在孩子前进的道路上，家长要多表扬表扬孩子，哪怕孩子只有微小的进步。孩子是需要表扬的，孩子的千幼往往来自于表扬、鼓励。表扬有利于孩子坚持自己的梦想，实现自己的梦想。
98呵护孩子的好奇心
用心呵护孩子的好奇心，利用一切机会培养孩子的探索精神，这是家长给孩子最大的精神财富。
好奇之心，人皆有之。刚出生一个月的新生儿就开始对声音、气味、光线和色彩表现出一种强烈的好奇心。才学会走路的孩子，对家中的什么东西都想翻翮、摸一換，再大一点儿，他就喜欢往屋外跑，因为屋外的天地更加广阔。
到了四五岁，孩子便学着大人的样子，玩做饭、洗衣等游戏。上学以后，他的求知欲和好奇心往往融合在…起，书本上的各种知识时时激起他的好奇心，自然界和社会生活中的各种纷繁复杂的现象也吸引着他。好奇，可以说是人的天性。儿逭时期的好奇心和求知欲，是奠定他未来事业成功的重要基础之一家长在教育孩子时，要想方设法发掘他的想象力和创造力，呵护孩子的好奇心。不要对孩子的问题进行敷衍甚至斥货，要换一种方式来回答孩了的问题，或是尽力引导孩子自己找到问题的答案。
著名教育家陶行知先生曾碰到这样件亊。一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把好好的一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了一顿。陶行知先生当即说：“可惜呀，中阳的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了前在家庭教疗中，家长无意识地扼杀了孩了可贵的好奇心的状况。
为拥存好奇心的孩子，脑中往往会产也一连串“为什么”之类的什问题，而J1经常想向家长问个究竞。那么，家应该如何对待孩子公的发问呢？
要换位思考
大人对孩子的好奇心不能理解，甚令不耐烦，是闪为孩子问的问题，大人早就都知道了，站在大人的角度看，没什么可问蹇的。正如著名作家桑姆·金W所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的荞标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”因此，家长首先要解决的问题是抒熏孩了的好奇心，允许他提问。
不要打击孩子的积极性
当孩子提出很荒诞的问题，如“我吃到肚了甩的西瓜子，会不会在肚子里发芽”时，他足认真的，并非故意与家长寻开心。如果家的态度冷淡或打击、讽刺孩子，那会打击孩子的积极性，使他再也不愿向家长请教了。这等于扼杀了孩子求知的信心，容易使孩子变得自卑、缺乏想象力。
和孩子一起找答案
当家长无法解答孩子提出的叼题，或者难于向孩了解答，或解答后孩子仍不理解时，应该明确地告诉孩了：“这个问题，我也不明白，我们一起査査书吧。”这样做并不会损害家长的哼严。反而会锻炼孩求真务实的学4精神，提高孩了杏找资料的。能力，促使他养成有问题査资料的好惯，而不是自以为是，或者胡乱猜测。
不要敷衍孩子
常常会看到这样的情景：饭桌上，家长问答不了孩了的问题时，就用“吃饭吧！”加以搪塞敷衍。有的家长对孩子提出的问题不经意地说：“怎么连这也愉啊！”还有的家长对于孩子提出的一些稀奇古怪的问题恶语中伤，说仆么“净问些没用的，好好读书得了”，甚至有的家长对孩的有趣的问题哈哈大笑，弄得孩子不知所措。这些都大大扼杀了孩了敢于质疑的萌芽。
满足孩子的求知欲
孩子爱提问，是因为他的知识、经验足，好奇心促使他提出各种各样的问题，如果处理不当，孩子求知欲望的火花就会因此而泯火。家长要伟重孩子在知识、能力、判断方面的自有心，学会在孩了面前表现出自己的谦逊，让孩子有一个独立思考的空间。
学会平等与孩子交流
作为家长，应学会啓重孩了相信孩了。与孩子讨论任何问题，都不应过早、过快地下断，以免挫伤孩了的好奇心。应该说：“这个问题，你应该很淸楚，请你继续讲下去。”或者说：“这件事我还没想过，很想听听你的肴法。”这会使孩一的自尊心、好奇心得到呵护，他会尽力去思索、探讨，从而孩了一的创新意识和创新思维得以培养。
“穷”养錦囊
家长千万要记住：不能因为自己正在干活，正在接待客人，嫌麻烦而不理睬孩子，或者说出“以后再说”、“问个没完，玩去吧”
“真讨厌，笨蛋，自己想去”等话。因为家长的这种做法会深深挫伤孩子的好奇心，给孩子带来心灵创伤。如果孩子对一切都失去了兴趣，那他今后的人生将毫无光明可言，这绝不是危言耸听。
99为孩子插上想象的翅膀
给孩子自由的空间，包括思想上的、行动上的，不要定格孩子的思维，更不要扼杀他的想象力。
想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。在创造发明和探索新知只的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力囊括世界上的切，并且是知识进化的源泉。
每个孩子都是极具想象力的天才。还未经文明熏染的孩了，思维模式还没有被纳入社会公认的体系中，他天马行空、稀奇古怪的想法其实正是可资的想象力的火花。著名文学家鲁迅先生曾经说过：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞到天空，他想潜入蚁穴。
想象力是智能活动的重要部分，也是孩了举握和运用知识必不可少的条件。有人将想象力比作奇异的翅膀在无垠的太空中自由飞翔。家长应该尽早为孩子插上想象的翅膀，培养孩子丰富的想象力。有了想象力，才能具有创造力，孩了才有可能在学业上获得更出色的成绩。
如果家长发现自己的孩子缺乏想象力，就应该积极地去培养和教肓，主要应从以下几个方面努力。
利用游戏培养孩子的想象力
对孩了来说，游戏对发展想象力具有特殊作用。在游戏中，孩子扮演各种角色，商定各种游戏规则，发展游戏的情节，预想游戏的可能结果，这个过程中，孩子的想象力会始终处于积极活跃的状态。因此，以这样说：游戏是表现孩子想象力的重要场所，也是发展他想象力的良好课堂。家氏千万不要阻止孩子的游戏，还应给予孩子的游戏以相应的鼓励，让他们更快乐地游戏。
培养孩子的广泛兴趣
家长在培养和发展孩了想象力的时候，可以先由培养孩子的广泛兴趣入手，这是很有必要的。想象力是客观现象的反映，兴趣是孩子产生想象的动力源泉，丰富的知识是形成丰富想象的智力基础。一般来说，一个人的知识越渊博，兴趣越广泛，想象力的驰骋而就越广阔。因此，孩子不应只满足于课堂学习，只局限于书本知识。家长疢鼓励支持孩7广泛参加课外、校外活动，广泛涉猎各方面知识。那种白天黑夜只哨书本，在题海中拼搏的孩子，或分低能，或知识面狭窄，难以有丰富的想象力可言。
多给孩子讲童话故事
童话故事适合孩子的想象特点，经常听宽话故事的孩子的想象力比不听、少听童话故事的孩了的想象力要丰富得多。域主要的是家长讲完后，让孩子马上鉍述。孩了可能在复述中有添枝加叶的地方，只要主题大意不变，家长就应该鼓励。千万不要泼冷水，以免挫伤孩子想象的积极性。家长给孩子讲故事，有时可讲到一定的地方不往下讲，引导孩了对以后的故事情节进行想象。
让孩子多接触图画
家长应带孩子多观察大然和多看知识性、趣味性强的图片，这些是孩了展开想象的立足点。在此基础上教孩子画両，鼓励其把头脑中想象的东两出来。家长最好不要代拟主题和内容，要让孩子想画什么就什么，这样才能令孩子有广阔的想象空间。
引导孩子想象
不要仅仅是被动地等待孩了想象，要有意引导孩子想象。例如，和孩了一起玩“像什么”，“天上的云朵像什么？”“地上的水印像什么？”“奇形怪状的石头像什么？”等等。孩子大一些了，可以和他玩“编故事”，大人讲个故事的开头，鼓励孩子接着往下编。还可以听音乐想象，想象竒乐表现的内容。希图画想象，挖掘面中可以展开想象的内容。
扩展孩子的想象空间
让孩子的想象不局限于一点儿，而是多角度、多方位地展开。例如，孩子说甩扁的球像帽子，家长就欣喜地回应：“好，宝贝想得好，真像帽了。想想还像什么呀？”家长也参与进来，和孩子一起想象。然后把这个漏气的球变个样，继续扩展想象：“现在又像什么？”还可以让孩子在操作中展开想象，例如，鼓励孩子用蜡笔在纸上涂鸦，孩子随意画了一些线条，激发他对这些线条展开想象：“宝贝画的像什么？”“还像什么？”。
“穷”养錦囊
3岁是孩子想象力最半富的时期，家长在与孩子沟通时，要注意少用限制式提问，多用开放式提问，不要提出只有一种答案的问题，要提出答案丰富的问题让孩子去寻找。还可以让孩子自己设计、主持游戏，这样孩子可以接触到许多未知领域，增长自己的知识。
100启发孩子的创造力。
虽然家长的知识经验要多于孩子，但孩子也拥有家长不具备的新点子、好主意。
创造性的思维是人类最贵、最有价值的思维，人类的进步发展都源于这种创造性思维。从燧人氏钻木取火，到航天飞机登月旅行，人类的每一次进步都是创造性思维的结果。
创造就是求异求新，就是打破旧形式的朿缚、打破条条框框的限制，不循常规。
有这样个W题：位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一个孩了，急促地对公安局说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？
这个问题在100名被试者中竟然只有两个人答对。后来向一个三口之家提这个问题，爸爸妈妈没有答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩了的爸爸；另个是局长的爸爸，即孩子的外公。”
为什么许多成人对这么简单的问题，反而不如孩子回答得正确呢？这是闵为按照成人的经验，公安局长应该是男的，从这个前提去推想，就找不到答案，而孩子没有这方面的经验，思维没有受到限制，所以一下子说出了正确答案。
孩了的思维由于没有多少条条框框的约束，不受时间、空间的限制，往往比成人的更丰富、更大胆，这种思维发展下去，就会成为一种创造的力量。因而，家长应该对孩子具有创造力的思维加以保护、鼓励和推动，使孩子摆脱千篇律的平庸，成为一个富有创造精神的人。
那么，家长应该如何培养孩子的创造力呢？
鼓励孩子求异
创造需要求异。在日常家庭生活中，家长应该鼓励孩了积极独立思考，不盲从、不迷信他人，主动去探索，主动去思考，从个角度、多个方位想问题、看車物，要敢于发表意见与见解。
引导孩子质疑
创造源于发现。平时家长要善于引导孩子去发现问题、提出问题。当孩子问这问那时，家长不一定要回答，应引导孩子自己去探索答案，解决问题。在孩子的无数个问号之中，就孕育着创造力的萌芽。
引导孩子想象
创造离不开想象，孩了掸想象力开启幻想址界。只有在这种自由幻想的世界甩，创造性思维才会萌发对于孩子所表现出的、所谈论的理想和抱负，以及逑立于幻想上的自我概念等，不要认为孩子荒唐，异想天开，不切实际，或微不足道，不屑一顾。要给子支持和指导。同时要耐心地帮助他，使他明白过多、过分夸大的表现是不正确的。引导他从正确的思路上去想象、去创造，理想要与实际相接近，与实际生活相符。
保护孩子的创造萌芽
家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新楮神，才能使他的创造性得以持续和发展。就如儿赉教存家陈鹤琴先生所说：“孩子本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中，沖意诱导，并放于一让孩子实践探索，就会培养出创造能力，使孩了最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。孩了一只能在模仿顺从中长大，失去创造的机会、条件和信心，最终成为平庸的、缺乏独立见解的人，被时代所抛弃。
善于发现孩子与众不同的地方
如果孩子能提出不同寻常、出人意料的问题，能提出新奇的观点，这正是他值得称赞的难能可贵的地方。这个时候，家长千万不要过早地抹杀孩了的创造力，而应该及时地从艽中发现孩子与众不同的地方，并对他的这些新命的念头给予称赞和鼓励。
培养孩子的“怀疑”精神创新思维不是无源之水、无本之木，它需耍知识和经验的积累，而知识和经验来源于丰富多彩的生活，丰富多彩的生活能为孩子提供运用知识和经验去解决实际问题的机会。因此，家要努力为孩子创设一个空间广阔、内容丰富的生活环境，使孩子拥有较多的动手实践、动思考的机会。
“穷”养錦囊
尽管所有的人都具有一定的创造能力，但并不是所有的人都能像爱迪生、伽利略那样出色因此，家长对于孩子的创造发明葫芽，千万不能要求过高。一旦孩子有那么一点儿创造性的迹象，就应该及时地努力去挖掘，进一步加任训练。