天才教育家卡尔·威特虽然懂得鼓励孩子的重要性，但他更知道过度的赞美对孩子来说也是一种伤害。正因为威特的明智，才不至于让孩子在一片赞誉声中产生骄傲和自满的情绪，才能成就孩子一生的智慧。
威特提醒父母：不要对孩子过多、过高地表扬。因为随便表扬，表扬也就失去了作用，也即是说，我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在甜言蜜语里。
据专家们研究表明，不是经过早期教育而是靠天赋产生的神童，只不过是一种病态的暂时现象。这样的神童，往往容易夭折，即“10岁神童，15岁才子，过了20岁是凡人”这一谚语所表达的现象。一些潜质很好的孩子之所以没能如愿地在未来成为栋梁，正是源于孩子的骄傲自满、狂妄自大。世上再没有比骄傲自大更可怕的了，骄傲自大会毁掉英才和天才。
但现实中却有很多父母做不到这一点，他们总认为自己的孩子是最聪明的，尤其是知道了赞美的重要性后，更是无一遗漏地赞美孩子，比如：“孩子，你扫的地真干净！”“孩子，你的作文写的真棒！”等对孩子滥加表扬。然而当赞美之词成为极为常见的日常用语时，赞美的意义也会随之逊色。过滥的赞美如同甜得过分的糖果，吃多了，就会让孩子生腻。
尤其需要注意的是，有些时候，孩子明明表现得不好，父母却强要赞美他，更会给孩子造成心理压力。心理学家H·G·吉诺特通过研究发现：幼儿受到过分赞扬，但自己觉得不值得表扬时，就会产生不安的情绪。
因此，专家提倡父母不要过多地表扬孩子，同时，专家也告诫父母不要过高地表扬孩子，赞美孩子作为激励孩子上进的一个手段，原本没错，但过高地赞美，则同样会起到负面的影响。
例如，达达的爱好是绘画，妈妈总是没有原则地看着儿子的画就是好，因此总说：“你这幅画画的跟凡·高的《向日葵》差不多！”可是当达达把画送给美术老师批改时，老师却只给了他60分。达达非常生气：“老师，你为什么只给我打60分，妈妈说我的画跟凡·高的画差不多！”
过高地评价孩子，不仅起不到赞美的正面作用，反而会使孩子过分地自负，不能正确地看待自己，不能谦虚上进。
另外，过高地赞美孩子，还会使孩子为自己设计过高的目标，他可能会因为父母寄予较高的希望，而更多地去努力，而他又未必能达到，这样父母原本通过赞美给孩子建立的自信心，也会受到沉重的打击。
过高的评价，会较大地影响孩子的自我印象和评价，所以，父母赞美孩子的时候要掌握分寸，注意尺度，把握语言的技巧，以免造成相反的效果。
总之，父母要记住：赞扬，只是对孩子努力的肯定。也许只要那么一点点、适量适度的赞扬就够了。
道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。教育人们时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，也是情感教育的一条漫长的道路。
——苏霍姆林斯基（前苏联教育家）