教育在今天而言，并不是一个新生的事物，早在·两千多年前，孔老夫子就提出了许多科学的教育理念，直到今天都有其可取之处，比如“有教无类”、“因材施教”等，这些思想至今仍熠熠生辉。
虽然早在孔子时代我们的教育就已经达到了一个很高的水平，而且我们的民族承载了上下五千年的文明历史，倒是在今天，当我们反观我们的教育的时候，总是感觉我们遗忘了什么。
为什么我们的孩子越来越不懂得家长的苦心？为什么我们的孩子越来越钟爱另类和个性？为什么我们的孩子越来越……这些问题困扰着家长和老师，当我们发出这样或那样的感慨时，是否想过是我们的教育的漏洞造成了现在的无奈？下面让我们共同来关注一下我们的教育遗忘了什么。
一、青春期教育
青春期教育，无论对于家庭教育还是学校教育，都显得那么无力。我们的民族是一个含蓄的民族，家长和老师有时候对于这方面的教育总感觉是难以启齿的。但是随着高科技的发展和普及，我们的孩子们所接触到的信息也在增多，他们的心智还没有完全成熟，不具备抵制某些精神垃圾的污染。在这样的情况下，他们的好奇心被激发，而与此同时，我们的教育就明显地滞后于他们的需要，这就导致教育与需要的严重脱节，孩子们只好从别的渠道获得他们想要知道的。这对于孩子的成长和教育的发展都是不利的。
青春期教育的不完善是其重要性的另一个表现。面对孩子们对异性的好感，面对他们纯真的感情，我们的家长和老师该怎么办呢？这里有两事例可供家长和老师参考。
如果你的孩子在中学阶段发生了早恋的问题怎么办呢？‘有一位母亲的“放任法”很值得我们这些家长深思。
林的儿子今年16岁，读高中，正值学习的大好时光，然而他却有了一个21岁的女朋友。林从一开始就不喜欢这位女孩子，她竭力反对他们的交往，认为儿子还不到谈恋爱的年龄，更不懂得什么是爱。
林不是没有想过要把他们分开，但是儿子对自己的这一做法很任性。
对于林来说，这是一场注定要失败的．斗争。面对这样的情形，林选择了“安于现状”，但是林也告诫儿子这将不会有什么结果。
这样的态度起初是没有效果的。
当林的儿子没有足够的钱带她上餐馆时，他就带她来家里吃饭。这也的确让林很恼火，’有时她真想让他们离自己远一点，但她从没有这样说过。林的儿子也明白她的态度，她不喜欢他们之间的交往。但这个年龄段的男孩儿却是你说得越多，他越听不进去，如果家长老是说反对意见，他们就越与自己喜欢的女孩子形影不离。这时候也许顺其自然会更好。
当然家长也不可以从此完全不管，要做到心中有数。林有时会问她的儿子，他们在一起干什么，没有批评，即使听到他们去过不该去的酒吧，林也不说一声反对，只是坚持自己的原则。
后来，她的儿子主动告知她与那女孩儿分手了，并且说彼此不成熟，现在也不是谈恋爱的时机。她非常高兴，终于打赢了这场仗。看到儿子眼中含着泪水，她几乎要情不自禁地笑出来。当儿子上学走了以后，林急不可待地把此事告诉了丈夫，他们都如释重负，感到从来没有这样开心地笑了。
林最后深有感触地说：“他们这个阶段的爱情就像是在一起做游戏，也同样在不断地学习。应该有把握的是，等他长大后，他将懂得他要找的是什么样的人，并且能找到与他较般配的另一半。这种经历可以看做是他们对未来的准备，有过这样的经历，在以后的生活中他能有所比较，最终知道什么是次要的，什么是最重要的，这也同样使他能从容地去面对今后的各种挫折和打击。”
家长的态度往往决定了事情的发展态势，有时候我们要懂得“放任”。中学生谈恋爱不是一种朋智之举，因为他们还太小，不懂得爱的真正含义。但这方面的体验别人无法替代，也需要他们自己整理一下思绪，自行走出误区。家长不要把这件事看得太重，即使心里紧张，表现也不要过于激动和生气，那样孩子会更逆反。
这学期刚开学的一个下午，同学们都在静静地认真地上自习，只有小王同学将头抬得很高，正在聚精会神地看着一张字条，李老师走过去轻声地说了句，可以给老师看看吗？小王很不情愿地将那首诗给了李老师，然后低下头，轻声嘀咕说：“这下可完了，老师一定会在班上公开批评的。”李老师看了一下字条的内容，上面是一首诗：“天涯何处无芳草，何必要在本班找，本来数量就不多，况且质量也不好。”老师沉思了片刻，什么也没有说，便将它放到了衣兜里，继续观察同学们的自习情况。这下小王如坐针毡，他抬起头偷偷地看着老师，看了几次后，发现老师无动于衷，他便打开书，好像很专心地在学习。
终于下课了，老师把小王叫到了办公室，小王忐忑不安地盯着自己的脚尖。老师让他坐下，他边哭边说：“老师，我知道错了，我不该写这首诗，不该在自习课上传字条，老师求您不要在班上批评我。”在老师的安慰和鼓励之下，小王终于鼓起勇气，详细地叙述了他与班里一名女同学友好相处到产生矛盾的经过，原来这首诗是他“失恋”后为了发泄内心的痛苦而写的。老师并没有批评他，而是因势利导，以诚相待，对他进行了耐心细致的教育引导。
最后老师又将这首诗拿出来，和他一起做了改动。老师将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”，第二句改为“何必非要现在找”，紧接着他又改了后两句：“本来学业就很紧，况且年龄又很小。”读着这首诗他开心地笑了，仿佛内心的痛苦和哀怨全都忘了，笑得那样轻松，笑得那样自信，这正是青春期的孩子。随后老师又说：“10年之后，你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”他连声说“谢谢老师”。
在学校教育中老师必须尊重学生，热爱学生，理解学生，爱是教育的基石。教师的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱。用淡化教育痕迹的方法处理学生问题，是一种无伤痛有结果的教育，避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理，平复了内心的波澜，从而使被教育者在潜移默化中接受了教育，学会了情感上的进退自如，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使师生关系的和谐。
如果家长和老师发现孩子在偷偷地谈恋爱，偷偷和喜欢的异性在约会，建议你采取下面的方法：
1．不要轻举妄动。不要发现孩子的异常之后就如临大敌，使所有人都处于警戒状态，这样过度紧张对于解决问题没有太大帮助，甚至还会激化你同孩子之间的矛盾，将问题打成了死结，使问题复杂化了。
2．和孩子进行一场开诚布公的谈话，谈话的内容包括你的态度，你的理由，你的经验等，但不论同孩子说什么，都不要试图以强制或命令的手段达到目的。
3.倾听孩子们的心里话。听听他们的想法和态度有利于你掌握他们的动机。所谓“知己知彼，百战不殆”，同孩子斗智斗勇就要掌握技巧，做好沟通工作，让孩子感受到你对他的关心和理解。
4．如果你和孩子无法达成共识，也不要急于发脾气或者动用家长的权威，如果你无法说服自己的孩子，不妨将这件事暂时放下，同时也要表明你的态度，让时间来解决它吧。
总之，激化矛盾并不是一个好办法，以柔克刚永远不失其．魅力。
二、心理健康教育
最近在网上看到这样一则消息：
东北网鸡西10月27日电记者(顾晓梅)一名17岁高二女生因期中考试成绩不佳，从宿舍5楼跳下，头部和内脏受到重伤，生命垂危。她在遗书中写道：“这次考试，我又考砸了，我不想看到父亲您红着脸参加家长会，您就当没有我这个女儿吧……”
我们的孩子面临着多大的心理压力，他们的心理健康恐怕很多家长都容易忽略。类似于上述遇到“问题”就想自杀的现象，被心理学家们称为心理异常。这些异常现象正在越来越严重地影响着我们的孩子的成长和发展。
一项全国中小学生心理抽样检测结果表明，约有30％的学生存在心理异常现象。有的地区调查，发现小学生的心理素质达到优秀的仅占8．6％。这些数据触目惊心，我们的孩子需要心理健康，我们家长需要关注孩子的心理健康。
社会压力的增加，就业形势的严峻等因素在影响着社会的各个阶层，青少年心理敏感，正处于独立意识增强、人格要求独立的阶段，他们面临着更多困惑：升学的压力，亲子关系的紧张，不良环境的影响，感情的困惑，自身的性格缺陷……都容易给孩子带来心理上的波动和影响。同时青少年的心理和心智发育尚未成熟，面对生活中的种种问题，会产生不知所措的心理，如果得不到及时正确的引导，就会形成心理障碍。这些心理问题不仅影响了孩子的情绪，也直接影响孩子的发展和成长。
目前困扰青少年，妨碍其心理健康发展的主要有以下几种问题：学习压力大、自身适应能力欠佳、家庭关系不和谐、人际关系紧张以及青春期特有的烦恼等。产生这些问题的原因除了自身条件之外，也与社会环境、学校、家庭有密切关系，不良环境更是助长心理疾患的条件。这就要求家长和老师、学校教育和家庭教育结合起来，加上全社会的共同努力，为孩子的成长创造良好的环境。
学校是孩子学习和成长的重要环境，孩子大部分的时间都要在学校度过，因而学校的心理健康教育显得格外重要。除了长期开设心理健康教育课程以外，最好设置一个专门的心理咨询室，由专业的老师来开展学生心理健康教育和心理咨询工作，对学生进行个别辅导。在班级内部要多进行班级活动课，让学生在集体活动中，在和同学的接触中，学会与人和睦共处的能力，还要开展丰富多彩的课外活动，充实学生的课余时间，在活动中培养孩子良好的心理素质。老师以及班主任都要多与学生谈心，让学生可以倾诉心里的秘密，发泄心中的委屈，并辅导其如何调节情绪。也可建立心理档案，了解学生心理状态。还可以利用广播以及内部刊物来进行心理疏导和教育；通过举办家长会以及定期家访等形式，将心理健康教育延伸到家庭。多管齐下，既保证学生的心理问题可以得到及时解决，也要防患未然，为学生提供健康的学习环境。
家是孩子从小生长的环境，与孩子的关系更加密切，对孩子的成长至为关键。但是很多对孩子的成长寄予厚望的父母只重视子女的学业成绩，只关心子女的身体健康，在生活上可谓无微不至，但在心理健康的教育上却很薄弱，存在着重智轻德、重身体锻炼轻心理保健的误区。这些误区直接影响了孩子同父母的关系，造成孩子的心理压力和阴影。个别家庭，在面对子女的反常行为时往往采取粗暴简单的教育方式；有的父母不能及时地指导和帮助孩子解决在成长中所面临的各种生理、心理问题。这些都是孩子产生心理问题的重要原因。
家长们是否听到过孩子们这样的心声：
“不知道怎么了，感觉随着年龄的增长，和父母的关系反而不如以前那么亲了。我和我的父母总是说不到一块儿去。在家里，母亲对我要求很严格，无论大事小事都要对我三番五次、反反复复地唠叨，让人简直受不了；我的父亲工作很忙，‘每天回来都很晚，周末就在家里睡觉，只偶尔问问我的学习，从不与我谈心，也从不带我出去玩。我有时想，我的父母怎么不像其他同学的父母呢？但父母还总是口口声声说是为了我好，真让人搞不懂……”
听了这些，我们的家长应对照一下自己的做法，是否在无意中忽略了孩子的心理要求，是否在无意中伤害了孩子的感情。
在家庭心理健康教育上，主要存在两个问题：一是父母关系不融洽，亲子关系紧张；二是父母处事的方式和方法技巧欠妥，造成了感情上的裂痕。很多家长总是以成人的心态来强迫生理、心理都尚在成长期的子女去做应该成人才能完成的事情，忽略了成长中的子女的学习能力和特殊的心理需要。这些家庭问题虽然看似简单，但它带给孩子的影响却是深远的。
对于家庭心理健康教育有如下几点建议，希望对你有所帮助：
1．父母要讲究爱孩子的技巧，不要把自己的爱变成了害。
2．家长要随着孩子的成长给自己充电，广泛涉猎子女教育的知识，建立和谐的亲子关系，平等地同孩子交流，及时地发现孩子的心理变化，正确地指导孩子在成长期的行为变化。
3．不要期望过高给孩子过大的压力，要考虑孩子的生理和心理承受限度，让孩子学会劳逸结合，科学用脑。要懂得换位思考，帮孩子分析原因，鼓励和支持孩子。
4．除了关心孩子的身体健康，家长和老师还应多多关注孩子的情绪变化和行为变化。告诉孩子生命的意义和价值；让孩子懂得人生的路很漫长，命运完全掌握在自己手中：要给孩子战胜困难和失败的勇气和毅力，给孩子正确的心理导向。
心理健康教育要常抓不懈。如果家长能有意识地在孩子“叛逆、渴望独立”的阶段更多地跟孩子沟通，在心理发展上给以正确的引导，有针对性地调节孩子的情绪，那么将会帮助他们很好地度过青春叛逆期，使他们的人格发展得更完善，孩子一生都会受益无穷。
三、笑容教育
微笑是一种积极心态的表现。时常微笑的人在某种程度上也说明了他对生活的满足。微笑不仅可以向别人传达出自己开心的信息，也可以使自己的心情保持愉悦。我们都有过这样的体验，当你对着话筒微笑着说话的时候，你的声调和语气也在一定程度上听起来很轻松；同样如果你绷着脸说话，你的语气也是生硬和沉闷的。
微笑是生活的调味剂，但是我们发现在生活中微笑的次数越来越少了，有时候我们会突然发现自己不会微笑了。每天都负担着沉重的工作和生活压力，疲惫而厌倦。对于孩子多是应付，微笑是件很遥远的事情了。在这样的家庭环境里，我们的孩子也渐渐失去了微笑的能力和兴趣。我们应付孩子，孩子也在敷衍我们，在亲子之间，没有了爱和微笑，没有了体谅和关心。
这样的家庭关系对于孩子的成长是很不利的，没有微笑的孩子不快乐、不自信，很容易抑郁、悲观，对于孩子的心理健康和人生观都会有影响。有资料表明，中国的孩子相对而言笑容较少，美国心理学专家琳达·卡姆拉斯在第28届国际心理学大会上发表了《中美儿童发展》的报告，在报告中她指出，3周岁的美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55．6％。卡姆拉斯的结论来自对40多例中美儿童笑容的记录、比较和分析，以及对两国儿童心理及性格差异的深入研究。这种现状值得我们在以后的教育中多多思考和注意。