16妈妈求求你了
王永是个常人眼里看起来非常“坏”的孩子，为什么这样说呢？他学习非常差，永远都是班里面的倒数第一。课堂纪律也是很差的，经常讲话搞小动作，一直是老师头疼的学生。后来老师觉得这个孩子没法教育了，便彻底放弃了他，把他调到了最后面的座位，尽量让他影响不到其他的学生。这样一来，王永也破罐子破摔了，上课时不是看课外书，就是睡觉。
对于这个顽劣的孩子，王永的父母试遍了所有可用的教育方法。
可是，不管是打还是骂，王永往往是刚刚还哭着认错，没过几天又恢复原状了。面对老师的举报和同学家长的埋怨，王永的父母无可奈何，对于这个孩子，他们已经没有任何办法了。
一天，王永的老师来他家做家访，告诉王永的父母，这个孩子在学校又闯祸了，而且惊动了校长。老师告诉王永的妈妈说：要是王永还是这样调皮捣蛋的话，学校也只好劝他退学了。
妈妈很生气，同时也很无奈，因为她根本不知道如何来教育这个孩子，打也打了，骂也骂了，对这孩子真正到了束手无策的地步。
妈妈把王永叫到跟前，说道：“我真的不知道怎么来教育你了。
妈妈现在求求你了，别再这样下去了，好吗？妈妈求求你了……”
看着妈妈苦苦哀求的样子，王永竟然冷笑了一下，转身进了自己的房间。
再后来，王永因为一次和同学发生口角，竟然把对方的手打断了，学校给了王永开除的处分……
教育学家克劳蒂娅认为：在现实生活中，教育具有很大的连续性，家长们常常把父母教育自己的方法用在自己的孩子身上。惩罚便是一项传统的工具。
传统教育中讲究“棍棒底下出孝子”，有些家长对于孩子的教育就是打骂，他们认为孩子是不打不成器，所以，一旦孩子做错事了，便用拳头来实行教育。可是，这样的教育是一种非常失败的教育方式，孩子虽说会一时害怕被打而稍微改正自己的错误，但是时间一长，错误非但没有改正，反而变本加厉起来。同时，孩子还会因此对父母产生极大的反叛情绪和深深的怨恨情绪。暴力教育用到最后，就会出现故事里面的结局，孩子识破了大人的一切动机，软硬不吃。
面对这样的孩子，父母应该怎么做呢？很多父母可能会像王永的妈妈一样无可奈何地说：“妈妈求你了！”父母说这句话的本意是激起孩子的自觉意识，主动改变自己的错误。但实际上，这句话通常会产生负面的作用。
这句话对于孩子来说，一方面意味着父母的缴械投降，降低父母在孩子心中的权威感，使从前教育孩子的纪律约束土崩瓦解；另一方面，家长的这句话实际上是向孩子传递了这样一个信号：“你已经不可救药了，我已经没法管你了。”这个信号无疑会使孩子产生破罐子破摔的念头，从而做出更加出格的事来。
专家建议
教育的过程实际上应该是讲道理的过程，所以，任何时候都不要打骂孩子。如果道理讲不通，可以再寻找合适的机会讲，切不可一打了事。
不管孩子多么顽劣，都不要向他传递负面的信息，更不要哀求他。
此时不如鼓励他，用正面的语言引导他改正自己的行为，找出他的优秀之处赞扬他，增强孩子改进的信心和决心。
17不做完作业，你就甭想玩
星期天，本是玩耍的时间，可是李子却还要在家里做作业，这些作业是妈妈额外给李子布置的。妈妈有言在先，必须把作业按时完成才能出去玩。李子看着窗外快乐玩耍的小朋友，心像长了翅膀似的，身子虽然还坐在屋子里，可是心早就像小鸟一般飞了出去。
妈妈看到心不在焉的李子，生气地说：“怎么？想溜出去了，对不对？要想出去玩，必须把作业做完，否则哪里你也甭想去！听到没有！”妈妈指着未完成的作业本说。
李子无奈地点点头，可是却是一幅极不情愿的样子。他心里想：
为什么好好一个星期天，我却只能待在家里写作业？我多想和伙伴们一块儿去玩呀。唉，这该死的作业，怎么做也做不完！
李子就这样望着窗外，三心二意地写着作业。过了一会儿，妈妈来检查他的作业，发现还有很多作业没有完成，非常生气：“怎么这么长的时间作业还没完成？我告诉你，今天要是不完成作业，你就哪里也别去，甭说玩了！”
妈妈走出门后，李子狠狠地把笔摔在地上……
在日常生活里，经常出现这种情况：孩子想要出去玩一会儿，但父母们却百般阻挠。在家长看来，孩子的时间是有限的，玩的时间多了，学习的时间自然就少了。所以不如让孩子少玩一会儿，多学一会儿，这样更能有效的利用时间。对于家长的这一善意的考虑，孩子们并不领情，相反却认为父母蛮不讲理，影响亲子关系。
玩耍真的像家长们所想像的那么一无是处吗？事实并非如此。心理学家认为，玩耍有助于孩子思维以及智力的发育和成熟，有助于提高孩子的创造力和创新精神，同时对于孩子的品格的形成和人格的完善也有益处。在游戏的过程中，可以培养孩子为他人着想的精神，培养勇敢、乐观、豁达的品质，还可以提高孩子应对突发事件的能力和抗挫折能力，那些在游戏中乐于担当领导者的孩子，在日后的成长中往往更容易获得领导者地位。
所以，玩耍实际上是孩子在成长，家长不应该为孩子爱玩而烦恼，相反，应该感到高兴。在学校积极为孩子“减负”的今天，家长更应该为孩子“减负”，给孩子更多玩耍的时间。至于玩耍与学习时间冲突的问题，家长可以事先与孩子制定一个学习计划，规定哪段时间是学习时间，哪段时间是玩耍时间，让孩子自觉遵守。
父母要注意家庭教育中的“禁止效应”。对于孩子来说，一件东西一旦被贴上了“禁止”的标签，它往往就会更具有吸引力。“禁止”很容易让人的心理产生一种饥饿感，反而更刺激了孩子近距离接触的欲望。
玩也是一样。越禁止孩子出去玩，孩子越想出去玩，结果学习时三心二意，马马虎虎，反倒不如让孩子高高兴兴出去玩，然后再学习效率高。
专家建议
一味地禁止只能进一步激发孩子的欲望。不妨多给孩子一点玩耍的空间，让孩子高高兴兴地玩，轻轻松松地学。
和孩子一起制定一个合理的作息时间表，培养孩子按照时间表来安排自己的学习和玩耍时间。这也可以培养孩子的自主性和自制能力，在没有父母监督的情况下也可以自觉地学习。
18我没本事，咱家就看你的了
肖云出生在一个普通的工人家庭，生活条件不是很好，最近几年父母又全部下岗了，家里的情况越发艰难。肖云很懂事，从来不会闹着爸爸妈妈买什么东西，学习也很自觉，父母为有这样一个好孩子而倍感欣慰。
这天学校举行运动会，肖云代表班级参加1000米的田径比赛。
可是他连一双像样的跑鞋都没有，肖云为这件事情很犯愁，但又不想告诉父母，最后他穿上惟一的一双破球鞋去比赛了。
比赛一开始，肖云一路领先，但跑着跑着，肖云原本就破了的鞋子进了一个小石子。肖云忍着疼痛跑完了全程，但最终的第一名却不是他，他只得了最后一名。当肖云拖着被磨得生疼的脚走进教室时，同班的一名同学嘲笑肖云：“真是个穷酸像，居然连鞋子都没有一双，怪不得跑了最后一名，丢我们班的脸！”面对如此的恶言，肖云很生气，扑上去和这位同学厮打起来……
回到家中，肖云有一肚子的委屈要和爸爸说，希望得到父亲的安慰。可是爸爸听罢肖云的话之后，居然说：“孩子，我没本事，连一双像样的球鞋都不能买给你。以后，你别惹这样的孩子了。唉，我没本事，咱家就看你了的……”
肖云看到爸爸愁苦的表情，也难过起来。
“我没本事……”是一些混得不好的父母的口头禅。他们在和孩子交谈时把自卑感表露无遗，殊不知父母的自卑感是会“传染”给孩子的，他们会认为，“爸爸没本事，我又能怎样？”从而对世界和自己的未来产生恐惧感。
教育专家研究表明，绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的。在困难面前，父母如果能坚定自信、乐观向上，那么，孩子对未来也是充满信心的；但如果父母悲观沮丧，认为自己命中注定要平庸一生，那么孩子在面对世界时就会感到信心不足，就会悲观地看待问题。
生活中，不仅父母喜欢在孩子之间进行比较，孩子也经常拿自己的父母与同学的父母进行比较，比如看到社会上有些人有特权，而自己的父母没有；有些人神通广大，而自己的父母却安守本分，便会对父母提出许多疑问。这时候，父母千万不要用“我没本事”来开始亲子之间的谈话。而应该用辩证的观点去贬恶扬善，指引孩子踏上坚实的成才之路。
第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏，出身于河北武清县一个贫苦农民的家庭，他有一位伟大的母亲。
为了供他上学，母亲卖了家里的毛驴，又四处借债为他攒足了学费。为了不让他饿肚子，母亲每个月都步行十多里路去批发一口袋方便面渣给他送去，他用的数学草稿纸也是母亲从印刷厂要来的废纸。
他是天津一中惟一连素菜也吃不起的学生，是惟一没用过肥皂的学生，衣服上打满了补丁。但是他从来没有自卑过，因为他觉得母亲是一位从不向苦难和厄运低头的英雄。
生活的艰苦对于孩子来说不是不幸，真正的不幸是思想上的贫瘠。
生活越艰苦，父母越要向孩子灌输正面的思想，用自己的乐观和不服输的精神感染和影响孩子，让孩子乐观的面对未来和挑战，这样孩子才会成为思想上的巨人。
专家建议
家长无论自己的生活水平怎样，社会地位如何，都不要给孩子灌输卑微的思想，要让孩子与其他孩子一样享受快乐，感到自信。
当孩子因为家境的不好而受到别人的嘲笑时，要让孩子意识到这些行为都是无聊的，要指导孩子正面这些嘲弄并且想办法阻止这些嘲弄。
孩子受到嘲弄回家向父母倾诉时，要及时给予抚慰，要告诉孩子学会主动去维护自己的尊严，要用积极的方式去还击那些嘲弄者。
鼓励孩子，让孩子学会保护自己的尊严，学会乐观与坚强。
19说不行，就不行
天天最大的愿望就是能和爸爸妈妈一起去云南旅游，可是父母的工作都特别忙，平时很难抽出时间。尽管他们已经口头承诺过无数次要抽空带天天去云南，可是一直到现在还没有兑现。
这个星期六开始就是“五一”长假了，天天扯着爸爸的衣服哀求道：
“五一我们能去云南玩了吗？”
爸爸回答：“不行，我要加班！”
天天继续说：“你们已经答应了我好多次要去云南的了，难道就不能抽个空吗？”
爸爸看着天天不依不饶的样子，有点火了：“不去工作，怎么有钱来养活你呢？”
天天回嘴道：“你们说话不算数……”
爸爸怒了：“我说不行，就不行，你这个孩子怎么这么胡搅蛮缠的！”
天天被爸爸喝了一声，脸都吓绿了。他跑回了自己的房间，锁上了门，无论父母怎么叫门他都不开。
“说不行，就不行。”很多父母都喜欢对孩子说这样不容争辩的话。
难道父母永远是对的？一些父母根本不给孩子一点解释的机会，冲着孩子就说道：“不行就是不行，我说的话你敢不听？”很多孩子就像天天一样被吓得“脸都绿”了，所有的委屈只好往肚子里面吞。
一些父母总说：“孩子没点怕劲不行。”所以对孩子过于严厉。他们喜欢标榜自己的家教严格，一定要让孩子按照自己的模式去做，不许这样，不许那样，完全不给孩子一点自由。孩子一旦被束缚过久了，就有可能形成抑郁、怯懦的心理，这种心理显然是不利于儿童健康成长的。而且，长期被父母压制的孩子，到了青春期往往会更加叛逆，甚至会做出违反法律和道德的事情来。
孩子的健康成长需要足够的空间，父母切勿单方面制定过多的规矩，将孩子严格的束缚在一个狭小的圈子内，这样，不但没有起到教育的作用，反倒影响孩子各方面的成长。
专家建议
家长试图用权威来强迫和威胁孩子，力图让孩子按照自己的想法去做事，是十分危险的行为。这种做法不是在教育孩子，而是在摧残孩子。
多和孩子沟通，去感知他们心中的愿望和想法。在家庭教育中，家长拿出一分钟来倾听孩子的想法可能会比拿一小时来教训孩子更能起到教育的作用。
有些家长往往由于没时间或心情的原因而直接用命令的口吻，这样会直接引起孩子的敌对情绪，进而影响孩子的性格。这时父母最好告诉孩子，以后会给他解释清楚的。
20千万别得罪老师
这天上语文课时，欢欢发现老师在朗读课文时，读错了一个字，她便勇敢地举起手来对老师说：“老师，你刚才读错字了，心宽体胖应该读作心宽体胖（盘字音）。”
老师的脸微微地红了一下，然后表扬了欢欢。
欢欢放学回家后，立刻把这件事告诉了妈妈。
“妈妈，今天我在课堂上指出了老师的一个错误。”
妈妈听了，说道：“是吗？什么错误？”
欢欢得意地说：“我告诉了老师心宽体胖的正确读音。这是大家经常读错的字，我是查了字典以后，才知道它的正确读法的。”
“是吗？”妈妈回应道，“不过，你这样当面指出老师的错误，可能会得罪老师的，老师会认为你故意找茬。你千万不要得罪老师呀……”
欢欢听到妈妈的嘱咐，心里面也暗自犯了嘀咕：“哦，怪不得今天老师的脸红了，我是不是做错了？”
“千万别得罪老师”这句话，本意可能是让孩子学会尊重老师，要对老师有礼貌。可是现在很多家长却用来告诫孩子不要和老师“对着来”。结果无意中误导了孩子要对老师绝对服从。
孩子往往会把指出老师的错误视为得罪老师，他们原本对老师就满是敬畏了，听了父母的这句话，就再也不敢指出老师的错误了。这样很容易造成有疑问不敢问，有错误不敢辨的局面。盲目地顺从老师的结果是孩子的思维受到严重束缚。
孩子应该尊重老师，但是尊重与“得罪”是两种不同的概念。培养孩子尊敬老师是必要的，但同时也要让孩子明白勇敢指出老师的错误与尊重老师的区别所在。应该鼓励孩子坚持真理，坚持自己正确观点的勇气，这样孩子才会有主见，敢于坚持真理。
专家建议
培养孩子的质疑精神，无论是对老师、课本上以及父母的话存有不同的意见，都可以提出来，共同探讨。
鼓励孩子勇于发表自己的意见，但要告诉孩子要言之有物，不能瞎质疑。
21你爱爸爸还是爱妈妈
青青一直梦想着有一台自己的电脑，她的这个愿望在她15岁生日的时候，妈妈帮她实现了。青青简直欣喜若狂，抱着妈妈亲了又亲。
“妈妈，你真是天底下最好的妈妈！谢谢你！”青青对妈妈满是感激。
妈妈笑眯眯地对青青说：“呵呵，现在知道妈妈好了吧？过去你可是和你爸爸最亲哟！”
青青傻傻地笑了：“没有呀……”