“特殊”科目的教师，如美术、音乐、体育等科目老师不仅面临着一般科目老师要面临的学生行为问题，也面临着纪律问题的挑战。事实上，学生们把上这样的课当成是幸福时光，可能会更加控制不住自己。因而，这并不奇怪，学生在上一般的课时会中规中矩，而上这样特殊的科目时便发作起来了。
“特殊”科目的老师花在教育上的时间比一般科目的老师花的要少，自然，在这些科目上便少有时间让学生纠正这些行为。另外，在特殊教室中的活动也比较刺激，也会使学生行为失范。作为“特殊”科目的新教师，你得具备一些有效的管理技巧。
一开始就要定好调子。如果学生一开始可以互相说话，让他们安静下来就得花工夫了。告诉学生你希望他们能够快点到教室，安静地进入教室，立即准备开始上课或者准备黑板上的作业。让他们一坐下来，就得准备上课，在他们可能会行为不当之前就上课。
设置并张贴你的班规。不要超过五条班规，表述尽量简单一些、清楚一些，有正面的术语。把这些贴在学生容易看到的地方，第一周讨论这些规则，一年中做些修改，你也可以让他们的正科老师知道这些规则，最好和他们的一致。
在问题学生一进入教室就提醒他们注意班规。如果你有一个在你的课上总是捣乱的学生，在他一进入教室时就同他谈话，与他打招呼，用正面的态度，提醒他班规的要求，强调他的过去是不对的。如果他在上课期间表现不错，让他知道你为他的表现所高兴，你甚至可以让他的家长知道他在班上的表现如何好。
从正科老师那里抄一些规则。如果你哪天发现他们在正科教室中有不当的行为，考虑把正科教室中的规则抄在你的黑板上，这些规则必须读出来，如，“我的学生今天表现不好，让我知道有谁在班上表现不好，我能够随时同他的家长会面”。为了适应你的规则，不必每次都照抄这些，只是在正科老师预计你的课可能会出问题时才抄这些东西。
使用正科老师所用的修正计划。如果正科老师使用了一个对于行为不当学生的修正计划，向那个老师要求把你的科目也放入其中。试着让它简单些，如，如果一个学生在正科教室中使用点数卡，你可以让他把这张卡带到你的教室中，这个学生可以像在其他课上一样，在你的课上挣所谓的“点数”来获得某些优待。
当学生排好队要出去时，准备一些活动让他们参加。如果在教室中教师拖堂让学生出来迟了，他们也许在排队时就不安分了。你可以安排一点小小的活动，让他们在排队时练习，这样可以寓教于乐，如，你可以玩“美术接龙”或者“音乐接龙”，在活动中，你可以让学生提问，你来作答。
案例分析
学校所有课程都是一样的重要，学生不管是在正规教室中，还是音体美的功能室中都一样要遵守纪律，这一点非常重要。但这对“特殊”科目老师的管理技巧要求会更高。