关心他人、善待他人，是构成高素质人才非常重要的品质要素，对促进孩子健全的人格具有不可估量的重要影响。然而，如今的孩子大多不懂得关心、善待他人，对他人漠不关心，稍不如意就大吵大闹。因此，我们一定要教育孩子，让他们从小学会关心、善待他人。
案例再现
小悦的父母工作很忙，外婆便承担起了接送她上幼儿园的职责。
一次，外婆走在接小悦放学的路上，突然下起了雷阵雨。于是，她冒雨返回家中，拿着雨伞、小雨衣、小雨鞋急忙往幼儿园赶。
由于着急接小悦，外婆被雨淋得浑身湿透了。当她赶到幼儿园的时候，大部分孩子都已经离园了，教室里只剩下了小悦和其他几个孩子。看到外婆，小悦并没有像往常一样蹦蹦跳跳地走过来，而是一副不高兴的样子。
外婆知道小悦肯定是嫌接她太晚了，便解释道：“小悦，真对不起，外婆来晚了，让你等了这么久……”
还没等外婆说完，小悦就发起了脾气：“为什么其他小朋友的家长没有来晚呢？”
“都怪外婆没有及早准备雨伞，下次不会这样了，好吗？”
“如果再这样，我以后就不让你来接我了。”
“好了。现在赶紧把小雨鞋换上，把小雨衣穿好。”说着，外婆开始给小悦换雨鞋、穿雨衣……
感悟反思
面对被雨淋得浑身湿透的外婆，小悦没有一丝关心，而只是抱怨。事实上，类似小悦的这种情况并不少见。比如，看到有人摔了个人仰马翻，有的孩子不但不赶紧上前把他扶起来，并关切地问问有没有受伤，反而站在一旁哈哈大笑；如果有同学感冒了，有的孩子不但不去关心一下，反而离得远远的，因为害怕被传染，等等。
其实，孩子不是天生就缺乏关心他人、善待他人的意识，而是有一定原因的。其一，我们只注重孩子智力的培养和知识的传授，却忽视了教孩子学会关心、善待他人；其二，我们对孩子的关心过多，把他照顾得无微不至，但却极少教育他让他懂得要关心身边的人；其三，对于孩子表现出来的关心他人的行为，我们没有及时给予肯定和鼓励，有的祖父母甚至会说：“以后不准再靠近生病的同学了，小心被传染。”
然而，作为社会人，孩子要面对一个纷繁复杂的人际社会。当孩子进入到社会后，他遇到的第一个问题就是如何与人相处。我们要想让孩子学会更好地与人相处，让他在社会中站稳脚跟，就必须教他从小学会关心、善待他人。
方法引导
平日里，我们要不失时机地利用各种方式在孩子的心间播种下关心他人、善待他人的种子。对于孩子来说，这将是一辈子的精神财富。
第一，家庭成员之间要互相关心。
如果家庭成员之间经常争吵、谩骂，不懂得关心对方，不懂得友善地对待对方，那么又怎么要求孩子关心他人、善待他人呢？
因此，在日常生活中，家庭成员之间要互相关心，营造一种和睦、温情的家庭气氛。比如，对待家人要嘘寒问暖，如果有人生病了，就要主动侍候；家人出门之前，叮嘱一句“路上小心，早点回来”；如果家人之间长时间没有见面，就打电话问候一下，等等。在我们潜移默化的影响下，孩子自然会主动关心他人、善待他人。
第二，利用生活情景，激发孩子关心、善待他人的意识。
平日里，我们可以利用生活中一些自然发生的情景和孩子一起讨论，比如，有一位同学因生病而没有来学校，那么等他来到学校之后，我们应该怎么办？一个小朋友摔倒了，我们应该怎么办？同学做错了事情，伤害到了我们的利益，我们应该怎样对待他？在讨论的过程中，我们要鼓励孩子说说自己的想法，并及时给予引导和指正，从而激发他关心、善待他人的意识，进而鼓励他主动关心、善待他人。
第三，赏识孩子关心、善待他人的行为。
一个男孩在房间写作业，听到爷爷出门的声音，便大声叮嘱爷爷：“爷爷，出门注意安全！”没想到，爷爷厉声喝道：“我这么小的声音你都能听到，可见你根本就没有认真学习。”听到这话，男孩感到非常委屈。
这位爷爷不但没有体会到孙子对他的关心，反而还斥责孙子不认真学习。久而久之，孙子可能不再去关心爷爷了。
因此，当孩子关心、善待他人的时候，我们应该表现出欣慰和满足，说一些赏识他的话语，如“孙子都懂得给生病的奶奶倒水了，真是长大了”、“看到你如此友善地对待同学，外公感到很高兴”等。这样一来，孩子就会觉得，关心、善待他人是一件让人感到快乐的事情，是值得去做的事情。那么，孩子就有了关心、善待他人的动力和积极性。