用心书写的日记3
向载民提出要求似乎愈来愈困难了。载民已经上初中二年级了，可是对待学习却依然漫不经心，甚至连教科书都懒得看一眼。载民的爸爸到现在依然是一下班就陪着初中二年级的儿子一起学习，可是载民的学习态度仍然不佳，只是随便应付爸爸的提问和辅导。
“哎，你到底像谁啊！要是脑袋像我一样，就不至于会这么笨了！”
孩子的爸爸总是这样子说他。我的丈夫毕业于国内最好的知名大学，因此他有很强的自负心理，总是认为载民也应该和自己一样有能力。每次陪着孩子学习的时候，他总是很习惯性地说出这样的话，导致载民的心理压力愈来愈大。
最近载民似乎沉迷于漫画和电玩游戏。虽然他极力不想让我发现这件事，但只要查看电脑里的收藏数据夹，就会发现一大堆与漫画、电玩游戏相关的网站。另外，书架的角落里也放着好多本已经翻得脏兮兮的漫画书。
我在心里盘算着，有没有一种让孩子把兴趣转移到学习上的办法。孩子将来也许会成为漫画家，也有可能从事与计算机相关的工作，但目前的当务之急是把这些兴趣转移到学习中。
在学习的过程中，复习是非常重要的环节，但无条件地死记硬背起不了什么作用，而且我也不想逼迫孩子用这种方式学习。所以，我开始引导载民在学习完数学或英语之后，将这些内容用画画的方式复习一遍。
这下子好了，载民居然以超乎我想象的绘画水平，描绘出了学习的要点，就像牛的反刍本能一样，完美地画出了所有的学习内容。
此外，我还学会了几个载民喜欢玩的电玩游戏，并在规定的时间里和他一起玩。为了减轻孩子的心理压力，我们也让爸爸参与游戏，同时让孩子对爸爸有了一个新的认识。当然，这些措施都是和孩子认真讨论后才决定实施的。
如果允许载民玩一个小时的电玩游戏，那么我就要求他用相同的时间来复习所学的英语，而他也居然积极地配合，出乎我们意料地遵守了这个约定。家人对载民伸出的援手，给了他很大的力量，正是通过这样的过程，他下定决心好好学习，努力实现自己的承诺。
培养孩子的集中力，就是赋予孩子在创造人生的过程中必备的能力。但是，大部分父母都把集中力的高低简单地视为成绩的好坏。集中力固然与成绩有着密切的联系，但取得好成绩不过是提高集中力的一种表现而已，并不代表着全部。
如果想全面培养孩子的集中力，那么就应该帮助他们过幸福的生活，而不是以提高集中力的名义，遵守一成不变的教育方式或学习方法。父母要掌握孩子的个性和兴趣，并通过孩子的特长来提高集中力。通过这种方法不但可以提高集中力，而且会逐渐开发孩子的兴趣和特长。因材施教才是让孩子提高集中力的好方法。
做完以后“再”检查一次
小学四年级的哲贤总是回避妈妈的眼睛说：“不知道，我一点都不记得了。”“气死我了，你怎么什么都不记得了呢？前两天妈妈不是教过你很多次吗？那时候你不是都听懂了吗？现在怎么又说一点都想不起来呢？”不仅是哲贤的妈妈，很多母亲遇到这种情况往往都控制不住自己的情绪，会忍不住大喊大叫。每当这个时候，父母们都会想：“是不是孩子的脑袋有问题啊？为什么记忆力会这么差？”
德国心理学家艾宾浩斯（Hermann EbbingHaus）的研究显示，学习完知识后，20分钟内会忘掉所学知识的42%，1个小时以后，会有56%的知识从大脑中消失。过了一天之后，所学知识的66%也会消失，只剩下34%。
但艾宾浩斯的研究仅限于死记硬背一些单词（例如：麦子、血液、岩石等）时的状况，假如阅读感兴趣的书籍时，会记得更多一些。在艾宾浩斯的实验中，如果背诵的单词相互有关联性或者变化有规律，那么记住的几率会高出很多。
昨天晚上刚教过的东西，到第二天就遗忘是很正常的。但是已经熟悉的、似曾相识的、能理解具体涵义的或者变化较为规则的知识会更容易记住。因为父母熟悉的知识和理解能力比孩子强，所以不能拿自己的标准去要求孩子。对孩子来说，哪些是感兴趣的，哪些又是陌生的呢？如果死记硬背没有任何规律的知识，那么过了一天之后，其中的66%就会从大脑里消失，这和孩子的智商没有任何关系。
提高孩子的记忆力，最好的方法就是让孩子在学习的时候，将知识与已知的事物联系起来记忆。不能让孩子盲目地死记硬背，一定要让新知识和已经熟悉的事物建立某种关联。特别是那些对学习没有兴趣的孩子，要学会让他们联想生活中所累积的各种经验。
为了提高孩子的记忆力，还要让孩子养成“做完作业后再检查一次”的习惯，这是前面介绍的五种思考方法中的第四种。做完作业后不要直接合上课本或笔记本，要再检查一次，再看一次所学的内容，这样就会记住更多的知识。在艾宾浩斯的研究中，我们知道在学完知识的20分钟后，人们几乎会忘掉所学知识的一半，所以在合上课本或者笔记本以前，要再看一次所学的知识，就可以记住即将从脑中消失的部分内容。
与其反复学习那些已经完全忘掉的知识，不如打铁趁热，在忘记知识之前温习一遍，这样可以节省更多的学习时间。想要提高孩子的记忆力，一定要让孩子养成在合上课本之前再检查一次作业的习惯，这样还可以提高作业的正确度。
学习也要像玩游戏一样规定时间
有位前辈的老家在乡下，虽然和家人团聚是非常愉快的事，但每次回家都要坐5个小时的巴士。按照以往的经验，如果睡觉的话，又会觉得很浪费时间，如果看报纸或杂志的话，又会看到觉得头很疼，所以只好一直望着窗外发呆。然而，他说有一次的旅行很愉快。
那次，他偶然坐在了司机的后方，所以玩了一个很有趣的游戏。前辈做的游戏就是“猜猜到站的时间”。因为坐在司机的后面，所以可以看到车上的信息牌和汽车的行驶速度。于是，前辈参考汽车的速度和标有公里数距离的路牌，根据以前坐车的经验，计算到家的时间。
前辈心里想：“如果再快一些，往前一点就到了老是塞车的路口，在这里放慢速度的话，到家的时间速度就会变晚一点。还剩150公里，以时速100公里/小时的速度来计算的话……很好，如果保持这个速度，那么就会在预定的时间内到家。”于是百无聊赖的一段旅程就这样变得妙趣横生。前辈自豪地说：“回到家的时间跟我计算的时间只差两分钟呢！虽然坐车既无聊又疲惫，但玩这种游戏还真的是很有意思呢！”听过这些话，我由衷地佩服这位能把无聊的旅程变成快乐游戏的前辈。
前辈之所以能享受这种快乐，是因为他运用了自己掌握的知识来预测未来。虽然高速巴士行驶的速度相差不大，但什么时候到站还是要取决于高速公路的状况，以及司机的开车习惯和车的状态。在无法预测未来的状况下，当然会感到无聊。但利用所学的知识和经验预测未来的话，不但可以打发时间，而且还能得到不小的成就感。
孩子在学习不感兴趣或难以理解的知识时，集中力特别差。此时，他们就像上了高速巴士而不知道何时能下车的人一样，只会看着窗外发呆，做小动作或者玩手指头。更何况孩子的时间观念比大人差，并不知道自己所做的事情需要多长的时间。因为孩子不知道学习什么时候结束，所以会觉得特别劳累。每当学习中出现疑难问题时，孩子就会变得毫无头绪，而且注意力分散。
就像那位计算到站时间的前辈一样，如果孩子在学习的时候，也能预测学习结束的时间，那么集中力会更加集中。在开始学习之前，一定要让孩子先想一想到底需要多久的时间。如果用闹钟来规定学习时间的话，那么学习效率会更高。“现在开始写作业，你觉得什么时候能写完呢？30分钟吗？现在是4点，那么4：30应该能结束。我们试一下，看看能不能在规定时间内完成作业，妈妈帮你看时间，你准备一下哦！拿笔的瞬间我就开始计算时间了。”这样会让孩子的学习变得像玩游戏一样有趣。
孩子年纪愈小，愈无法准确预测学习所需要的时间，而且不能长时间集中注意力。这时候可以把要学习的东西分成几个部分，让他们自己计算所要花费的时间。
假如今天的作业是语文和社会学，那么先别忙着计算总共要花多少的学习时间，而要把完成语文和社会学作业的时间分别算出来，先做完一份作业，然后再做另一份作业。但为了提高做作业的效率，还要规定如果在预计的时间内不能完成，而且表现不认真的话，就会受到一定处罚。
想让孩子坚持玩预测时间的游戏，那么在平时也要培养孩子的时间观念。在吃饭或者打扫房间的时候，也要问一问孩子：“你觉得完成这件事需要多久的时间？”然后等待孩子的回答。这样一来，孩子就可以逐渐自己调节注意力。另外，不要忘了，当孩子在预测的时间内完成了作业或者别的事情时，要给予充分的赞扬。