（4）浏览一章
扫读一章是真正介入一本书的实质内容的开始。扫读全章时，重点要抓住关键词、摘要、标题、讨论、图表等具有代表性的内容。一章的起首段和结尾段也是扫读的重点，因为这两端文字一般均是概括性的信息，而扫读的价值就在于，把握住全章的概括性内容，比如，主题、重点、逻辑结构等。
2.提问
把握住全章的概括性内容之后，就要将全章分成若干节，对各节逐一阅读。
对一节内容提出一些有针对性的问题，以引导进一步的细读。试着将标题转换成问题。如，标题是“学习的时间分配”，可转换成问题“怎样分配学习时间？”提出一个个问题可以促使自己寻找答案。
细读前的提问有两个重要性。第一，由标题转化来的问题给了阅读者一个阅读的目的，可帮助阅读者了解作者的思路。第二，提问帮助阅读者在细读中筛选重要信息与次要信息。重要信息即资料中能回答问题的信息，次要信息即资料中不能回答问题的信息。
对于如何提问，我们将在后面的章节中详细论述。
3.细读
细读是精读的关键阶段，精读的效果如何，主要取决于这一阶段的收获。细读一定不要贪多求快，必须仔仔细细、认认真真地读，一个字、一句话、乃至一个标点都不要轻易放过，一定要把其中的准确含义琢磨清楚，然后通过思索把作者的观点和文中的实质内容“抓”出来。细读时，要注意两方面工作：圈点画线，边注眉批。
（1）圈点画线
画线既可以对提出的问题边读边想以加强阅读效果，也能为日后温习提供记忆线索，因为温习时，未必有时间再读全文，但只需瞥一个画线部分就可记起内容的概略。很多人读书时圈点画线，却不知道为什么画线，在什么情形下画线。画线必须配合前文，联系自己提出的问题，从文句中找答案。跟随着作者在行文中对事理的陈述，随时留意与答案有关的字句，并在出现的地方作一个记号（但不要画线），等一段文字看完了，确定哪一句话最能代表答案时，再画线将它标记清楚。画线使你重新阅读一遍文字，从而加强记忆。
画线在精而不在多。很多阅读者读第一句话就开始画线，结果满页全是各色线。这样做只是自我安慰，表示自己已经读过了。这种画线不但没有效果，反而遮盖了要点。
谈到画线技巧，还需注意两点：第一，重要而必须精读的书，尽量自己购买，属于自己的书才可圈点画线。借来的书不能随便画线，最好用笔记本来代替。如果读的是期刊上的论文，最好复印下来，然后在影印本上圈点画线。第二，画线用笔要选择。一般画线多用红笔，旨在与印刷的黑字相区别以引起注意。笔样不宜太粗以免浸盖文字。很多学生喜欢用彩色粗笔在文字上涂抹，以代替画线，此法损及文字的清晰度，甚至再读时有伤视力，不宜采用。
（2）边注眉批
细读的一种常用技巧是在书页边缘写边注、作眉批。边注眉批切忌抄书，文字也不宜多。边注眉批为的是引起思考，可把原来标题的叙述句，改成简略的问句。比如，某节的标题是“社会变迁与婚姻问题”。当看到这个标题时，先不要立即读下去，因为一读下去就容易被作者所牵引，使自己变得被动。这时候最好在标题旁边空白处，把原标题转化为数个问题，如：何谓社会变迁？为何变迁？何谓婚姻问题？社会变迁与婚姻问题有何关系？写这些问题的时候，你会自觉地提出个人的看法，同时也期待此书作者的答案。这样做等于是阅读者跟作者：对话，对作者而言是一种考验，对阅读者来说是一种挑战。
有了问题和个人的看法，即开始以寻找答案的心态阅读。阅读之后可能有几种情况发生：一是作者的见解与你的看法相似，这时你会有“英雄所见略同”的得意感觉，并提高阅读的兴趣与信心；二是作者的见解远远超越你的见解，欣赏赞佩之余，你的思想观念也会受到启发；三是作者的见解平淡无奇，或内容陈述有错误，这时你就可给他一定的批评。
（3）解答疑难
阅读时，对阅读内容难免有怀疑的地方。对这些疑点加以标示与处理，也是精读时应该注意的方面。
阅读时遇到疑点，首先应把问题标记出来，此后，可采用以下三种方式解决。
①查阅书末索引。看看在同书的其他章节内是否有详细解释。书末的索引有名词与人名索引等多种。上述两种索引分别将同一名词或同一人名在本书内出现的地方（页码）都列在一起。假如索引中只列出你发现问题处的一个页码，那就确定本书内找不到另外的解释。
②与他人一起探讨。譬如，阅读的时候是在老师讲解之前，则须对怀疑的地方特别注意，也许经讲授之后，疑问自然消失，如果不能消除怀疑，就需要与他人一同探讨。
③利用参考资料寻找答案。比如到图书馆，查阅同类性质或性质相近的其他专著。此外，还可以借助词典、百科全书之类的资料，去寻找答案。
除借助外部资料进行思考外，阅读者还可以联系自己头脑中的资料进行联想思考。
一些阅读者在读书时，总是一口气读下去，从不停歇。但当他们合上书时，书里的一切，无论是事物、形象，还是思路、脉络，似乎一下子全消失得无影无踪了。但好的阅读者则不然，他们在阅读时能充分地展开联想，将阅读内容与已有的知识、生活实践联系起来；将抽象的概念、原理与感性的形象的事物联系起来。所以他们在读书时经常会停顿，一会儿把目光从书上挪开，一会儿又把目光重新挪回到书上。看似他们经常“走神”，其实他们正在展开“心骛八极，神游万仞”的联想。由于丰富的联想，对阅读材料的思维加工自然也要深刻得多。这同时也促使他们进一步乃至大大地提高阅读效果。所以，阅读时，一定要注意不能只是读纸面上的内容，更要充分启动思维，展开多方位的联想，这样才能有更多的收获。
4.复述
复述是对阅读物的进一步理解、消化。在基本读懂的基础上，阅读者须用自己的语言把所读过的内容准确叙述出来。复述具有调节的作用，它可以帮助阅读者将分散零碎的资料整理成系统的知识。
在一节读完之后，必须合上书本，自问自答，进行一个完整的复述。可以借助本节中的关键词、重要的图表及公式等列出一个简单的复述提纲。一般来说，一个成功的复述应该达到如下标准。
a.能清楚地了解本节的主题是什么。
b.能看出作者从哪几个层面来分析讨论这个主题。
c.能认识到每个层面中有哪些重要观念（要点所在）。
d.能对本节的讨论作出概括的结论。
5.总结
（1）小结一章
一章通常就是一个大主题。阅读的单元是节，但各节读完之后，印象仍是分散的。所以阅读一章完毕，必须小结。小结时，可以采用摘录笔记，摘录一章中重要的概括性的原始材料。比如，可摘录问题的论证和结论，也可摘录主要问题、中心思想、重要公式图表、实验程序和方法等。小结一章有两个价值。第一，小结是对一章的主体脉络的再次温习，可以帮助阅读者记忆这一章的内容。第二，再次回忆这一章的内容时，小结是一个相当有效的线索。
（2）总结全书
阅读一本书就是循环执行第二步到第四步的过程，但一本书阅读完毕，还须再做一个工作：总结全书，惟有此，才能实现书本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升。
所谓由薄到厚，就是要求阅读者在读书时多思考，多发问。对一些重点知识反复思考，将心得体会、疑问或评论、注解和补充参考材料、笔记等放在一起，就会明显感到书更厚了。这种由薄到厚的过程，既是不断发问的过程，也是对材料不断进行理解加工的过程。华罗庚曾说：“无论是读一本书，还是一本书的某一章节，首先应该不只看到书面上，而且还应该看到书背后的东西。这就是说，对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习的时候，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想一下人家是怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少关隘，才得出这个结论的。而且还不妨进一步设想一下，如果书本上还没有作出结论，我自己设身处地，应该怎样去得出这个结论呢？”
所谓由厚到薄的过程，就是把握书的要点，掌握精神实质的过程。厚厚的一本书，读懂了，理解了，抓住了重点和中心内容，精神实质和重点仅用不多的语言就能表达出来，你就会感到书变薄了。华罗庚说：“如果说前一步的工作可以叫‘肢解’的工作，那么，第二步我们就需要做‘综合’的工作”这就是说，在对书中每一个问题都经过细嚼慢咽，真正懂得之后，就需要进一步把全书各部分内容连串起来理解，加以融会贯通，从而弄清楚什么是书中的主要问题，以及各个问题之间的关系。这样我们就能抓住统帅全书的基本线索，贯串全书的精神实质。……当我们对书的内容真正有了透彻地了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。这并不是学的知识少了，而是把知识消化了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。
可以借助各种笔记，如提要笔记、心得笔记，总结全书，以实现由厚到薄的转化。
下面我们举例来说明精读策略的应用过程。
例
广告
“广告”一词，顾名思义是广而告之的意思。然而，随着千百年来商业社会的演变，“广告”一词早变成了“诱导”、“影响”的代名词。本来，英语的“广告”一词就可以译成“诱导”。
广告在中国已有很长的历史。据说在商代以前就有口头、实物广告，而商代以后又出现了文字广告。《水浒传》里景阳岗下那个小酒铺，门前竖起一杆旗子，上书“三碗不过岗”。这简单的五个字，可说是颇具诱导力的广告。现存世界最早的文字广告，是一张五千年前一个奴隶主找寻逃奴的“通缉”和一份二千多年前古罗马的马戏和斗剑的海报。而世界上现存最早的印刷广告，则是上海博物馆收藏的北宋年间刘家针铺的铜版广告。
1662年，英国《每周新闻》刊登的一则寻马启事，开了报刊广告之先河。到了1666年，英国《伦敦报》则首创了报纸版面上的广告栏。中国报纸上最早的广告，据说是上世纪末，南洋兄弟烟草公司为自己的产品“白金龙香烟”所敞的广告，谓“饭后一支烟，胜过活神仙”。这句广告语后来竟成一句家喻户晓的俗语流传至今。
的确，好的广告会令人回味无穷。有一种打字机，它的广告也只有一句话：“不打不相识。”它既保持了传统语言的美，又给人有所暗示，可谓天衣无缝的佳作。
阅读过程
首先浏览这篇短文，重点放在标题及各段的第一句话上，可得到以下信息。
a.本文是一篇关于广告的文章。
b.“广告”一词，顾名思义是广而告之的意思。
c.广告在中国已有很长的历史。
d.英国《每周新闻》开了报刊广告之先河。
e.好的广告会令人回味无穷。
在浏览的基础上，根据已收集的信息，可提出下列问题。
f.这篇文章的中心是什么？
g.“广告”具体是什么意思？
h.广告在中国的历史发展如何？
i.世界广告历史怎样？
j.报刊广告历史怎样？
k.什么样的广告才算是好的广告？
带着这些问题，仔细阅读材料，即可进入续读阶段。在此阶段中，须边阅读，边思考。逐一回答上述问题后，最后要用自己的语言复述如下。
“广告”，是广而告之的意思。随着商业社会的演变，广告成了“诱导”、“影响”的代名词。
广告在中国有很长的历史。商代以前是口头、实物广告。商代以后出现了文字广告。
现存世界最早的文字广告，是一张五千年前一个埃及奴隶主找寻逃奴的“通缉”。
世界上现存最早的印刷广告，则是上海博物馆收藏的北宋刘家针铺的铜版广告。
好的广告应令人回味无穷。如一种打字机的广告，只有二句话“不打不相识”，既有语言美，又有所暗示，这是佳作。
以上复述在详读的过程中同时进行，每读完一段便进行一次小结。全文读完之后，还须进行一个总体的概括，归纳出文章的核心内容：
本文的主旨是解释广告的概念，介绍中外广告的历史及诸种广告类型的首创，扼要揭示好广告的特征。