生活中，家长们往往喜欢为孩子设计理想。从上小学开始，就把孩子的理想一步步规化好了，甚至想到了孩子以后要上哪所大学的什么专业。为此，父母不顾孩子的爱好和理想，强迫孩子按自己设计的轨道发展，如果孩子有一步没有符合自己的意愿，就对孩子的所有努力和成绩全盘否定，甚至打骂孩子。
6岁的佳佳由父母领着到医院看病。佳佳年纪虽小，但已有两年钢琴的学习经历。母亲对医生说，她一进老师家门就哭，一开始练琴就泪流满面，还可怜巴巴地哀求说：“妈妈，我真的不想学。”虽然母亲心软，但父亲坚持要她学琴，并且把特长与升学联系在一起，认为学成以后孩子就有机会成为特长生，这对上重点中学有加分的好处。
钢琴老师还给她布置了家庭作业：每天必须练习4首练习曲。一旦孩子琴弹得不好，父亲就用手指戳她的头，还推搡她，大声训斥她。
佳佳就这样承受了两年，终于有一天扛不住了：她经常挤眼睛、努嘴巴、耸肩膀，胳膊腿还控制不住地乱动。幼儿园的老师也向家长反映：“佳佳上课挤眉弄眼，还摆肩膀，经常突然尖叫，注意力不集中，学习成绩下降。”
后来，医生诊断佳佳患了抽动症，需要长时间的治疗才能康复。
上面这个故事正是由于家长不尊重孩子的理想，逼迫孩子学习钢琴，造成孩子精神上极大的压力和内心长时间的压抑，从而诱发了疾病。
作为家长，其望子成龙、望女成凤的心理无可厚非，但是为了孩子能有一个好的前途，而给孩子过大的压力，结果让孩子不堪重负而走向极端，这就太让人遗憾了。
所谓赏识孩子，就应该尊重孩子的理想和选择。家长在培养孩子的业余爱好时，必须首先征求孩子的意见，尊重孩子的理想，进而理解孩子的理想、知道孩子的真正需要。当孩子对父母表达自己的爱好和理想的时候，应该告诉孩子：“你的理想真不错，我支持你，相信通过你的努力一定会实现的！”即使孩子的理想与父母的设计产生偏差，也要平静地与孩子沟通，在尊重孩子理想和选择的基础上，通过商量探讨，让孩子充分理解父母的想法，然后把选择权交给孩子。
在赏识和尊重孩子理想的时候，还要注意一个问题：不要在孩子建立理想的初期给孩子太多的压力和警示，这样很容易打击孩子的积极性，让孩子轻易放弃自己的理想。家长正确的做法是鼓励孩子树立理想，并为理想而努力。
父亲和上小学四年级的孩子一起看电视。孩子见屏幕上的律师威严、气派，一会儿引经据典，一会儿举例证明，说得大家一个个点头称是，敬佩之心不禁油然而生，便对父亲说：“我以后也要当律师。”
父亲立即说：“你的理想很好，我支持。当律师是非常威风的，能够在法庭上滔滔不绝地为人辩护。但是，想要当律师就必须把许多法律条文背得滚瓜烂熟，还必须要学习很多其他方面的知识，以后还要处理社会上各种关系。如果你希望自己成为一名优秀的律师，就应该从现在开始做好作律师的准备！”
听父亲这么一说，孩子对律师的职业更加憧憬了。从此，他对于律师应该学习的课程及行为习惯都非常重视了。
孩子在接触新鲜事物时，会自然而然地萌发理想，父母如果觉得是合理的，就应给予赏识和支持。但支持不是简单地说句好，更不是马上提出要求，或者用纯理性的、非常严格的终极标准要求孩子，这会让孩子知难而退，轻易放弃。真正的支持应该以孩子的现实准备为基础，进行适当启发和引导。
文化教养乃是人所不可缺少的，而文化教养就是读书：读书要有目的，有系统。谁在这方面起了促进作用，谁便做了一件大好事：目前确实应把读书作为教育的一个中心环节。
——马修·阿诺德（英国诗人）