有个父亲，工作很忙，有一天，他回到家后，5岁的儿子拿了一本图画书来问他：“爸爸，为什么鱼会生活在水里？”父亲本来就很疲惫，于是回答说：“没有什么为什么，鱼本来就生活在水里。”儿子不解地望着父亲，说：“奇怪，那鱼为什么不和人一样生活在陆地上呢？”父亲不耐烦地挥了挥手，对儿子说：“我不知道，你如果想知道，就去问鱼吧！”
然而，儿子还是不肯罢休，继续追问：“鱼可以活几岁”“鱼为什么不会眨眼睛……”
父亲更加烦躁了，最后直接对他吼了起来：“哪儿来的那么多为什么，如果想知道，就去问学校的老师，你烦不烦啊？”
自此以后，儿子再也没问过父亲问题，也很少和父亲说话。
家长厌烦孩子幼稚的提问，或者对孩子的提问采取拒绝的态度，或者用严厉的口吻训斥孩子，这些做法都是不对的。如果孩子的提问行为获得的是粗暴的对待，让孩子不敢提问，最直接的后果就是降低孩子的求知欲。
其实，小孩的求知欲望是很强烈的。从出生的那天开始，孩子就带着满腹的疑问而来，而语言能力的发展让他们一吐为快。生活中，经常可以看到孩子拉着父母问这问那的情景，他只是想知道相关方面的知识而已，这是多好的事情啊，为什么要打断他呢？事实上，很多伟大的人物，从小就特别爱提问题。
科学巨匠牛顿被苹果砸了脑袋，心里就犯嘀咕：“为什么苹果会往下掉呢？”一个问题就引发了一段思考，而一段思考就改变了世界。由此可见，疑问是知识的萌芽。所以，不要拒绝孩子的提问。如果你拒绝回答他，那就等于直接把孩子关在了知识的大门之外，亲手封杀了孩子的智慧成长之路。
有什么问题，就让孩子问吧，如果你能够鼓励孩子提问，并且对孩子的提问行为做出正确的引导，就很容易点燃孩子求知的热情。
原来有一个班的学生胆子都比较小，而且在学习上也缺乏主动性，平时上课根本就没有主动发言的习惯，班级的成绩常常也是年级里的最后一名。后来班里转来一个学生，他特别大胆，而且对学习也非常主动。每次老师提问，这个学生总是率先举手回答。
开始的时候，其他同学都笑他，认为他喜欢表现。老师却很高兴，每次那个学生回答完问题都会得到老师的表扬，其他学生看到这种情况后好胜心起，逐渐地开始举手发言了。就好像是比赛似的，学习气氛变得越来越浓，每个人的学习成绩都大幅度提高，最后这个班的考试成绩跃居年级第一。
其实，作为家长与孩子相互交流的一种手段，提问如果利用得好，有助于培养孩子其他各方面的能力。多问一个问题，能够让孩子更加全面地了解事情的经过，同时也能让他开动脑筋进行思考，从而锻炼思维能力；为了寻找答案，可以让孩子去查找资料，观察生活，这对孩子的分析、观察和探索能力都有所锻炼。
家长要重视生活中的“问题”，如果孩子的提问得到了鼓励与合适的引导，就会让孩子对探究和解决问题产生兴趣，促使他在问题探究中丰富自己的知识。让男孩做“问题狂人”，多问“为什么”，通过“问题”为孩子打开认知的门户，读懂世界的每一个角落。无论是向孩子提问，还是鼓励孩子提问，都是锻炼他的好方法。
让男孩学会判断
决断能力对于一个人到底有多重要，没有人可以讲清楚，然而可以肯定的是，没有决断能力的人注定平庸，最终只能沦为生活的傀儡。唯有善于决断的人才能掌握自己的生活，才会取得更大的进步。要成就卓越的人生，决断的能力更是不可缺少的。家长应该从小培养男孩的决断力，尤其是让他成为善“断”的高手，从而为他把握人生机遇打下坚实的基础。
在生活中，人总是会遇到做出决定的时候，如果不善选择和决断，就只能畏缩不前。
有一个少年帮祖母去定制新鞋，当时鞋子的样式仅有两种：一种是方头的，另一种是圆头的。少年不知道选哪种好，犹豫了半天始终没有做出决定。鞋匠已经开始做鞋了，在少年游移不定之间，新鞋做好了：鞋子做得驴唇不对马嘴，已经不能穿了。
迅速决定不仅能节省时间，还是做好事情的重要条件，因为时机转瞬即逝。只有当机立断的人才能抓住时机，凭自己的力量成就伟大的事业。对事物有个正确的判断是每个人都应该具备的能力，这种品质将伴随人的一生，使人终生受益。
那些自己没有主意的人是世界上最可怜的人。一般来说，缺乏决断能力的人不仅拿不定主意，还往往意志不坚定。所以，缺乏决断能力的人很难得到别人的信任。家长不应该让男孩成为优柔寡断的人，要让男孩自己去决定某些事情，即便他拿不准结果的好坏，也应该果敢地进行判断。有的人具有不俗的技能和良好的人格，但是因为优柔寡断，往往错过了绝佳的机会，忙碌一生也没什么成就。培养男孩的决断能力，有助于男孩形成自信、果敢、大胆的性格，让他变得敢作敢为。如果男孩有了优柔寡断的倾向或习惯，就要帮他立刻改正，不要让它在男孩的身上生根发芽，破坏男孩未来的进取机会。
决断并非一意孤行的“盲断”，也非逞一时之快的“妄断”，更不是一手遮天的“专断”。决断除了要有客观的“事实”根据和高超的见解外，更要有决心与魄力。可以说，决断是各种考验的交集。家长要有意识地培养男孩的决断能力，但决断能力的培养并不是靠说教来完成的，需要在实践中通过事例来进行引导，提高男孩的知识储备和生活认识，为他们拥有良好的决断能力打好基础。
生活中决断的经历常常能让男孩得到启发，从而养成决断的好习惯。
王安博士6岁的时候，有一次在家门口玩耍，发现一个被风刮到地上的鸟巢，巢里还有一只出生不久的小麻雀。他决定把这只可怜的小麻雀带回家喂养，但是妈妈曾经规定不允许他在家里养小动物，他又觉得应该去请示一下妈妈。想到这里，小王安就把麻雀放在门口，然后进屋去请求妈妈。妈妈也觉得小麻雀很可怜，就答应了。然而，当他兴奋地去门口找那只可怜的小麻雀时，却看见一只黑猫正在舔着嘴巴……这件事让小王安伤心了很久。从此，他得到了一个教训，那就是自己认定的事情，就要迅速行动。长大后，王安成了华商电脑名人。
在生活中，家长不应该把男孩置身于自己的阴影下，为他们包办一切，否则他们的决断能力就会渐渐地失去。只有让男孩自己去判断，才能增强其应对问题和抉择的能力。
先学思考，再懂辨析
社会变革越来越急剧，科技发展也变得更为迅猛，这种快速发展的社会环境对人们的能力提出了更高的要求，像独立思考、判断、选择、解决问题等能力，已经成为新时代基本的生存能力。孩子作为未来的主人、社会的继承者，不仅要面对当今纷繁复杂的竞争，还要随时准备迎接日后的挑战。在知识经济蓬勃发展的今天和未来，思辨的能力将成为孩子基本的生存能力。家长应该锻炼孩子这方面的能力，以便让他们更加出色。
思辨能力的内容很广泛，不仅涉及基本的理解能力，还有归纳整理、逻辑推理以及判断能力等，可以说思辨能力是一整套能力的集合。家长应该在男孩有基本理解能力的基础上，让他们对事情进行归纳整理，做到举一反三，推出一般规律，逐步提高推理能力。在家里可以让男孩多看一些故事情节比较复杂的电影、电视和书籍；在给孩子讲故事时，让他们自己续讲故事的结尾，可以做一些假设的条件，让男孩编故事；也可以教男孩下棋，通过下棋，不仅可以锻炼他们的记忆能力，还能提高他们的判断和推理能力。
父母的引导要对孩子起到触类旁通、举一反三的作用，从日常生活的一点一滴做起，采用多种形式激发男孩的思辨思维，从而培养其举一反三、触类旁通的能力，使他们成为能适应社会发展需要的具有较高素质的人。
戴震直到10岁才会说话，但是非常好学，读书能够过目不忘，而且从小就善于思辨。
有一次，塾师教他《大学章句》中“右经一章”，戴震问塾师：“怎么知道这是孔子说的话，而为曾子所记述的？又怎么知道是曾子表达的意思，而为其门人记录下来的？”
塾师说：“这是朱熹说的。”
戴震又问：“朱熹是什么时候的人？”
塾师说：“南宋。”
戴震接着问：“曾子是什么时候的人？”
塾师说：“东周。”
戴震又问：“东周至南宋相隔大约多久？”
塾师说：“大约2000年。”
戴震说：“那么朱熹怎么知道事情是这样的呢？”
塾师回答不上来。聪明好学而善于思辨的戴震最终成为清代有名的考据学大师，并参与编撰《四库全书》。
家长培养男孩的思辨能力，就是要让他们在学习知识的过程中学会横向的融会贯通，即不求男孩在某一个或几个专门技巧上有大的长进，而是给他们提供足够的、多种多样的材料，让他们扩大知识面，把各种知识贯通起来。当男孩充分地接触了各种各样的知识材料后，就能很容易地对这些材料进行横向的比较、分类、排序，进而形成思辨能力。对男孩未来的发展来说，这种能力的获得比他们深入某一专门技能要重要得多，是可以让男孩受用一辈子的。
实际上，很多时候思辨能力代表了一种应变能力和处事能力。在当今时代，新知识不断涌现，知识更新的速度逐步加快，这使得日积月累的知识鱼目混珠、良莠不齐。这时，就需要用辨证的思维方式去伪存真、去粗取精。也就是说，家长不仅要帮助男孩学会思考，还要在思考的基础上学会辨析。父母在进一步打破男孩禁锢思维的同时，还要培养他们运用思辨思维的良好习惯，并逐步启发引导，适时点拨，提高男孩的思辨能力。
别被坏情绪牵着走
学会控制情绪是男孩成功和快乐的要诀。实际上，没有任何东西比男孩的情绪——也就是他们心里的感觉更能影响他们的成长和生活了。
情绪能影响一个人的意志力和竞争力。有的人动辄哭笑，有的人动不动就生气，这些人都是不能自我控制情绪的人。不能自我控制情绪的人通常的表现是让情绪随意发泄，自己不加节制，最终被情绪牵着鼻子走。因此，这样的人容易被外界的刺激所左右，常常做出冲动或过激的行为。不能控制情绪，就不能控制自我，从这个方面说，这是一个人意志薄弱的表现。
生活中会有各种不良情绪左右着很多人，如伤心、愤怒、恐惧、抑郁、紧张、焦急等。这些不良情绪对每个人的危害都是巨大的，如不能很好地控制它，将会直接影响一个人日后的发展与成功。
就拿愤怒来说，愤怒使人无法理智地思考。不可抑制的愤怒，往往会使一个人失去解决问题和冲突的良好时机。而且，一时冲动的愤怒可能意味着事过之后付出昂贵的代价。当愤怒之火燃烧起来的时候，如果能够停下来冷静几分钟，也许就能让愤怒的情绪得到缓解，恢复理智。
有个叫吉鹏的小男孩脾气很坏，经常无缘无故地发脾气。于是父亲给了他一大包钉子，让他每发一次脾气就用铁锤在木板上钉一颗钉子。第一天，吉鹏在木板上钉了38颗钉子；过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，吉鹏每天在木板上钉钉子的数目越来越少。吉鹏发现控制自己的坏脾气比往木板上钉钉子容易得多。最后，他变得不爱发脾气了。吉鹏把自己的转变告诉了父亲。父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从木板上拔下一颗钉子。”经过一段时间，吉鹏终于把木板上所有的钉子都拔掉了。父亲又告诉他：“尽管你现在已经不再乱发脾气了，然而木板上的伤痕却会一直留在那里，所以以后不要随意地宣泄你的坏脾气，那样会给别人留下永远的伤痕。”
当然，生活中的不良情绪不仅仅是愤怒，还有抑郁、无奈、伤感、颓唐、孤独等，不良情绪是生活的毒瘤，会给人造成恶劣的影响。像那些有抑郁情绪的人，亲情和成功不能给他们带来温暖和喜悦，而是沉重的负担。抑郁者有时像一只驮着壳的蜗牛，只是束缚他的茧壳是无形的；抑郁者又宛若是置身于一个孤独的城堡里，他出不来，别人也进不去。
著名文学家卡夫卡就常有抑郁的情绪，他曾这样形容自己抑郁的体验：“在我的周围围着两圈士兵，手执长矛。里面的一圈士兵对着我，矛尖指着我；外面的一圈士兵背对着我，矛尖指着外面。他们这样密不透风地围着我，使我出不去，外面的人也进不来。”
所以在生活中，家长要培养男孩控制自己情绪的能力，让他们在社会中更好地生活。让男孩学会与人交往，与他人建立良好的互动，学会给自己一个轻松而美丽的好心情。家长要培养男孩乐观开朗的态度，以豁达的心胸赢得快乐之神的垂青。如果一个人在恶劣的环境下都能保持良好的心态，那么他一定会成为最终的胜利者。