩子可能只是将积木简单地重叠，家长可引导孩子观察沙发、桌子，做示范并协助搭一些简单物体造型。
2．打电话
加深孩子对自己的认识，促进他自我意识的发展。
发展孩子语言表达能力。
和孩子握右拳放在耳边假装打电话，引导孩子介绍自己。如“你是谁”、“你几岁了”、“告诉我，爸爸妈妈的名字”等，如果讲话顺利，还可以要术孩子说出自己的性别。
要注意使用礼貌语言，让孩子学会打电话的一些基本用语。
3．听话的小猫
让孩子练习轻轻地走，训练他控制自己行为的能力；培养孩子关心他人的品质。
准备两个猫的头饰，妈妈当猫妈妈，宝宝当小猫。
“猫妈妈”伸伸赖腰，告诉“小猫”；“现在我要睡觉了，小猫，小猫不要吵。”说完，“猫妈妈”低头装睡，“小猫”悄悄离开妈妈，在屋子里轻轻走动。一会儿，“猫妈妈”醒来，问：“小猫、小猫在哪里。”“小猫”迅速地回答：“在这里。”然后又轻又快地走回“猫妈妈”身边。“猫妈妈”摸摸“小猫”的头：“你是听话的好宝宝。”
训练孩子为做到成人的要求而控制自己，克服困难。
这一时期，儿童的意志力还很差，还不能较长时间地控制自己，家长要注意把握装睡的时间。
4．折纸游戏
让孩子进行最初的折纸练习，掌握对边、对角折叠的基本方法。
让孩子学会画坚线，增强他对色彩的感受力，培养孩子对美的初步认识。
让孩子体验到成功的喜悦，增强他的自信心。
折书。取一些正方形的纸，教孩子边对边折成短矩形状，在扉页上写上孩子的名字，告诉他这是“××”的书。
折小山。准备一些正方形的纸。教孩子角与边对齐折。成三角状；让孩子在“山”上画“小草”。将三角形分开摆放在桌上，成“小山”状；让一个玩具小鹿在小山旁，作吃草状。
父母可和孩子一人折一个，让孩子跟着父母的动作做，等孩子较熟练后，可以给孩子简单的提示，让他自己做。
在孩子学会折正方形和三角形后，可以提高难度，让孩子学着折些其他物体造型。如“小飞机”、“手风琴”等。
5．给苹果娃娃穿衣
培养孩子细致认真的习惯；让孩子耐心地粘贴小纸片，训练他的坚持性，发展孩子良好的意志品质；发展手的精细动作。
准备一些红颜色的纸，和孩子一起将纸撕成碎片。
在硬纸片上画一个苹果的雏形，让孩子为“苹果”添上“柄”。
给孩子一瓶胶水，让他给苹果娃娃穿上红衣服，将红色的碎纸片贴在轮廓线内。
画苹果时，轮廓线一定要清晰。
提醒孩子将纸片贴在轮廓线内，注意将红色朝上画。
完成后，沿轮廓线将“苹果”剪下来，让孩子请家人吃苹果。培养孩子从小想到别人，关心别人的品质。
6．学小动物走路
锻炼孩子的体力和耐力，培养孩子活泼、开朗的性格。
学蟹走路。孩子双手撑在身后，双膝弯曲，把身体抬高，只许双手和双脚接触地面，这样，就可以学螃蟹横着走路。
学鸭子走路。让孩子蹲下，双手放在双臂下，好像鸭子的两只翅膀，然后学鸭子一摇一摆地走。
学青蛙跳。先蹲下，两手弯曲，两脚同时跳起，跳一步，再蹲下，再跳，一步一步地向前。
学海豹走路。先俯卧，然后双手撑地，将上身抬起，两脚放平，拖在后面，当海豹的尾巴，仅用双手的力量，把身体一点一点向前拖就像海豹用鳍来走路一样。
学毛毛虫爬。让孩子俯卧，双手撑地，将身体升高，手不要动，先用双脚慢慢移动数步，接近双手，使得孩子的背脊像毛虫一样拱起，然后双脚不动，两只手向前移，移几步后，手按住不动，再移动脚。
学海豹走路、学毛毛虫爬的动作可在床上进行。
可根据孩子的体力练习，等一种动作巩固后，再教新动作。
设计简单的情节让孩子练习，如让孩子扮成小鸭找虫子。
7．学习“你”“我”
让孩子掌握“我”及“我阶”概念，发展他的自我意识。
念儿歌：“我是你妈妈，你是宝宝，他是爸爸”。一边念，一边用手指指指自己、孩子和爸爸。
抛球，拿一只中等大小的塑料球和孩子玩抛球的游戏。把球抛给孩子时，口里说“给你”，孩子抛球过来时，引导说：“给你。”练习一段时间，家长更换代词，将“给你”改成“给我”。
分苹果。家长准备几个苹果，依次放在宝宝面前和自己面前，边放边说：“你的，我的，你的，我的……”
让孩子会说“我”、“我的”。让他真正意识到了自我的存在。
最初练习，不要同时使用两个词，以免孩子混淆。
8．勇敢的小兔
培养孩子的勇敢精神，训练孩子跳的能力；培养孩子的耐心和坚持性。
在地上撒一些蘑菇图形的纸片，在这些纸片的旁边划两道横线表示小何。
给孩子带上小兔头饰，告诉他：“小兔子，我们一起跳过小河，去采蘑菇吧。”鼓励孩子双脚跳过“小何”。
“过河”后，让孩子学小兔子边跳边拾地上的“蘑菇”，捡完为止。
父母可先分别牵着孩子的左右手，帮助孩子跳过“小河”，等孩子熟练后，再鼓励他独自跳过“小河”。
把握好游戏的时间，不要让孩子过于劳累。
9．学洗手
让孩子学会洗手，练习有次序地做事，培养孩子爱清洁的习惯。
带孩子走到洗手池边，先将袖子卷起，动手打开水龙头，把手冲湿，关好水龙头，在双手上打肥皂，两手互搓手心、手背、指缝和指尖；然后再打开龙头，将手冲干净，关上龙头，用毛巾将手擦干，整理好衣袖。
最初由母亲边帮孩子做边一步一步地讲解，然后让孩子单独地做，在孩子出现错误时，提醒他。
让幼儿一方面满足“玩水”的愿望，也训练他的自我清洁能力。
要教孩子每次饭前便后洗手的良好习惯。
孩子完成得好时，要给予奖励和表扬。
10．小客人
训练孩子学会文明礼貌用语。
学习基本的让交礼节，如客人先坐，自己再坐等。
准备一个猫的头饰。妈妈戴上头饰，扮演小花猫。
爸爸带着孩子上“小花猫”家做客，“小花猫”有礼貌地欢迎小客人，爸爸引导孩子向“小花猫”问好。小花猫对孩子说：“请坐。”并拿水果招待孩子，爸爸引导孩子表示感谢。口家时，爸爸让孩子有礼貌地跟小花猫道别。
游戏熟练以后，与孩子互换角色，让他学会招呼客人的一些基本礼节。
家长在日常生活中要经常带孩子去做客，以便让孩子积累社会交往经验，使他懂得应有的礼仪。在做客的过程中，随时提醒孩子要有礼貌。
11．排队
让孩子学会等侍，培养规则意识、耐心与坚持性；学习与同伴交往的经验。
邀请几个大一点的孩子到家里来，和孩子一起做游戏。
一个年龄较大的孩子充当汽车司机，成人和其他孩子充当乘客。成人带着孩子排队等，小司机两手在胸前转动，作握方向盘状，口中发出“笛……”声在房间里走动一圈，停在队伍前面，成人让站在最前面的孩子先上车（跟在司机身后），汽车在房间里开一圈，再载走队伍前面的孩子，活动反复进行，直到所有的孩子都上车。
要术孩子学会等待，遵守规则，克服孩子的“自我中心”的毛病。在游戏中，家长可启发孩子：“如果大家都不排队，就没办法上车。”
家长要引导孩子耐心，维持好孩子“排队的秩序”。