我家孩子三岁半了，已经上了一年的幼儿园，最近听老师说她在班里的各项活动中，总是不紧不慢，没有争夺第一的意识，比如赛跑，别人的孩子都是瞪大眼睛用力跑，可她呢，跑跑停停，不慌不忙，老师说她了，她把头一扭又去玩别的了，真气人，这孩子怎么一点竞争的意识都没有啊？我该怎么培养他的竟争意识呢？
竞争意味着求新、意味着突破、意味着活力、意味着发展。竞争意识，从其实质来说就是主动精神，也就是“我要学，我要做”，而不是“要我学，要我做”。这种主动不仅是孩子自我提高、自我发展、自我表现的内在动力，也是及时抓住机遇获得成功的根本保证。只要幼儿能做的坚决不帮他做，只要幼儿能说的坚决不代替他说，只要幼儿能想的要坚决鼓励他去想。要把他们推到前面，而绝不扶着、抱着走路。让幼儿逐渐意识到一切都得依靠自己；只有付出努力，才能获得相应的成绩，才能感受到成功的喜悦和幸福。对孩子从小培养竞争意识，要坚持“人无我有、人有我多、人多我优、人优我专”的竞争理念，要有自己的特色和专长，才能在竞争中永远立于不败之地。
循循诱导法：当孩子不愿参加班干部竞选时
豆豆：妈妈，我们班级明天竞选班长。
妈妈：是吗？那你可要好好准备一下。
豆豆：我才不要竞选，我不想当班长。
妈妈：豆豆，你为什么不想当班长啊？
豆豆：当班长有什么好啊，不就是给老师跑腿的吗？
（妈妈愕然。）
妈妈：豆豆，为什么你认为班长是给老师跑腿的呢？
豆豆：怎么不是啊，老师说东他就东，老师说西他就西，也不为我们同学服务，就知道跟老师屁股后边转。
妈妈：你不喜欢班长是不是，对他没有好的印象，自己才不喜欢做班长的，是吗？
豆豆：是，我们好多同学都不喜欢他，我要是当了班长同学们还不都不和我玩了？
妈妈：原来是这样啊，那只是说明你们不喜欢以前的班长，你可以做一个大家都喜欢的班长啊，你既可以做班长，同学们也可以和你一起玩，那样不是更好。
豆豆：是啊，那我赶快准备一下，明天我就可以当班长了。
家长过多地谈论孩子的竞争意识，不但不会增强、反而会降低孩子的竞争能力，甚至会让孩子陷入恶性循环的怪圈，不利于孩子建立与他人的友善、对社会的友善与信任，这种恐惧感会妨碍孩子积极参与社会生活，参与良性竞争。其实，家长态度要平和点，任何一个人的成功需要的是多方面的因素，与其过分强调竞争意识，不如家长多注意培养孩子的综合素质，让孩子去真正享受生活，不要把这种竞争压力过早的让孩子承受。家长千万不要将竞争的压力传递给孩子。
有竞争才会有进步、有发展，对个人、集体、国家都是如此，因此，要使孩子成为生活的强者，必须培养竞争意识，当然，同时不能忽略合作意识的培养。
◆家长应引导孩子自己与自己比较，有战胜自我、超越自我的决心
一味追求击败别人，打低对手的人，易造成不良的人际冲突，不利合作精神形成，是一种狭隘的意识。同时，一山更有一山高，总追求胜过别人，当有失败的体验时，便不能承受，久而久之，也影响心理健康。因此，应多引导孩子与自己比较，从实际出发，根据个人的基础，不断取得进步，与自己的惰性作斗争，与困难作斗争，不断超越自我。日本的幸子、中国的张海迪等生活中的强者，都是这方面的典范。
◆家长应鼓励孩子参与集体竞赛，为集体的取胜尽最大的努力
以班、组为单位的智力竞赛、体育比赛等，是一种集体竞争行动，要求每个人既要发挥最大的潜能，又要互相合作协调，使整体作战成功。目标是既要战胜对方，但又不能损害对方，孩子从中可学到许多竞争的方式方法：公正、平等，促进孩子形成良好的竞争意识。
◆教育孩子正确对待竞争中的胜利与失败
有竞争的存在，必然有胜利，也肯定有失败，家长要让孩子认识到胜利时，要想到一山更比一山高的道理，终点永远在前面，失败时，也不要认为世界末日到了，关键是找出失败的原因、努力的方向。胜利时洋洋得意，失败时垂头丧气都是缺乏良好竞争意识的体现。
家长过多地谈论孩子的竞争意识，不但不会增强、反而会降低孩子的竞争能力，甚至会让孩子陷入恶性循环的怪圈，不利于孩子建立与他人的友善、对社会的友善与信任，这种恐惧感会妨碍孩子积极参与社会生活，参与良性竞争。