最有效的教育方法是给孩子讲故事。听故事不仅可以锻炼孩子的记忆力，而且能够启发想象力，同时也扩展了他们的知识面。给孩子传授知识，死板地灌输，效果往往很差；用孩子们喜欢的方式教，他们不但愿意接受，而且容易记住。美国作家斯托夫人这样培养她的孩子：
“维尼雷特还不会说话的时候，我就开始讲希腊、罗马和北欧神话给她听。在她会说话后，我俩还不时表演这些神话故事。我们也把《圣经》上的故事用戏剧的形式来演。我讲述神话，是为了引导女儿对天文学发生兴趣，也是为了使她能够更好地理解雕刻作品的含义。要研究文学艺术，不懂神话是很难办的。”
为了使女儿能够牢记这些故事，我常常把这些内容写在纸牌上面，在游戏中熟悉它们。这个方法我现在还经常使用，我现在教的世界历史就是用的这个方法。先是讲故事，然后把内容编成纸牌，用游戏的方式使学生接受这些知识。有时候，我们母女一起读书，然后各自把内容要点写出来。
由于韵文比散文更容易记住，维尼雷特就习惯于把需要记住的事情写成韵文。她改写的韵文相当多，其中一部分前不久还编辑出版了，书名是《叙事诗》。对于历史事件，如果能够用戏剧表演出来，就更容易记住。我认为这个方法很适合与学校教学。这并不需要太多的时间去练习，只需每天都练就可以了。现在学校的历史课，只不过是照搬年代表，没有半点趣味。自然引不起学生的学习兴趣了。
“我女儿八岁的时候，她爸爸就用人体骸骨教她生理学。过了一阵子，她爸爸外出旅行去了。在这段时间里，她就把自己记住的骨、筋肉和内脏的名称用韵文写下来，等爸爸回来看，结果使他大吃一惊。与此同时，她还相应地学习了卫生学，比如那些有关食物和疾病的知识。”
斯托夫人的女儿从父母那里学到的各种知识，将来都会有用。社会上有这样一种人，可以说他们读书破万卷，知道很多事情，但是仅仅停留在“知道”的程度，不论对社会还是个人生活都无益处。斯托夫人可不想让女儿变成这种人，所以，注意培养一种务实精神，决心把女儿培养成有益于社会的人。
对于儿童来说，他们注意力持续的时间是有限的，10分钟是所有儿童可以集中精神的极限。超过10分钟的话，孩子就会走神，甚至产生厌倦的情绪。所以说，培养孩子的阅读兴趣之初，先要选择那些10分钟之内可以读完的小故事。
我们提倡让孩子读10分钟可以读完的小故事，不仅是为了尊重孩子的年龄特点，使之取得良好的效果，也是为了使孩子获得更多的知识，得到更多的启迪。10分钟是保证孩子阅读效率的黄金时间，所以不仅要给孩子看小故事，更要给孩子看“好故事”。一般说来，好故事符合以下几个标准：
（1）短小但寓意深刻的童话，最好是经典童话。
（2）情节引人入胜，并能一环扣一环，引起孩子思考和推测的童话。
（3）情感真挚感人，能让孩子迅速融入其中，并内心深受打动的故事。
（4）结局完美的童话和故事。对于小孩子来说，不要给他们看阴郁、悲伤的东西。
（5）有聪明、有魅力的主人公的故事，主人公人物形象饱满的故事。
（6）结尾有简单提问的故事，意犹未尽的故事（但一定要有结局）。
（7）富有经典名言和人生哲理，可以引发孩子思考的故事。
我国有一位获得重大科学发明奖的青年科学家，在谈到阅读经验时，他道出了一个秘密：他说，他今天的成功来源于孩提时代每天坚持的10分钟阅读。
据他回忆，在小学读书期间，他并不喜欢看书。后来在母亲的要求下，他渐渐对阅读课外图书产生了浓厚的兴趣。母亲最先要求他每天只阅读10分钟时间，读完以后才允许去做其它的事情。这样每天坚持10分钟，他逐渐养成了一种习惯，一天不看点什么，再干什么都不舒服。于是一套《十万个为什么》在一种自觉不间断的阅读中，从头到尾看过了一遍。书中的科学知识和科学家的故事，也深深地在他的脑海里扎下了根。
每天10分钟的读书习惯，激发了他的求知兴趣，通过自觉阅读的好习惯的养成，他后来考上了中国科技大学，四年后又赴美留学深造，毕业后回国从事科学研究，现在已经成长成为一名出色的青年科学家。
10分钟的时间，似乎微不足道，它稍纵即逝，但是，如果要是能坚持利用好10分钟时间，养成良好的阅读习惯，就会造就一个未来的人才！
美国著名的教育学家简·海丽说：“每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品，对孩子的成长都是大有裨益的。”
孩子们在成长过程中会问许许多多的“为什么”，爸爸妈妈一定不要烦，因为他们在思考问题。认真回答他们。
思维是依靠语言进行的，优美、简单的语言会促进思维的敏捷与精炼，书面语言往往比口头语言精致而富有逻辑性，但是我们无法教给孩子背诵。所以父母应该多给孩子朗读，孩子会逐渐养成这样的语言习惯、并且用这样的语言思考事情，长大后他们自然能够用这样的语言把自己的想法表达出来。
再以创造性为例，创造性的最基本要素是善于联想，从全新的角度把事物联系起来，让从来没有关系的事物在你的大脑里沟通联系。善于联想对于创造性的产生是非常重要的。幼儿教育专家们特别强调，对于幼儿，要给他们一定量的纯语言信息，要尽量用高质量的、描述性强的语言给孩子讲述，让他们在听的同时，在大脑中形成图像（这就是创造，是各不相同的），听故事的过程就是锻炼联想能力、进一步培养创造力的过程。如果让孩子花过多时间坐在电视机前，他只能简单地从画面中接收图像，创作的机会却被剥夺了。
如果让孩子从小就接触高质量的语言和思想，在这样的氛围中长大，孩子在将来会对语言有更好的驾驭能力。