不知道如何安排作文结构怎么办
作文的结构安排可以有不同的方式。
一是按时间的推移来安排结构。例如《美国教授来我家做客》：
今年大年夜的前一天（农历腊月二十九），是我难忘的日子。这天，美国教授布鲁斯来我家做客。
……中午11时，布鲁斯教授在伯伯的陪同下来到我家。
……吃午饭了，爷爷向客人敬了家乡的茵陈酒……饭后，布鲁斯教授拿出美国巧克力，给我和妹妹一人一袋。
下午2时40分，布鲁斯教授要走了，他紧紧地拉着我和妹妹的手道别。
布鲁斯教授在我家做客，虽然只有短短的三个多小时，却在我心中留下了极为美好的印象，因为，我们为中美人民的友谊尽了一份心意。
这篇作文，是按照时间顺序进行叙述的。作者先写美国教授来“我”家，再写“我”家接待了美国教授，最后写美国教授和“我”家告别。在叙述时，时间非常清楚：“中午11时”（布鲁斯教授来“我”
家）——“吃午饭”（全家盛情款待布鲁斯教授）；“饭后”（布鲁斯教授给“我”和妹妹礼品）；——“下午2时40分”（布鲁斯教授与全家道别）。这样，文章叙述流畅，条理清晰。
二是以事件发生发展的过程来安排结构。例如《一件荒唐事》：
童年时代，容易做一些荒唐事。
两年前的一天下午，我垂头丧气地晃着书包往家走。
昨天学校大扫除，我逃避了。小组长张丽发现后报告了老师。今天老师找我谈话，让我劳动补课。我和几个同学好歹扫完卫生区。走到校门口，发现前边石凳上有三个女同学，她们正在聚精会神地看图书。中间的那个是张丽！好哇！你在这里，我非拿你出出气不可。正好路边有一株茂盛的苍耳上面结满了苍耳子。我猫下腰很快摘了三四十个苍耳子。我躲在一棵大树背后，用手指夹起苍耳子，瞄准她，向前一弹——真准，正好打在她的头上。苍耳子牢牢地粘在了她那乌黑的头发上，而她竟一点也没有觉察。
我连续不断地朝她弹过去。嘿！真是弹无虚发。我洋洋得意地又弹了一颗。啊！不好，这颗正弹在她的脖子里，她惊叫起来。她一回头发现是我，便生气地摸出脖子里的苍耳子向我还击，我一蹲便躲开了。接着，我又摘了一颗，做了个向她扔的动作。她吓得赶忙用手去挡。可是，我手中的苍耳子并没扔出去。等她把手一拿下来，我便用苍耳子击中了她的脸。她连忙向头上摸去，“哇”地一声，她蹲在地上哭了起来。旁边的两个女同学不约而同地朝她头上望去，只见她头上满是密密麻麻的苍耳子，活像一个大刺猬。两个女同学忙帮她往下拿，她显得既痛苦又狼狈。
看她那难受的样子，我得意地说：“哼，你再报告老师去啊！”她听了以后不哭了，慢慢地站了起来。
一会儿，她的目光柔和了，又突然笑了。几个女同学指着我的脸喊鬼，这时候我意识到做值日弄脏了脸。顿时，觉得脸上火辣辣的。
回家后，我心里不知是啥滋味，生怕再见她。
不知怎的，那次张丽的哭声常响在我的耳边。从那以后，我再没有欺侮过女同学。
这篇作文，作者有头有尾地叙述了自己一次小小的恶作剧的过程。
事件的缘由：因为“我”看见张丽等在石凳上看书，“我”就想拿她出气。
事件的发生：“我”从路边的树上摘了三四十个苍耳子，躲在大树背后向她瞄准，正好打在她头上。“而她竟一点也没有觉察”。
事件的发展：“我”连续不断地朝她弹过去。有一颗正弹在她的脖子里，“她惊叫起来”，生气地拿苍耳子“向我还击”。“我”看中机会，用苍耳子打中了她的脸。她为此哭了起来。
事件的高潮：她头上满是密密麻麻的苍耳子，“活像一个大刺猬”。“我”却得意地说：“哼，你再报告老师去啊！”
这样，以事件发展顺序安排材料，文章层次分明，条理清楚。
三是以空间的变换来安排文章的结构。例如《秋游香山》：
早就听说香山的景色迷人，今天我们五年级同学一起来到这个秋游胜地，可以亲眼看一看了。
我们先来到静翠湖……接着，我们顺山路来到了令人神往的“双清”……我们穿过白松亭，来到红叶区，沿着山路奋力攀登。
经过一番艰难地攀登，我们终于站在了香山最高峰——香炉峰。
登高远眺，顿觉心旷神怡。西面和北面群峰连绵，南面云海茫茫，东面是绿色稻田。昆明湖像一洼清水，万寿山犹如精致的盆景，银带般的永定河伸向远方。首都的风光，多么妩媚啊！
作者先写来到静翠湖，再写来到“双清”，接着写来到红叶区，最后写登上了香山最高峰——香炉峰。作者按照从低到高的空间顺序来写，因而条理清楚，多而不乱。
四是按照材料的不同性质来安排文章结构。有的作文材料，不适合用时间的推移、空间的变换和事情的发展顺序进行安排，就可以按照材料的性质，把它们分成几个类别，这样组织材料便是以材料的性质为序。例如《我爱我的母校》：
六年的小学生活已过去，我将进入中学。可是，每当我回想小学生活时，总觉得那么亲切，那么难分难舍。我站在校园的花圃旁，想到我的班主任徐老师来。她对人和蔼可亲，炯炯有神的眼里总放射着坚毅的光芒。她把我从一个无知的孩子，教育成一个有文化的少年。有一次，我测验只得了70分，徐老师就耐心地为我讲解。在我心里，徐老师是一盏永不灭的航灯，永远引导我在知识的海洋中遨游。
望着母校的一砖一瓦，一草一木，我思绪万千。想到过几天就要离开，心里不知是什么滋味。在教学大楼的楼梯上，印着我天天来上学走过的脚印；在教室里，也有着无数学习生活的趣闻；我走到学校的游泳池旁，看着它，我就想起一年级时自己搬砖修建的情景。母校，就像一位慈祥而严格的母亲，无时无刻不在抚育着我成长。
看着在水中嬉闹的小朋友，我就想起和我朝夕相处的同学。在我困难时，同学们向我伸出热情的双手；在我有缺点的时候，同学们毫不保留地向我提出；在我成绩下降时，我得到的不是白眼冷遇，而是温暖热情的帮助。这一切，难道我会忘怀？这时，我想起一件终生难忘的事来：我病了，当时正是复习考试阶段，同学们每天轮流来看望我，帮我补习功课，使我在考场上又拿到了好成绩。我的一点一滴的进步，都有着小伙伴们的功劳，如今要分手了，怎能不令人留恋呢？
母校，是我的母亲。她和老师、同学们一样关心我，爱护我，教育我；我对母校的爱，是那么深沉，那么纯真。
这篇作文，把所写的材料分成三个类别：“我”对班主任徐老师的敬佩之情；“我”对母校一砖一瓦、一草一木的怀念之情；“我”与朝夕相处的同学难分难舍的情谊。由此，表达了“我”对母校深深地爱。感情真实感人，可以看出是小作者真实感情的表达。