我国有一名古语：“三岁看小，七岁看老。”这句话有一定的科学道理，它与现代科学对人脑研究得出的结果是一致的。
近来心理学家认为，人格的健全与否在3岁左右就奠定了基础。
3—7岁是大脑发育最迅速的时期，约70—80%的脑细胞在3岁以前形成，并且这期间形成的主要是语言、音感或记忆等代表主要智力功能的细胞。其它一些听觉、视觉、知觉和部分运动功能，也是在出生后开始迅速发育的。3岁幼儿的脑重已达到成人平均脑重的三分之二，6岁幼儿脑重已接近成人。这说明婴幼儿的大脑神经细胞具有十分惊人的智力发展潜力。因此，这一时期是智力开发的最佳期。
着名的印度“狼孩”卡玛拉就是最好的例证：卡玛拉由于早期失去了人类教育的机会，在8岁后回到人间，虽然经过了9年的认真教育，但在17岁时才达到4岁的智力水平，生活习惯仍然没有完全适应人类。由此可见，早期智力开发的最佳时期不可错过。
小贴士：早期教育的关键年龄
这里的“关键年龄”是指一个人学习效率最高的年龄阶段。如果此时教育得法，可收到事半功倍之效。
2—3岁是孩子计数能力（即口头数数、按物点数、说出总数和按数取物）发展的关键年龄。
2—3岁是孩子学习口语的第一个关键年龄，5岁后是孩子口语发展的第二个关键年龄。
3—5岁是孩子音乐能力发展的关键年龄。
3岁左右是培养孩子独立性的第一个关键年龄。
3—4岁是孩子形象视觉发展的关键年龄。
4—5岁是孩子开始学习书面语言的关键年龄。
5—6岁是孩子掌握词汇能力的关键年龄。
5岁左右是孩子掌握数理概念的关键年龄。
教育的理想是挖掘宝宝的潜能
即使橡树具备长成30米高的可能性，要真长成30米高还是很困难，一般可能是12米或者是15米左右。假若环境不好，则只能长到6—9米。不过，如果给它施肥等等，好好侍弄，则可以长到18米或者21米，甚至也可以长到24米或27米。
同样的道理，即使是生来具备100度能力的儿童，如果完全放任不管，充其量也只能变为具备20度或者30度能力的成人。也就是说，只能达到其潜在能力的二成或者三成。但是，如果教育得好，那么就可能达到具备60度或者70度，乃至80度或者90度能力的成人。也就是说可能实现其潜在能力的六成或者七成，甚至八成、九成。
教育的理想就在于使儿童的潜在能力达到十成。只要充分发挥出这种潜在能力，我们便能做出不平凡的事业。遗憾的是，由于教育不得法，人们的这种潜在能力大都未能得到应有的发挥，这就是为何天才极少的原因所在。如何造就更多的天才呢？最重要的就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出这种潜在的能力——天才。
从宝宝出生那天起就开始教育
那么，怎样才能杜绝孩子潜在能力的递减呢？当然是尽早教育。
但是这个“尽早”又早到什么时候呢？教育必须从出生那天起就开始进行。
事实上，从生下来起到3岁之前，是个最为重要的时期。因为这一时期，孩子的大脑接受事物的方法和以后简直不同。刚出生的婴儿没有分辨人的面孔的能力，到三四个月，或五六个月，就能分辨出母亲和别人的面孔了，知道“认生”了。但他这时并不是对面孔的特征进行了这样那样的分析之后才记住的，而是在反复的观察中，把母亲整个面孔印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑之中。
婴儿的这种模式识别的能力，远远超过我们的想像。对3岁以前的婴儿教育，就是“模式教育”。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是“硬灌”时期。婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。他的大脑还处在一个白纸状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区别在大量吸收坏的东西，从而形成人的素质。
就像古谚说的那样：“从小时候就可以看到你成人以后的样子。”
孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的质素。如果我们仔细地分析所有的人，都毫无例外地能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格形成及质素的影响。所以，模式时期决定了人的一生。
给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？大致是两方面的内容：
一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
总的来说，生下一个健壮的孩子，这只是父母亲走出的第一步，以后的路更长，事情更琐碎，责任更重大。因为，从孩子出生那天起，父母就必须担起教育者的负担。
教育：从孩子爱吃的食物开始
给孩子爱吃的食物是每个父母首先知道的，感知孩子的需要，于是，教育就开始了。当孩子感到了你的关心和爱抚，就说明你已经在开始教育他了。
孩子渴了要给他喝水，孩子饿了要给他喂奶，孩子尿布湿了要马上更换……父母要随时随地以最敏锐的感觉在细节上去感知孩子的需要，解除孩子的不愉快。这是成功教育的第一块基石，它为今后的教育和训练培养了深厚的感情基础。
孩子满4个月后，在吃母乳前，先给他点蜜柑汁，后又添加点香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥、青菜粥等。稍后，开始给他喂汤，煮鸡蛋、马铃薯等。许多孩子都爱吃这类食物，对他们来说这些也是最好的食物。两顿饭之间只许喝水不许吃别的，这样做的目的是为了使他的胃得到休息，要不血液就只会在胃部工作而不去光顾大脑。如果让孩子的精力都被消化占用，那么他的大脑就得不到发展。
贴心提醒：
暴食有害于孩子的健康，使孩子容易患上胃肠疾病。有人曾经说过：“不同的胃，可使人成为乐天派或是厌世者。”胃病会引起孩子的郁闷，胃弱者无法体会健康者的愉快和幸福。因此，不要让孩子随便吃点心、零食，就算是为加强营养而给他的点心，也规定有固定的时间。
小贴士：让孩子心情愉快
愉快是健康的关键，父母应将自己的孩子置于愉快的环境之中。
为了让孩子拥有令人愉快的环境，可以：
1.天晴时常带孩子到田野，让他眺望绿色的原野。
2.不要把他包起来，让他的手脚自由活动。
3.天气好时甚至让他在屋外睡觉，以便接受阳光沐浴，呼吸新鲜空气。
4.每天给孩子洗澡、按摩手脚，这样既能发展他的触觉，又能促进他的血液循环和肢体的灵活。
5.从孩子1岁时起，教他洗脸、洗手、刷牙。他吃完干面包后，也让他刷牙，并且还教他用手绢擦鼻涕。
奠定基础：训练孩子五官
孩子的一切能力，如果不在婴儿时期进行引导与开发的话，那就会阻碍其发展。听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，是人类感知外部世界的生理基础，因此，必须训练孩子的五官（耳、目、口、鼻、皮肤）以刺激大脑发育。充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动。一旦孩子的感觉器官得到最大程度的发挥，他就能成为聪明伶俐之人。
五官之中，首先是耳朵的听力。婴儿的听力早于视力的发展。母亲悦耳的歌声便是训练听力的重要工具。孩子出生后，也可以轻轻地朗读优美的诗歌，随着读诗的语调变化，孩子会做出相应的变化，真是奇妙极了。
有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。孩子出生两三周时，买一些五颜六色、鲜艳夺目的布制小猫、小狗、小鹿，并把它们摆放在孩子四周，以移动玩具来刺激他的视觉。
味觉方面，除了各种味道的刺激之外，考虑到糖和盐吃多了对身体没好处，可以给孩子吃清淡的食物。这样既可以保持他的感觉灵敏度，又可以避免养成多吃糖和盐的坏习惯。
满月后，孩子能够抬起头来了，那是一个美妙的时刻。这时，可以用手推着他的脚丫，训练他爬行。父母一定要让孩子尽早学会爬，而且要多爬。因为俯卧是最适合婴儿的活动姿势。婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬得高，可以自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这样将利于大脑发育，能让孩子变得聪明。
观察能力，是孩子视觉发达后的培养内容。培养这种能力，一般通过两种方法：一是通过丰富的色彩来培养孩子的观察能力，可以在孩子房间的四周挂上各种名画的摹本和着名雕刻的仿制品。二是从孩子小时候起，就抱着他识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并把这些物品名称念给他听。起初孩子只注意画的颜色，渐渐地他也读懂了画中的含义。
智力的开启中，“画”的功能是非常重要的。把同孩子谈话的内容绘成图画，从而加深孩子的印象，他也因此增长了不少知识。五颜六色的美丽小球和木片，以及穿着鲜艳服装的布娃娃，以此来跟孩子做游戏，可以发展孩子对色彩的感觉。
蜡笔是孩子的好玩具，利用它，可以与孩子进行“颜色竞赛”游戏：
预备一张大纸，任选7处为起点，先用红色蜡笔画一条大约3厘米长的线，而后，让孩子也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，父母在父母画的红色线之后，用青色的蜡笔接上等长度的线，让孩子如法炮制。这样连续画下去，假若孩子使用的蜡笔与父母所用的颜色不同，游戏就以孩子的失败而宣告结束。
孩子学会走路后，要经常带他去散步，同时引导他留意天空、树林、花朵等事物的颜色，这都利于培养他的色彩感觉。专心注意某些事物，可以让孩子养成敏锐观察事物的习惯。也通过和孩子玩一种叫“留神看”的游戏来实现这一目的：路过商店的门前，问孩子这个商店的橱窗内陈列着哪些物品，并让他在记忆中搜索他认识的物品。孩子列举的物品越多越好。如果孩子记住的物品还没有他应该记住的多，那就要给以适当的批评。这一游戏对发展孩子的记忆力有惊人的效果。
让孩子的手发挥多种功能，也是十分重要的。为了让孩子尽早发现自己的手，就必须让他的手多做一些事情。孩子醒来时，他的小手习惯性地张开，这时父母应该赶紧给他点东西让他抓住，经常性地活动孩子的手指，让孩子抚摸东西和拍手掌，这对锻炼手的功能都非常有效。
引诱孩子观察大人的手，也有助于孩子了解许多手的功能。比如父母拿着小摇铃摇动，孩子就会甩动胳膊发出响声。八九个月时，给他一支蜡笔和一张纸，父母也拿着一支蜡笔和一张纸。父母在纸上画画，他也在纸上乱画。尽管他画不出任何东西，但说明他已经意识到手的功能了。对孩子进行这种训练，一定不能强迫他去做，只有顺其自然地挖掘他的潜力，才能达到较好的教育效果。这样的教育，不会使孩子的潜力白白地浪费掉，这就为他的一生奠定了基础。
1.0—4个月婴儿的早早教方案
从3个月开始，孩子就喜欢双手相握，在眼前玩耍，小手就像是一个非常有趣的玩具。现在，孩子的双手灵巧多了，抓握玩具不但比以前牢固，而且双手都可抓起。纸是孩子喜欢的玩具，偶尔抓到一张纸时他会在手里揉搓；抓到有把手的玩具他会胡乱摇动，让它发出声音。这个年龄段的孩子，5个手指头没有分工，还是大把抓；手的动作和视线不协调，有时手在玩具周围转好几圈才能抓到。孩子对声音的感觉非常灵敏，吃奶的时候不像以前那样安静了，只要注意到有响声，他立刻停止吃奶，把头转过去。孩子的眼睛特别喜欢追随大人的活动，他对周围环境中的各种物品都感兴趣。现在，孩子每天的睡眠时间在16—17小时左右，觉醒时间大大延长。
4个月的孩子已经硬朗多了，动作有了较大的发展。抱着时，孩子的头能稳稳地直立起来，不需要再特意防护；趴着时，孩子抬头挺胸，能用胳膊支撑起上半身，把头抬起并和肩成90度角；躺着时，孩子的手脚不闲着，用力翻身还翻不过来。孩子的小腿更有力了，扶着腋下，双腿能支撑一会儿身体。4个月的孩子显得很懂事了，哭叫明显减少；喜欢让人抱，会把头转来转去地找人，要没人在身边会不高兴，又哭又闹。孩子在语言发育和感情交流上进步较快，高兴时会大声笑；看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，似乎在向妈妈说着知心话；妈妈和他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像和妈妈一问一答的对话。这是孩子最愉快的时间，也是妈妈最幸福一刻。
2.5—8个月婴儿的早早教方案