这次，麦克把水壶里的开水换成了温水。麦克告诉查理，水滚开时的水汽会把水壶把儿蒸热，所以必须垫上毛巾才能拿，水很烫，要注意不能让水倾倒下来。在第一次尝试时，半壶水都洒在了查理身上，烫红了他的胸膛和手臂。
麦克说：“这是因为你的力气不够，你需要用两只手。”说完，麦克又为查理换了一壶温水。
“不，爸爸，我再也不拿水壶了，”查理胆怯地往后退，“我知道，这很危险，我保证以后再也不碰了。”
“你一定要再试一下，你有这个能力。”麦克鼓励道，“来，用我教你的方法，你一定行的。”于是，在麦克的指点下，查理又尝试了一次。这次，他成功了。
与其说麦克残忍，不如说他是一个懂得鼓励孩子“勇于体验失败”的父亲。麦克的想法很简单：“要给孩子失败的机会，面对失败，再一次次地改正错误，直到成功，这不只是在教孩子一种能力，同时也是在教他一种人生态度。”
孩子的成长过程必然会伴随着错误和失败。允许孩子犯错，允许孩子尝试失败，才能让他知道，要想从失败中站起来，从错误中走出来，只能靠自己。
妈妈不能永远都将孩子置于自己的羽翼之下，帮他挡住伤害与失败，那样，孩子将永远飞不起来，永远无法承受风雨和面对激烈的竞争。
所以，作为妈妈，请克制一下你“想帮孩子一把”的冲动，给孩子一次失败的机会吧。
宽容比惩罚更有力量
宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
——莎士比亚
禅院里有一些小和尚最近总是不守清规，常常在晚上偷偷地溜出去玩耍。老和尚听周围的居民反映了几次，也起了疑心，决定去查个究竟。
一个月光如水的晚上，老和尚悄悄地蹲在花丛里，一边听虫儿的低声鸣叫，一边留神注意观察着禅院的那堵矮墙。
过了一会儿，就看见一个小和尚搬了把小椅子，悄无声息地溜到墙角。他看了看四下没人，便把椅子放在墙边上，踏着椅子翻墙出去玩耍了。
老和尚从花丛中站起身来，叹了口气，心想该怎么处罚这个小家伙呢？最后，他终于想出了一个好办法，只见他径直走到椅子那儿，坐了上去，他要等小和尚回来。
一个时辰过去了，小和尚玩累了，就顺着老路翻墙进来，当他踩着椅子下来时感觉很奇怪，椅子今天怎么这么软？小和尚仔细一看，吓了一大跳：原来自己踩的不是椅子，而是老和尚的脊背。此时，小和尚被吓得全身发抖，不知道师父会怎么处罚他。
“天气凉了，快点儿回去睡觉吧。”老和尚揉了揉脊背说，“唉，我年纪大了，不中用了！”
小和尚的脸一下子红到了耳根，他羞愧地跑回房了。
很快，这件事便在禅院里悄悄传开了，那些曾经翻墙出去玩的小和尚都很佩服老和尚的宽容海量，于是再也没有人晚上翻墙出去玩耍了。
老和尚很聪明，他没有把事情说破，更没有发怒去惩罚那些贪玩的小和尚，他只是装作不知道，让他们意识到了自己的错误，并主动改正了这个错误。
莎士比亚曾经说过：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”对人宽容，是一种做人的美德；对孩子宽容，是一种教育的艺术。
对妈妈来说，面对孩子的错误，有时，宽容比惩罚更有力量。这世上，并没有什么歧途不可以回头，也没有什么错误不可以改正。那些让奇迹陨灭的，往往不是错误，而是一颗冰冷的不肯原谅的心。
每个人都会犯错误，对涉世未深的孩子来讲，犯错误更是经常发生的事，孩子就是在不断的犯错和不断的改正中长大的，妈妈如果对孩子要求得过于完美，就会导致孩子不敢犯错，在生活中表现得战战兢兢，因为他知道一犯错就会受到妈妈的批评教育甚至体罚。这样的孩子自尊心更脆弱，对自己的要求也更高，一旦自己有一点小过失，连自己都不能原谅自己，而一旦被妈妈惩罚更是感觉天塌地陷。长此以往，只会使心灵更加扭曲。
苛刻的妈妈常常会教育出挑剔的孩子，不懂得宽容的妈妈，她的孩子也往往是自私的。
在一个度假村里曾经发生过这样一件事。一天，在酒店大厅里有一位满脸歉意的酒店工作人员，正在安慰一位大约4岁的外国小男孩，那个饱受惊吓的小男孩已经哭得筋疲力尽了。发生了什么事情呢？
原来那天小孩比较多，这位工作人员一时疏忽，在儿童的户外娱乐活动结束后，少算了一位，将这个小男孩留在了户外活动现场。等她发现人数不对时，才赶忙跑回去，将这个小孩带回来。小男孩因为一个人被遗忘在偏远的娱乐场里，受到了惊吓，哭得稀里哗啦的。一会儿，孩子的妈妈急匆匆地赶来了，她看着自己哭得惨兮兮的只有4岁的儿子，蹲下来安慰他，并理性地告诉他：“宝贝，已经没事了。那位姐姐因为找不到你而非常地紧张难过。她不是故意的，现在你必须亲亲那位姐姐的脸颊，安慰她一下！”
于是，最动人的一幕出现了，只见那个小男孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
我们相信，只有这样的教育，才能培养出宽容而体贴的孩子。
妈妈必须明白，用自己的情感去感化孩子，也是一种教育。一个宽容的妈妈，不仅可以用温暖的母爱去抚慰孩子失败与懊悔的心，还能强化他改正错误的勇气，更能在潜移默化中教导出一个宽容大度的孩子。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”妈妈对孩子宽容，孩子就学会了对别人宽容，妈妈如果宽容大度，遇事不斤斤计较，与邻里之间相处融洽，孩子也会学着妈妈的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、向善、乐于助人。
所以，宽容是一种爱，是一种胜过惩罚的教育。作为一个好妈妈，一定要学会宽容地对待孩子，不苛责，更不要事事追求完美，让孩子无忧无虑地长大，成为一个身心健康的快乐的人。
科学对待孩子的故意犯错
孩子若得不到应有的重视，就会寻找各种花样来赢得父母的关注。犯错误就是一招，而当这招还不奏效时，孩子就会逐渐加深“错误”的程度，强化自己在家人心目中的位置。
——佚名
一个4岁的小男孩独自在沙堆上玩沙子，他时不时地会扬一扬手里的沙子，当有人从他身边经过时，他更是把沙子扬到那个人的身上，妈妈要求他立即停止，可小男孩就像没听到一样，反而扬得更欢了。于是，妈妈一改温和的口气，以严厉的口吻命令他，甚至发展到要伸手去打他的屁股。可是这个小男孩仍然没有停下他的游戏，他的嘴角甚至还流露出一种非常满足的意味！最后，小男孩只能哭哭啼啼地被妈妈强行拽回家中去洗眼睛、洗脸。
人人都会犯错误，从不犯错误的人只存在于幻想世界中。对孩子来说，当他第一次犯社会规范认为的错误时，妈妈会理解和认同孩子的行为，并想方设法告诉孩子这样做不好，经过几次往复，孩子在妈妈的正向强化下很少会再犯类似的错误。
但是，当孩子故意违背妈妈的意愿，主动做一些妈妈认为是“错误”的事情时，也就是说孩子“故意犯错”时，这种情况就比较复杂了。
针对孩子的“故意犯错”，妈妈最好先不要过度担心而急于纠正，而是要先弄清楚孩子故意犯错的原因。
一般来说，孩子故意犯错有以下几个原因：
1。寻求刺激
孩子往往知道妈妈不允许这样做，可是，妈妈说的理由他们没有直接感知或者只是为了单纯地想“享受”犯错误后的结果。比如，妈妈说这个碗很烫，不要去摸，孩子十有八九还是会去摸的。但下次你再让他去摸，他却几乎不会去尝试了。还有砸别人家的窗户，故意把晒的被子拽到地上，他们这样做只是想寻求差点被抓的刺激。
对于孩子的这种做法，妈妈先不要气急败坏地责骂他，因为责骂只会让他下次再犯时觉得更刺激。妈妈要做的就是告诉他做错事是一定会被知道的，让孩子换位思考，然后让他自己承担后果，比如去向别人道歉，妈妈可以远远地跟在后面看，过后问别人孩子是怎么道歉的，如果不满意就再去一次。这样做可以让孩子自己拿犯错获得的刺激感跟得到的惩罚作比较，他自然就会选择不犯错了。
那么如何判断孩子是不是为了寻求刺激而故意犯错呢？方法很简单，就是看孩子犯错时的情绪表现，如果他不是内疚的，也不是眼巴巴地看着你，而是经常偷偷摸摸地扫一眼你的脸色，多少有点犯“坏”的样子，这多半就是了。当然，这也要根据孩子的日常表现做判断。
2。为了吸引妈妈的注意力
有时候妈妈对孩子的关注太少，孩子不懂得用正常的方式来表达，而每次犯错总会引来妈妈的关注。于是孩子会这样想：哪怕是妈妈骂我，也比不理我强。甚至有的孩子会变本加厉，通过“自残”的方法来换取关爱。对他来说，自己所做的一切都只是为了看到妈妈心痛和怜爱的样子，并获得长时间的相伴和陪护。
孩子的这种行为和安全感缺失有一定的关系，所以妈妈要想办法去补足孩子的安全感，别无其他高招。注意平时多关心孩子，不要让这种犯错的土壤产生，同时妈妈也不能让孩子犯错得逞，比如说孩子用砸杯子来吸引妈妈的注意，妈妈不要立即批评他，而是要好言相劝，跟孩子分享一些自己的经验。妈妈应注意，不要在孩子好好说时你就推诿，总是等到孩子闹了以后你才回应，这样做等于是在鼓励他闹。
3。挑战妈妈的权威，发泄自己的不满情绪
有些孩子，比如胆汁质类型的孩子常常喜欢反抗妈妈的某些决定，他喜欢把故意犯错当成一种对妈妈权威的挑战，这也可以说是一种“成心”。妈妈不让孩子乱扔东西，孩子偏扔；妈妈叫他往东，他偏偏往西，孩子这样做的目的就是想让妈妈为难，既想看到妈妈生气的样子，也是准备“讨价还价”的策略。
面对孩子这样的行为，较好的办法是先让孩子发泄情绪，然后靠界线来约束，切勿针锋相对，因为那样会让孩子下不来台。同时妈妈要学会调整自己的情绪，给孩子一个温馨、安宁的生活环境。
4。认为“犯错无罪”，只是单纯地想犯错
这一点是最麻烦的。孩子的“什么都不是，只是单纯地犯错”的情况在成人中也经常出现。比如，看见路边的花很好看，于是就摘了一朵；或是喉咙发痒，随地吐了一口痰；或是看见地上有100元钱，偷偷地拾起来装进兜里。
对于孩子的这种做法一定要从根本上加以杜绝，妈妈要帮孩子养成良好的习惯，更要以身作则，千万不能任孩子故意的破坏性错误发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，教育也需要一个长期的过程，所以妈妈不能太性急，而是要帮助孩子逐渐明白道理，学会自尊、自律。
5。身体不适
比如牙疼、反胃，有时孩子自己不会描述这些情况，所以只能用哭闹和挑剔来表达。这时候，妈妈就要先了解孩子，弄清楚他的表现说明了什么。千万不能没弄清原因就大声斥责，只顾着发泄自己的情绪，而贻误了孩子的病情。
孩子总是在犯错与纠错中成长的。通过错误，孩子可以确认自己与外界或他人的关系，有利于获得对犯错的免疫力。一点小错也不犯的孩子或许以后会犯大错。我们不能避免孩子犯错，也无需竭尽全力不让孩子犯错，更不能在孩子犯错后气急败坏地过度惩罚。面对孩子的故意犯错，妈妈要学会科学地对待，找出原因，对症下药，用一颗爱子之心，科学地处理，具体错误具体分析，只有这样，才能帮助孩子健康成长。
批评孩子不妨加点“糖”
理发师在给人刮胡子时，他要先给人涂肥皂水，为什么？就是为了刮起来使人不痛。
——柯立芝
孩子是天生的创造者，也是天生的破坏者。孩子听话时，妈妈恨不得天天将孩子捧在手心里；孩子捣蛋时，妈妈又咬牙切齿，恨不得狠狠地揍他一顿才解气。
很多妈妈常常无可奈何地抱怨：“为什么我的孩子这么不听话，越不让他做的他越做，越叫他做的他越不做，为什么孩子做什么都和我对着来？”孩子越打越不听话，讲道理根本就讲不通，妈妈说多了，孩子还嫌啰唆，面对这种状况，妈妈们总是会问，难道就没有更好的方法来教育孩子了吗？
妈妈如何说，孩子才会愿意听呢？不妨试试利用“糖衣炮弹”吧。
著名教育家陶行知先生就曾用4颗糖果“批评”一个孩子，促使他认真地改正了错误。
陶行知在任小学校长时，一天，他发现一个男孩正用泥块砸自己的同学，就叫这个男孩放学后到校长办公室去。
放学后，陶行知来到办公室，见男孩已经等在门口，便立即掏出了一块糖果给他，慈祥地笑着说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
当男孩疑惑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”
接着，陶行知又掏出了第三块糖果塞进男孩的手里：“我调查过了，你砸那些同学，是因为他们欺负女生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”男孩听到这些话哭了，说：“您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学……”
看到男孩悔过了，陶行知笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识到错误，我再奖给你一块糖果……我的糖给完了，我看我们的谈话也该结束了。”