去年，我家搬进了工人新村。在对面一幢大楼的四楼里，住着一位十三四岁的小姑娘。我们遥遥相对。一个多月后我发现，无论是在蒙胧的早晨或是在深夜的灯光下，她都在读书。她的目光是那样明亮而深邃，仿佛在探索知识的奥秘。有时她眉头一抖，我猜想她一定是得到了新启发；有时她嘴角露出一丝难以察觉的微笑，我估计她定然是解开了一道难题。我深深地被她那种刻苦学习的精神感动了。终于有一天，我们在弄堂口相遇了。我说：“你这样用功，一定是班上的优秀生。”她笑了一笑说：“我因为赶不上优秀生，才这样努力学习的。”从此，我和她接触得越来越多了。
名师精析
不需要调查，我们就可以断定这篇文章是瞎编的。在“遥遥相对”的两幢新村大楼里，怎么能清晰地看到对方“眉头一抖”呢？又怎么能看到“她的目光是那样明亮而深邃”呢？其原因，有些同学犯这样的毛病是因为他们认为生活中缺乏有意义的材料，编故事最省事；还有的认为故事曲折了才能吸引人，犯了脱离实际的毛病。
犯了报流水账的毛病怎么办
小学生在写作时常会犯“报流水账”的毛病。什么叫“报流水账”呢？就是把自己所看到的、听到的、感受到的每个细节不分重点、不分详略地记录下来，让人看了有一种似乎面面俱到，又似乎什么都没说的感觉，没法给读者一个深刻的印象。如《愉快的星期天》
这样的一个题目，作者从早晨一直写到晚上：
我今天早晨6点起床，叠好被子，刷完牙、洗完脸就开始吃饭，吃完饭后我们全家都高高兴兴地骑着自行车去野外郊游。今天天气真好，春风和煦……中午12点，我们来到一棵大树下开始了我们的午餐，午餐后我们开始做游戏和趣味比赛……晚上6点左右，太阳快要下山了，我们都怀着恋恋不舍的心情回家了，这个星期天过得真愉快！
读完这样一篇文章，你能从中感受到小作者的星期天过得很愉快吗？你不觉得其实很多东西根本就可以不提吗？因为它们和主题根本就没有关系。
如何才能避免犯“报流水账”的错误呢？首先就要明确文章的中心是什么。《愉快的星期天》的中心点是“愉快”，而不是别的。其次要围绕中心选取材料，如做游戏和趣味比赛等几件事，可以使人从中感到愉快。起床、刷牙、洗脸、吃饭等活动则和主题毫无关系，可以不写。选择好材料后要多花工夫去描写与主题有关的，而略写或不写与主题无关的。这样写出来的文章有详有略，有中心有重点，才不会出现“报流水账”的感觉。
例文
一块橡皮
今天早上，刚过8点钟，爷爷就去办退休手续。大约11点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。我喜欢吃“大白兔”奶糖，爷爷特地给我买了一包。他还把办公室里的书籍、绘图用品都带了回来。
傍晚6点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“伤痕累累”，到处高低不平，几乎没有一个平整的地方。我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢？”
爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。于是，爷爷没理我，走到饭桌前吃起晚饭来。因为爷爷今天退休，奶奶买了爷爷最喜欢吃的猪舌头。爷爷吃得津津有味，乐哈哈的，话特别多。说着说着，爷爷又说起了橡皮的事。他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了！”我听了心里挺不自在，嘀咕道：“被老鼠咬过，多脏呀！要讲究卫生嘛！
用了以后生病才不合算呢？扔了算啦，还削什么？”爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了点酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴！
从小就有这样的大小姐脾气，长大了可不得了！”
我吓得连忙闭上嘴。我不懂，扔掉这样一块被老鼠咬过的小橡皮，也是“大小姐脾气”吗？爷爷真是个“老古董”！
名师精析
本文是写“一块橡皮”，可作者却“报流水账”似的从早晨一直写到晚上，开头一段和作者要表达的中心思想毫无关系，完全可以不写。第二段虽然开始写橡皮，但仍有很多多余的成分在里边。如“爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了”，废话特别多。这样一大段话和主题没有多大关系，可小作者却记流水账一样，一路写过来，冲淡了文章的主题。作者应该根据所要表达的中心思想，对没有经过“剪裁”的原始材料进行一番取舍。
不知道怎样围绕中心选材怎么办
一篇文章的好坏与材料的选择有很大的关系。写作文得有材料，像盖房子必须有砖瓦砂石一样。平时，这些材料通过在生活中的仔细观察，早就储存在大脑中了。写作文时，思考选择哪些材料作为文章记叙描写的内容，就是选材。
文章的中心是灵魂，文章所用的材料是血肉，文章的材料要为表现灵魂服务。写作文时，要选择那些最能表现中心的材料，舍去那些与中心无关的材料。
比如《愉快的星期天》这样的题目，如果同学们想表现自己课余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩儿、参观科技馆，与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游、野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快、令人难忘的片段等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情，就不要写了。
比如要写《生活中一件有趣的事》和《生活中一件新鲜的事》两篇作文，在材料库中有这样一些事例：
第一件：奶奶60多岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。
第二件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。
第三件：为庆贺妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，惹得全家人开怀大笑。
第四件：我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
“新鲜”是指出现不久，还不普遍的事物，少见的、稀罕的都是新鲜事。从“新鲜”中要能看出人物的新面貌，社会的新风尚。“奶奶参加时装表演队”和“中式快餐在竞争中压倒了美式快餐”这两个材料就是新鲜事，能引起人的好奇心。逗人发笑的事便是“有趣”的事，有趣的也应该是有意义的，不应该是庸俗的和低级趣味的事，“爸爸烧菜忘记放盐”和“看母鸡孵小鸡”便是有趣的事。
例文
那次我玩得最开心
去年秋季的一天，学校组织野炊活动。那天，天气晴朗，凉爽的风吹得人心旷神怡，我们心里别提多高兴了。
吃过早饭，我们排着整齐的队伍向目的地走去。一路上，同学们说说笑笑，一点儿觉不出累来。不知不觉，我们到达了目的地——骆驼峰。
这里没有车水马龙，更没有杂乱的叫卖声，非常幽静。空气清新，像滤过一样。清澈见底的白沙河在山脚下自由自在唱着欢乐的歌奔向远方。河床的石头被河水洗得一尘不染。这里是个小盆地，可真是搞野炊的好地方。
队员们顾不得休息，迫不及待地采取行动。我找了一块平坦的地方，用几块扁石头垒了一个锅灶，在灶膛里点起了火，王和星同学蹲在灶前添柴火。一阵风吹来，火向他扑去，烟熏得他眼泪直淌，他用手抹了几下，成了“大花脸”，引得我直笑。我们掉换了烧火方向。
拾柴的两个“小樵夫”，气喘吁吁地跑过来，怀里抱的，肩上扛的，全部是捡来的柴火，嘴里还不住地喊：“烧吧！烧吧！要多少就有多少，我们全包了……”一阵银铃般的歌声从一块大石头后面传来，真是人未见，声先到呀！随着歌声，从几棵大松树后面钻出一个女同学，她一只手提着篮子，另一只手举着一个特大的蘑菇，自豪地喊：“大家快过来看呀，‘山神’今天特地为我们准备了礼物。”
我们开始炒菜了，我是“厨师”。炒的第一个菜是辣豆腐。我先把油倒进锅里，等油热了之后，要拿葱烹锅，可是葱没切好，我们又没带刀，怎么办呢？于是用手扭成长长短短的几截放到了锅里，顿时香味四溢。过了一会儿，我把大块豆腐放进锅里，用铲子切开，又撒上一点儿辣椒面、盐，滴上几滴水，盖上锅盖。不一会儿，豆腐出煳味了，原来是添水太少，我连忙将豆腐盛在一个盘里。有个男同学看到炒煳的豆腐，风趣地说：“这叫黑白相间嘛！吃起来一定别有风味。”第一个菜炒得不大成功，我接受了教训，很成功地炒了第二个、第三个菜……
不久，饭菜都做好了。辣豆腐、炸鱼、菜花、蘑菇汤……这可真是一顿丰盛的午餐，“山珍海味”俱全。同学们围坐在用石头铺成的平展展的餐桌前，准备品尝我的“手艺”，不知谁说了一句：“今天是王和星的生日，我们以水代酒，向他祝贺，好吗？”同学们齐声说：
“好！”祝酒完毕，同学们一起唱起了“祝你生日快乐”。王和星高兴得说话结结巴巴：“我……谢……谢谢大……家。”那傻乎乎的样儿逗得大家大笑，几个女同学捂着肚子笑得流出了眼泪。欢笑声中，同学们开始美滋滋地品尝起来。尽管我做的饭菜不怎么好，可是同学们一个个吃得津津有味。今天，大家的胃口特别好，所有的饭菜都被一扫而光。我心里甭提多高兴了，因为这顿饭是我第一次做“厨师”的劳动成果。
饭后，女同学拿着盘碗到河边去洗刷，我们几个男同学凑在一起打扑克。正玩得起劲，归校哨吹响了，我真舍不得离开。
路上，不知谁领头唱起了“没有七彩的灯”，大家立即跟着唱起来“没有烦恼忧愁……”
那一天我玩得最开心！
名师精析
全文紧扣住“开心”二字：天公作美，环境幽静，有的同学出了“洋相”，自己做的饭菜吃起来格外香甜……直到唱着歌儿踏上归途，从始至终无时无刻不在“开心”。围绕中心选材是本文一大优点。
作者善于以动作描写来刻画人物，表现中心，尤其是“我”炒辣豆腐的动作，写出了“我”的忙乱，增添了这次活动的情趣。人物语言幽默，如对着炒煳的豆腐说：“黑白相间”，更有力地突出了“开心”。当然，不同人的“开心”有着不同的表现形式，文章中小姑娘采来蘑菇的一段描写。先是未见其人，先闻其声，接着是从大松树后悠然出现了提着篮子、拿着蘑菇的小姑娘，此情此景，真是一幅田园生活的图画，再加上小姑娘的自豪的语言，她的“开心”不也跃然纸上了吗？
构思不新颖怎么办
同学们在作文时常常会写得落入俗套，千篇一律，没有新意，让人读了索然无味。一写妈妈，就说妈妈如何勤劳、善良；写爸爸，则说爸爸如何地工作努力、严格要求我们；写老师，则把老师写成如何爱护学生、如何关心教育……这样写出来的文章让人感觉天底下的爸爸、妈妈、老师都是一个样的，毫无个性而言。所以作文时首先要在立意上求新，写别人所未写的，说别人所未说的，这样才能让读者有种新鲜的感觉。除了立意要新外，在文章的布局上也要新。同样是写妈妈的勤劳、善良，我们可以选取一两件发生在妈妈身上的独特的一两件事，选择一个新的角度来写，也能写出新意来。文章妙在构思，构思不新颖就很难把文章写到最佳处。
例文
一个勤奋学习的人
我的爸爸从小就喜欢读书。他是一个平凡的教师，全是靠自学成才的。如今已年过半百，仍然孜孜不倦，见书就迷。
有一次，妈妈叫他去城里买煤。爸爸一到县城，在书店里一站就是几个小时，居然把买煤的事忘得一干二净，又用买煤的钱买了几本书回家。妈妈问他买的煤在哪里，他才不好意思地说：“噢，刚才在书店里看书、买书，竟忘了去买煤。”惹得妈妈生了好久的气。
业余时间，爸爸喜欢写诗，说不上好，态度却很认真。有一回他帮妈妈锄田，回来后写了一首诗：
春耕一鼓撼千家，万缕青烟映落霞。
奋战不知凉露湿，归来锄影上窗纱。
其中“撼”字，一连换了十几次，什么“动”呀，“振”呀，“响”呀，“传”呀……真是冥思苦想，茶饭不思啊。写好诗后，他总是吟了再吟，读了再读。
爸爸不是学者，没有高深的学问，但他勤奋学习的精神却给我留下了深刻的印象。
名师精析
不少同学记叙有关勤奋学习的事，往往构思成什么“开夜车”，什么“钟当当敲响了十二下，他还在埋头做功课”，什么“她一连几夜睡得很晚，眼睛都熬红了”，什么“我一觉醒来，只见他还在读书”等等。你这样构思，他这样构思，读的多了，就会感到乏味。
其实，写勤奋学习的事可以构思的新颖些，作者写勤奋学习选用了两件事：一件是写“爸爸”是个“书迷”，去县城买煤却往书店跑，“一站就是几个小时”，居然还用“买煤的钱买了几本书”；另一件是写“爸爸”写诗，一个“撼”字竟然“一连换了十几次”，表现了“爸爸”勤奋好学的精神。这篇例文给我们的启示是：内容要力求新颖，题材要靠不断挖掘，只想过三分钟就动笔的人所寻找的材料往往就是“开夜车”等勤奋学习那老一套。
不会列提纲怎么办
我们写作文前经过审题、确定中心、选材之后，就要列一个提纲，有了提纲，全文布局是否合理，段落是否清楚，材料安排是否恰当，就一目了然，心中有数，写起作文来得心应手，不会跑题。一个好的提纲，实际也是一篇好的作文草稿。
列提纲要简单明了，首先要定出题目、中心思想，列出文章的主要结构，开头写什么，主要内容是什么，结尾写什么都要考虑到，另外还要考虑哪部分详写，哪部分略写，材料如何组织安排等。
例如前面所讲“例文”中《巧嘴王老师》的作文提纲：
中心思想：王老师嘴巴巧，口才好，他讲课同学们爱听，记得牢。
第一段：写“巧嘴王老师”称号的来历（略写）。
第二段：写王老师的几件趣事（详写）。
1、老师上课讲循环小数。
2、同学忘了把小数末尾的零去掉，老师纠正同学的错误。
3、同学把墨水溅到老师衣服上，老师原谅同学的失误。
第三段：我们都很喜欢王老师（略写）。