真正意义上的消费对孩子来说，不仅是单纯地满足吃、穿、用等基本生活需要，还包括在消费活动中获得生活常识，以及通过身的消费行为逐渐树立起正确的消费意识。比如，如何选择消费品、怎样花钱最合理、怎样存钱、怎样赚钱等。
那么，家长应该如何教孩子理财呢？
培养记账习惯
由于孩了能年纪小，或不知如何记账，刚开始时，家长可以帮助孩子将未来。星期所需的花费记录下来，然后逐日补上额外支出项目，慢慢荞成W账的习惯。等到建立儿次记录慢慢放手让孩了自记账。该做法的好处是，家长可借此检视孩了的消费倾向，若发现有偏差，可适时纠正。
开设银行账户
为建立孩了己的钱”的观念，家长可以为孩了在银行开立单独账户。此外，当家到银行办亊时，不妨把孩子一起带去进行机会教育，让孩了解银行作业流程、功能等。若家长已开始利用此账户理财，则可利用银行对账单、投资报表等，向孩子说明。让他亲身感受“复利’’的效果，激励孩了多储蓄。
建立理财目标
理财的最终目标无非是希望能理性消费，提高消费能力，因此，家长可与孩子讨论建立储蓄标，如购买玩具、脚踏车、溜冰鞋等，然后协助孩子从每个月的零用钱当屮，规划出个时间表，通过标建立孩子的预算观念。
带孩子一起购物
家长要在孩了还小时就带他起去购物，而且购物时域好把钱交给孩子，家长在旁只作建议。在购物过程中，家长要告诉孩子“为什么要买这个，而不买那个”，引导孩了不要乱花钱。同时，家长可以教孩子怎么还价，把还价下来的钱交给孩了自己支配。这招会让孩子终生受用，大后孩子买东西也会货比三家。
不要回避孩子提出的关于钱的问题
在处理金钱时，如果孩子对相关问题好奇或有疑氓，家长千万不要觉得不耐烦或用回避的态度来冋应，这是教育孩了理财的机会，应该尽吋能地用孩了恼得的语意加以说明。
例如，当孩了问“为什么以不用花钱，只用一张小卡片就可以买到东西？”这时候以告诉他：“这张小卡片叫做信用卡，用它来买东西时，商店会通过电脑告诉银行我花了多少钱，银行会先帮我付钱给商店，再通知我还这笔钱，并不是不用花钱就可以买到东内。”要强调这笔钱是要还的，否则会让孩了误以为持卡可以不必付钱就可得到想要的东西，将来很J能成为负债一族。
此外，家用孩了的名义为孩了买份保险，参加储蓄、基金定投等，这些都能够培养孩子的理财和节俭意识。
“穷”养錦囊
对已经上中学的孩子，家长可以适当地教他投资。比如，用几十元钱进一些小商品让孩子卖，让他懂得挣钱的艰辛这样的教育方式在国外习以为常，而我国还未形成良好的社会坏境，所以这一点要慎重进行，免得孩子一味地想去赚钱而少了学习的心思。
25不要给孩子太多钱
切勿一下子就给孩子大面額的钱，这样会使孩子失去“方向感”
不少家长认为，现在家庭生活条件好了，应该让孩子尽星吃好、喝好、玩好。本来这是无可厚非的，但一些家长对孩了是要多少钱就给多少钱让孩子去吃喝玩乐，这样做很不好。孩了有了钱之后就会乱花，因为没有思想上的约束，除了去买零食吃之外，他还可能会去尝试某些东西，如有的孩子学抽烟、赌博，出入酒吧、舞厅，去网吧上不健康的网站等。
如今的家庭大都是由爷爷奶奶、爸爸妈妈、孩子三代人构成的，这样就形成了众多亲人组成一个团体来照顾一个“宝贝”的态势。他们争相献爱，对孩子有求必应。特别是逢年过节，众亲友更是不甘落后，争相给孩了压岁钱，往往是个春节过后，孩了有少则几百元，多则几千元的收入。而家长又不加强对孩了的引导，孩子想买仆么就买什么，花钱大手大脚。他不知道钱的来历认为钱来得很容易，没有点儿节俭怠只，从而养成乱花钱的惯也就不足为奇了。
对于孩了的许多不良惯和行为，家长可能会感到无奈和失望。但他们没有想到的是，孩了的大多数习惯和行为，正是由于他们花大把的金钱造就出来的。
专家建议，家长在给孩子钱时应掌握以下原则。
有计划地给孩子发零用钱
每周给孩了固定的零用钱，告诉他只可以用来买他认为重要的东曲。每周家长可以确定一天为发零用钱的日了，如星期天或呈期一，总之这天应该让孩了觉得比较有意义。如果孩了拿到钱后立刻花掉了，要另外给他，要诉他，必须等到下一个发零用钱的日子
这种做法，也许时而会听到孩子的唠叨、抱怨甚至摔门的声音，但这种状况不会永远持续下去。要让孩了明白他应该得到的钱就这么多，如果让他觉得每当钱花完的时候你就会再给他，那么，他就永远学不会如何合理支配己的零用钱。另外，最好由家长一方固定发放零用钱给孩了，这样可以防止重发胃领的情况。
教会孩子合理使用自己的积蓄
给孩子买个钱包或存钱罐，告诉孩了必须把零用钱的一部分攒起来，剩佘的钱用作零用，用完后不能再要。若孩了想买网球拍、行车或去旅游，那么就趁机指导孩子可用存起来的那部分钱。
此外，还要建议孩了确定一个购物目标，并且让他同意在前三个月里，不用存起来的钱，这样做以帮他培养耐心并扩大储备额。
不要给孩子太多的压岁钱
给孩岁钱主要给的是大人的祝福，因此，钱的数蛩不足关键，给多了，反而会让孩了钻进钱眼甩去。况且，此时的孩子理财能力还不强制力也差，如果这些钱都让他自己使用，会带治他诸多不良的影响。
给孩子钱要先考察需求的必要性
家长给孩了零用钱的U的是让孩机会学习自己苷理金钱，沮有些孩子会认为家长给自己零用钱是天经地义的事。所以，圾好不要孩一伸手就给枣用钱。当孩子有花费需求时，定要了解这些需求是否必要，不合理的花费需求要坚决制止。否则，孩子若发现要零用钱是容易的节，便会养成随便花钱、要钱的坏习惯。
事先和孩子讨论
家长在给孩子零用钱时，最好先与他时论。肴看孩子在学校一一天需要在哪些地方花钱、大概多少，免得孩了以为这些钱是买零食用的，耍学用品再另外要。有些家长会很奇怪孩子为什么整天要钱，但如果事前和孩子沟通淸楚了，孩子就会了解；用钱的作用，家长也会了解孩子到底什么时候需要用钱了。
给孩子零用钱的数额要适当
哪怕家庭再富有，也要将钱用在刀刃上，给孩了。大把钱去消费，对他们益处不大。家长在给孩子枣用钱时，定都要有度，尽星把数额控制在孩子有能力支的范围之内。一般来说，枣用钱的数额并没有一个定数，家长要根据孩子的曰常消费进行预算。一般包括买零食、午餐费、车费、购买学习必需品等费用。另外，家长要鼓励孩储萑，这样，孩了。就会精打细算，尽星使自己的钱有剩余。
“穷”养錦囊
帮孩子确立一个明确的消费目标，对孩子合理地管理和支配自己的金钱非常有利。教孩子为金钱的用途做好计划，让他明白，把钱用于某个目标固然重要，但更重要的是制定目标的过租。
26不要用太多礼物来证明对孩子的爱
孩子的健康成长不单单是靠丰富的物质生活就能保障的，更多的是需要家长的关爱、亲情的慰藉。
现在很多忙碌的家经常给孩子买礼物，有时也作为一种补偿方式，既是为了“收买”孩7，也是为了“赎罪”，以此证明“爸爸妈妈总是想着你”。当然，对大人来说，过节，尤是春节，无疑是回忆“跳”回童年的域佳时机，小时候家庭经济条件不好的家，会希望现在尽所能让孩了要仆么有什么。可是，当孩丫收到礼物时，未必会露出你期待的满意笑容。
苗苗的爸爸常年不在家，对女儿的乂心和爱好像不能很直观地体现出来。每次一冋来，他就会答应苗苗一些在妈妈那里满足不了的要求，作为对孩子的一种补偿。为了“拉拢”孩子，他也经常给孩子买礼物，以证明爸爸是爱她的。可是这种做法滋了苗的坏毛病。
有一次，苗苗的妈妈不给她买果冻，可是爸爸一回来，苗苗无意间说起了这件事，爸爸就给她买了一盒。这样一一来，苗进就知道了，以后在妈妈这儿得不到的，可以去找爸爸，而是屡屡成功。
苗苗的爸爸这种做法不但不利于教宵孩了，还会给孩子的成长带来不好的后果。在孩了的成长过程中，应该让他懂得不足所有的要求都能被满足的。所以，家应该换种方式爱孩了。如陪孩子去图书馆，做亲游戏、和孩了起旅游等。
时下很多家长忙于赚钱，认为当前最重要的丁作是赚够钱，为孩子米来的成长创造条件，至于眼下欠孩子一点儿陪伴的时间，等以后日了好过了，再给孩补上。其实，这种想法是很不科学的。因为孩子成长过程中的每…个阶段都是不可重复的，有些东两。错过，很可能就没有办法挽冋。当孩子需要与家长交流时，很多家会以手头枣情太多而拒绝，心情不好的家长甚至会施以棒喝，这是对孩子的不负责任。其实，孩了真正想要的礼物，莫过于家长的陪伴。
毛毛今年9岁，和爸爸妈妈分开已经一年多了。毛毛的妈妈是一家医院的口腔科医生，去年在单位里刚好碰到了梦寐以求的出国深造的机会，毛毛的妈妈把心一横，就去了德国，后来毛毛的爸爸也想办法一起出了闽。可当时毛毛已经在国内上小学了，他们俩一时也没条件把孩了接出去读书一每次有机会回闽，他们总是大包小包地给孩子买一大堆礼物。可是，毛毛见到这些礼物并不开心。他总是对爷爷奶奶说：“为什么其他小朋友都有爸爸妈妈陪，我却没有。”
用昂贵的礼物表达爱意，这是在商业文化的熏陶，受到物质至上主义影响的成人的观念。然而，孩子的世界原先并不是物质至上的，孩子最需要的是家长的关心和爱，从尚在牙牙学语的襁褓时期开始，孩了的哭哭笑笑都是为了吸引家长的注意，孩了的…举一动都从模仿家长开始。
那些家境富裕的家在一味用昂贵的礼物满足孩了的物质需求的同时，实是在灌输给他物质至上的价值观；而那些因家境贫困而对孩了没有丝毫表示的家长，也错误地将物质和爱等同了起来。
时间长了，孩了会习惯性地以为这堆积如山的玩具代表着大家给他的爱和对他的肯定。这种情况下，孩了会把爱、金钱、礼物济混在起，也就有可能会对那些“心”到竟然交丁一而来的亲戚、朋友爱答不理。因为孩了会断龙不送他礼物的人不欢他。
频繁的礼物表达还会让家和孩子之间的关系淡薄。有些家一味地用礼物来建立与孩子之间的“关系”，却忽略了孩子的心理需要。时间长了，孩对家的“礼物”麻木了，心灵也欠闭了。亲情关系变成个个没有感情的礼物，家庭关系自然就在无形中疏离了。
礼物还是要有的，但最主要的是真正深入到孩了的生活中去，了解孩了的感受和需要，切实帮助孩了解决某些问题。此外，在买礼物之前听听孩子谈论自己的愿閛和希塑，并且让孩了明白不是所有的愿都是“必须”能实现的。这样才能教会孩了学会如何向往、渴望。期待，以及为未来作打算。
“穷”养錦囊
如今不少家长都把给孩子“礼物”当做爱，用来补楼孩子，用来哄骗孩子听话，用来鼓励孩子进取……殊不知，礼物不是万能钥匙，而是一阵风，吹开了一扇窗，就会关闭另一扇窗。
27让孩子远离奢侈浪费
培养孩子的节俭习惯，让孩子懂得家长赚钱的不易，才能使孩子远离奢侈浪费，现在的孩子多数不懂得节俭，乱花钱、随便浪费的现象相当严重。有一所小学，捡拾的物品堆满了一间屋子，大至皮夹克，小至铅笔、橡皮。学校多次广播，要求孩子去认领，却没有人去。在一次家长会上，校领导讲了这件事，说再不认领就处理给废品收购站了，也只有几个家长带着孩子去认领。这种情况不能不引起我们深思。
孩了不懂得节俭，不能怪孩子，责任全在大人。许多传媒大肆宣传吃好、穿好、用好，刺激孩了盲肖消费的广告。家长出于疼爱“独苗苗”的心理，迁就孩花钱自不必说，就连家自5也产生了非合理消费的心理一攀比、从众、追时窀、喜新厌等。时代变了，人们的消费观念确实应该改变。随着经济收入的增加，人们吃饭更讲营养、穿得更美、用得更可心自然无可非议，而且应该提倡：但盲目花钱、随意浪费绝对楚坏事情，是不良品质的反映。
所以，对家长而言，培养孩了的节俭习惯是非常必要的，家长可以从以下几点做起。
教育孩子珍惜物品
让孩了懂得现柯生活来之不易，它们都是人们用汗水3心血收获的，随意浪费是不珍惜劳动果实、不伟重劳动的表现。让孩子经常参加劳动，体会劳动的艰辛。如果有条件，家长可以带着孩了去参观一些工厂、农村的生产劳动过程。
帮孩子改变审美观和消费观
孩子对美的认识往往受家长的影响，甚至将家长的穿着打扮作为效仿的对象。如果妈妈说：“红红穿这件红色衣服漂亮。”那孩子就认为穿这件衣服很美，天天穿若不肯换。孩子迫求名牌的心理，除了受社会上消费的影响外，也与有呰家长的审美观、消贽观竹关。他们认为现在生活条件好了，给孩了。买离档衣服，这是应该的，甚至以此炫埔自家的身份、地位成苗有，满足自己的虚荣心。有的家长宁愿1己省吃俭用，也要让孩子在别的孩了种误导。
利用外出消费制约孩子的不当行为