会说话的孩子能注意到在什么场合说什么话或对什么人说什么话，让对方听得舒服、听得高兴。但这种技能并不是生下来就有的，是需要孩子从小在与人交往中慢慢学习和领悟的。
1孩子与人打交道，称呼很重要
在孩子的成长过程中，孩子经常要和别人打交道；当孩子长大了，他们要打交道的人更多。如果孩子一开口就能给对方一个恰当的称呼，那么不仅显示了自己的礼貌和教养，也让对方心里感到高兴，使孩子与人顺利打交道。
秦情是一个上高一的女生，因为不会称呼别人，经常惹得别人不高兴，有时别人干脆不理她。一次，她来到图书馆，对里面的老师说：“我是来拿快件的。”但那个老师表现出爱理不理的态度，秦情开始觉得有点不对劲，心想是不是忘了出示证件呢？于是赶紧从书包里拿出学生证，老师心不在焉地翻一翻，然后瞟了她一眼，秦情又在想：是不是现在自己卷发了跟照片相差大。随后那个老师拿出本子让秦情签名，她不知道签在哪个地方，那个老师冷冷地一指。接过快件后，老师黑着脸对秦情说：“以后要记得称呼。”此时秦情才意识到自己的不对。
要讲礼貌，首先要对别人有个称呼。不要理所当然地认为别人应该友好地对待你，而忽略了给对方的尊重。当然，称呼不恰当也是不讨人喜欢的。因此，家长要让孩子学会恰当地称呼别人。称呼的时候嘴巴甜一点，称呼得准确、贴切，显示出自己的友好，才能招人喜欢。
经常碰见的亲戚朋友，孩子可能都会称呼，比如，称呼爸爸的兄、弟为伯、叔，称呼爸爸的姐、妹为姑姑，称呼爸爸的叔叔、阿姨为叔公、姨婆，称呼爸爸的姑姑、舅舅为姑婆、舅公，称呼妈妈的兄、弟为舅舅，称呼妈妈的姐、妹为阿姨，称呼妈妈的叔叔、阿姨为叔公、姨婆，称呼妈妈的舅舅、姑姑为舅公、姑婆等。关键的还是教给孩子如何准确称呼陌生人，让孩子一开口就给别人好感。
12岁的夏离长得人高马大。一次和同学们一起去春游，但是后来他和大家走散了，于是不得不问路。他看到一个女的走过来，于是就问：“阿姨，请问九龙城怎么走？”不料对方柳眉倒竖、杏眼圆睁，恶狠狠地叫道：“谁是阿姨？我还没有结婚呢！”说完扭头就走，这让夏离感到很尴尬。
后来，夏离和爸爸妈妈一起去延安旅游，途中爸爸妈妈告诉他：“到了延安要称别人为‘同志’，知道吗？”夏离不解地问：“都什么年代了，还称‘同志’！”爸爸告诉他延安没有沿海城市那么开放。
他们在餐厅用餐的时候，夏离忘了爸爸妈妈的话，张口就问：“小姐，调羹在哪儿？”女服务员没有理睬他。这时，夏离如梦方醒，赶紧称“同志”才告别尴尬。事后，爸爸告诉夏离：“其实你刚才称呼服务员还不是最贴切的，应该称‘姐姐’，因为她也是年轻姑娘，只是比你大一点。”夏离恍然大悟。
从那以后，每当夏离和陌生人打交道，都会温和地称比他大一点的年轻女性为“姐姐”或“大姐”，果然产生了很好的效果，别人一般都会笑眯眯地帮忙。
称呼是日常见面最基本的礼节，它反映了人们之间远近亲疏的关系以及对他人爱憎谦骄的态度。让孩子给别人一个甜蜜的称呼，孩子绝对不会受人冷落。
告诉孩子，称呼他人的时候，要注意以下一些问题：
第一，根据年龄来称呼别人。如对年老的称“老伯伯”“老爷爷”，或者称“老大爷”、“老大娘”，对年少的可称“小弟弟”、“小妹妹”、“小朋友”等。当孩子不知道称呼对方什么时，不妨让孩子有礼貌地问一下：“请问我怎么称呼您？”千万不能凭自己主观臆想而称呼对方，免得造成失礼。
第二，对年长者要使用尊称。对长辈或初次见面、相交未深的人，应用“您”；对上年纪的人用“您老”、“老人家”，不能用“老头子”、“老太婆”；与人交往要用具体的称呼，不能用“嘿”、“喂”等字语，如“嘿，卖东西的”，“喂，拿信”，这是非常不礼貌的称呼。
第三，是根据亲近关系来称呼。如邻居或长辈的同事、朋友，可按亲属关系来称呼，必要时前面可加上姓氏，这样更显亲近感。如“张叔叔”、“李阿姨”等。称呼同学和同龄人时可以直呼其名，但最好不叫姓，只叫名，这样显得格外亲切。例如，称呼张凌峰时，可以叫他“凌峰”。
第四，告诉孩子不要随便给人取外号或绰号。特别是不能当着别人的面称呼外号，这样会给人缺乏修养、素质低下的感觉，不会给人好感。
让你的孩子一开口就给别人一个贴切而甜蜜的称呼，可以拉近他与别人的距离，给人留下好印象，这无论是对办事还是对结交朋友都是大有好处的。
2让孩子学会真诚地赞美别人
孔子说：“三人行，必有我师焉。”让你的孩子学会真诚地赞美他的伙伴、同学、朋友，可以让他们感到愉快，也会使你的孩子赢得他们的好感。这是孩子获得良好人际关系的好办法。
7岁的苏凉放学回来，开心地向爸爸讲了当天的一件事情：今天，绘画课上，我和几个同学画得比较快，老师让我们离开座位看看其他同学的画。于是我们在班里转了一圈，当老师让我们评价一下他们的画时，有个同学说：“老师，他们画得很糟糕，我的画比他们的好看多了。”而我是这样说的：“老师，很多同学的画都不错，都比我的好，特别是鹤鹤的画，我觉得是最好看的。”这时老师高兴地表扬了大家，点名表扬鹤鹤，还表扬了我。而且我发现大家面带微笑地看着我，我好开心。
懂得真诚赞美别人的孩子很容易给人留下好感。可是现在很多孩子看不到别人的优点，找不到自己的缺点，当老师表扬同学时，他们会露出不屑的神态：“这有什么稀奇？我比他好！”“有什么吗？我才不稀罕呢！”这种想法、这种做法严重阻碍了孩子的进步，也不利于获得好的人缘。因为谁都不希望和一个自大的、看不起人的孩子做朋友。
作为父母，应该及时帮助孩子改掉这种不好的习惯，使孩子对别人多一点赏识和赞美，这样既可以给别人动力和喜悦，也可以让孩子找到自己的不足，让自己进步更快一点，更重要的是这样做很受别人欢迎，可以交到更多的朋友，也容易获得别人的帮助。
一位周游四方的女士有很多来自不同地方的朋友，当人们问她获得朋友的秘诀时，她说：“无论我在什么地方游玩，我都会转过头去向身边的人打个招呼，并真心地赞美他们一句。例如看到女士，我会赞美她漂亮；如果对方带着孩子，我会赞美她的孩子可爱。”正是一句真心的赞美，使这位女士获得了人们的喜爱，使她赢得了世界各地的朋友。
一对普普通通的夫妇，结婚50年来从未发生过争执，甚至都没红过脸。这对夫妇的经验就是：“真心地赞美对方吧。让对方从你的赞美中，感受到你对他的爱。”赞美是人际交往的润滑剂，让孩子学会赞美别人，可以使孩子更轻松地交到朋友，更有信心处理好人际关系。
格雷姆是一名见习服务员，他在熙熙攘攘的纽约杂货店忙活了整整一天，累得精疲力竭。尽管如此，他仍没有完成自己的工作，他感到疲倦和泄气：看来自己似乎什么也干不好。好不容易为一位顾客开完账单——这家人有好几个孩子，他们经常要更换冰激凌。
这时候，这家人的一个孩子微笑着对格雷姆说：“大哥哥，我爸爸说你干得很不错，你对我们照顾得真是太周到了，我们非常感谢你。”
突然之间，格雷姆的疲倦感无影无踪了。他对这家人报以微笑，表示感谢。后来，当经理问到格雷姆对头一天的工作感觉如何时，他回答说：“挺好！”从此以后，每次格雷姆见到这家人时，都会热情地和他们打招呼，像是老朋友一样。
让你的孩子学会真诚地赞美对方，就是让孩子学会一种与人相处的艺术。孩子在赞美别人时，也会反省自己，从而虚心地向别人学习。学会真诚地赞美，对孩子的学习、生活以及今后的工作都是有益处的。赞美了别人，别人也会适时地回报，这会使孩子生活愉快、工作顺利、人际关系融洽。
想让你的孩子学会真诚地赞美别人，你首先要学会赞美自己的孩子。让孩子在你的赞美声中感受到前进的动力和内心的甜蜜，同时教会孩子怎样赞美别人最有效，从而使孩子获得别人的好感。
第一，表扬应针对事，而不应针对人。赞美孩子的目的，是为了让孩子明白他的哪些行为是好的，以增强孩子的好行为，所以，赞扬最重要的原则就是：要针对孩子对某一件事付出的努力，取得的效果。如当孩子把自己的被子整理好了，父母可以赞美孩子：“你真能干，可以自己整理被子了。”这样孩子就会明白这种行为是好的，以后还要这样做。
第二，赞美要及时。及时的赞美如生病及时服药一样，对孩子会产生很大的作用，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬，这样会收到良好的教育效果。父母也要让孩子这样赞美别人，让孩子知道及时的赞美才会有效果。
第三，赞美孩子的点滴进步。在生活中，肯定孩子的点滴进步就等于巩固孩子的好行为。同时，家长也可以这样教孩子，告诉孩子：“当你看到同学、朋友有进步的时候，你要真诚地赞美他们。”
通过以上几点，家长既可以让孩子在赞美中获得进步，也能让孩子学会恰当地赞美别人，让孩子在赞美他人的同时获得他人的友好相待，从而营造一个好的人缘。
3给予孩子幽默的熏陶
幽默一出口，欢声笑语少不了。说起幽默，我们就能联想到轻松、逗乐、大笑。生活中，人们大都喜欢幽默的孩子，而对于那些刻板、拘泥的孩子没有太多好感。
同样的道理，孩子们也喜欢和幽默的人交朋友，因为幽默能给人带来快乐。因此，家长要从小给孩子幽默的熏陶，把孩子培养成一个幽默的人，那么孩子一开口就给人带去幽默，自然不愁有个好人缘了。
海滨是一个幽默的孩子，他经常把大家逗得直乐。一次社区里开展儿童活动时，几个小朋友在音乐角敲敲打打，大喊大叫，海滨走过去神色慌张地说：“嘘，千万小心，屋顶快裂开啦！”伙伴们马上停下来，看看天花板，随即捧腹大笑起来，然后他们降低了音量。
还有一次，海滨和几个伙伴们做游戏。他指着身旁的洋娃娃向大家说明游戏规则，过了一会儿，海滨伸手去拿洋娃娃，不料却抓了个空。正急时，威汉突然举起洋娃娃大叫：“洋娃娃在这儿。”原来，他偷偷拿去玩了。海滨感到有点尴尬，但随即调侃道：“洋娃娃实在憋不住了，悄悄溜出去玩啦。”
幽默有助于孩子活泼开朗、豁达乐观的性格培养和口才的锻炼。幽默的魅力还在于它有助于促进孩子人际关系的和谐。幽默的气质使孩子散发出一种亲和力，它缩短了孩子们之间的距离，使孩子们多了一份信任，少了些许敌意；添了一份快乐，减了些许摩擦。因此，具有幽默感的孩子在日常生活中都有良好的人缘！
俄国文学家契诃夫说过：“不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。”在现实生活中，幽默可以淡化孩子的消极情绪，消除沮丧与痛苦，舒缓紧张气氛，更能带给孩子和别人喜悦和希望。那么，如何培养孩子的幽默感呢？
建议一：父母要成为一个幽默的人，多用幽默的方式教育孩子。
在日常生活中，父母要有意识地运用幽默的方法去培养孩子。幽默的方法不仅可以培养孩子的幽默感，而且往往可以保护孩子的自尊心，产生较好的教育效果。
在教育孩子的过程中，父母完全可以用幽默的语言代替生硬的命令，使用幽默式的语言会让孩子感到快乐，而且会更加听从你的教导。比如，孩子在玩玩具的时候，往往比较兴奋。但是，玩完后，孩子却不愿意收拾整理玩具。这时候，父母最好不要说：“快把玩具收拾起来！要不以后就不让你玩了！”可以使用幽默一些的语言：“你玩得这么开心，玩了这么长时间，肯定累了吧？问问这些玩具是不是也累了？要不，我们把他们送回家吧，让他们也好好休息一下，明天他们再跟你一起玩好不好？”这样教育孩子，相信效果会更好。
刘女士是一个幽默的人。有一次他和儿子以及同事坐车出去玩，过山洞时车内很黑。一个同事给了刘女士一些巧克力，车子出了山洞后，儿子发现了妈妈手中的巧克力，惊奇地问她巧克力是哪来的，刘女士说：“过山洞时张开手，天上掉下来就接住了。”汽车再一次过山洞时，只听见同事咯咯地笑个不停，原来儿子正在那里张开双手，等待从天而降的巧克力。
如果家长经常用幽默的口气跟孩子说话，孩子在父母的长期影响下，很容易变得幽默起来。
建议二：经常给孩子讲一些幽默故事。
在家庭生活中，父母可以经常给孩子讲一些幽默故事，让孩子在不断的熏陶中逐渐培养起幽默感。还可以和孩子一起欣赏轻松幽默的相声、小品，这不仅可以使孩子心情轻松愉快，而且无形中会形成孩子风趣的语言风格。孩子听多了幽默故事，自然能够模仿、吸收幽默故事中的幽默因子，也会逐渐变得幽默起来。
有一次，爸爸跟儿子说一个笑话：“今天，在爸爸单位里，有人啪的一声打死一只蚊子，我过去一看，说：‘你把我养的蚊子打死了？快赔。’”没想到话音刚落，儿子就冲着爸爸莫名其妙地笑：“我要报仇！原来家里这么多咬我的蚊子都是你养的！”
值得注意的是，跟孩子说笑话或表演滑稽的动作时，要考虑孩子的年龄。有时候大人觉得好笑的故事孩子并不见得有同感，但孩子认为好笑的语言或动作，大人最好陪孩子一起笑。
建议三：注重幽默的高雅性。
儿童心理学家劳伦斯·沙皮罗强调，幽默有时候被人们用来欺侮和侵犯他人。因此，父母要告诉孩子，幽默要分清对象和场合，不要说出带有侮辱别人、嘲讽别人的幽默。同时也要培养孩子区别敌意和非敌意的幽默，培养孩子对幽默的容忍力。
父母应该让孩子明白，幽默也可以伤害他人。比如，别人的种族、宗教信仰、生理残疾等是不能用作幽默材料的，这会伤害对方的情感和自尊。如果孩子在无意中开了这样的玩笑，父母一定要教育孩子及时道歉，引导孩子尊重他人。
如果家长能有意识地给孩子幽默的熏陶，孩子一定会在开心、愉快的笑声中成长，同时也会用他那张开朗的笑脸，给别人带去欢乐，从而融洽人际关系。
4让孩子学会鼓励而不是嘲笑他人
很多孩子对待同学、伙伴缺少同情心，经常嘲笑人家。当同学、伙伴考试成绩不理想时，他们可能会讥讽他是个笨蛋；当同学、伙伴遇到困难和苦闷时，他们可能会幸灾乐祸。孩子没有想到用鼓励的话语来安慰同学、伙伴，反而嘲笑对方，是讨人厌的。这样的孩子很难与人和谐相处，很难交到朋友。
6岁的明涛喜欢和小朋友们一起踢足球。有一天，一个小朋友指责他说：“你踢得真是太臭了，我们以后不和你踢球了，真没劲。”明涛伤心地走了。在回家的路上，他碰到了邻居家的田亮，明涛沮丧地告诉田亮：“我踢得不好，他们不愿意和我玩儿。”田亮带有几分得意地说：“要是我，我也不想和你踢球，看我踢得多好，他们愿意和我玩儿！”