多湖辉是日本杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样，多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为“教育的实践者”。多湖辉着有《母爱促进身心健康》、《如何开发孩子的能力》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。多湖辉教育法在日本具有非常大的影响力。
教育孩子要有方法
很多父母都能认识到家庭教育对孩子的重要性，都能认识到：让孩子取得真正意义上的成功要靠后天的努力和父母的引导；天才不是遗传的，而是教育出来的；每个孩子都可能成为天才，只要父母用培养天才的方法来教育孩子！是的，教育孩子需要好方法！所有“望子成龙、望女成凤”的父母一定要选择正确的教育方法，才能把自己的孩子培养成天才。
多湖辉的教育创意
只要家长留意，生活中处处都是教育机会，可以使我们的教育创意得以展现。孩子不爱学数学，我们不如领着孩子去超市逛一圈，让孩子自己购物算账；孩子不爱学历史，带他到历史博物馆，或去看一场历史大片；孩子花钱大手大脚，带孩子到工厂里，跟工人们一起度过一段时间……有体验才会有感悟，这些小的创意，就隐藏在生活的细节中。
——多湖辉
多湖辉认为培养孩子最好的方法，就是使父母成为“教育的实践者”。他的教育思想浅显实用，深受人们喜爱，影响了一代代父母教育孩子的方式。
在多湖辉的一系列着作中反复强调一个事实，就是胎教是新事物，胎儿的灵性与母体息息相通。母亲的生活习惯、饮食、健康、情绪对胎儿的健康成长有着直接的影响，母亲切不可掉以轻心。胎动是胎儿向母亲发出的各种信号，母亲不可不知道。
总结多湖辉的教育方法，以下几点是需要家长们注意的：
1.尊重孩子
孩子是人不是物。是人，他就有感情，就有他自己的行为方式，就有自己的独立人格。现在很多家庭把孩子当成宠物，想玩就玩，想逗就逗，就是不懂得尊重孩子。须知尊重孩子的家长才能培养出懂得自尊的孩子。
2.把学习变成游戏
可能有的家长会以为，做游戏不就是叫孩子们玩么，玩怎么能培养起幼儿的学习兴趣呢·但不要忘了，因为游戏是幼儿的主要活动，在他们的生活中占主要的地位，幼儿可以通过游戏认识周围环境，适应生活，学习知识，发展体魄。同时，在游戏中得到快乐，好奇在游戏中得到满足，想象在游戏中得以实现。所以，通过游戏对幼儿进行教育是一种简便易行的方法。
3.无论什么时候家长都要相信孩子的能力
家庭是幼儿生活时间最长的场所，父母的言行对幼儿具有重大影响。因此，家庭要达成共识，协调教育方法，统一教育要求，是提高幼儿社会交往技能的重要保证。我通过家长园地，向家长介绍近阶段目标和个体发展情况，指导家长如何对幼儿进行社会交往、知识技能训练等；通过家长接送孩子的时间，与家长作简短的交流、沟通，统一方法，争取家长的配合，让家长在也试试用鼓励的语言与孩子沟通、试着蹲下和孩子一起游戏，相信孩子的能力给孩子足够的信心和勇气。
4.培养孩子的毅力
一个人如果没有毅力，必将被生活中的种种挫折打败，甚至在还未开始前，就已经被打败。有毅力才会赢。所以如何培养起孩子的毅力是关系孩子一生的大事。
5.让孩子表达自己的想法
许多家长向多湖辉咨询时说：“我为我家的孩子郁闷不开朗，为不知道他想要说什么而感到为难。”一经了解，才发现真正的原因在家长自身。在这些父母当中，有不少在孩子讲话时，常常会不耐烦地责怪孩子说：“你想说什么？给我痛快点儿。”在这时候施加压力说“你说清楚些”，孩子就会越加变得缩手缩脚起来，久而久之孩子就会变得很没自信了。
不要用父母的标准要求孩子
不要总是用成人的眼光去衡量孩子的行为，如果真的如家长所愿，孩子一门心思地扑在学习上，其结果往往是培养了一个高分低能的学习机器。健康的孩子是立体成长的结果，他们需要游戏、伙伴、生活、休息……当然也缺不了学习。
——多湖辉
有这样一则报道，北京有一个13岁的初一女生，因在一次考试中没能达到父母的要求，暑假时被父母关在家里学习了一个月，结果该女生在新学期开学不到一星期，因厌学在家中服安眠药自杀，幸好发现及时才避免一场人间悲剧。
当孩子被母亲孕育十月呱呱落地之后，他们就具备了成为一棵大树的可能性，如同两棵同样的树种，一棵种在花盆里，另一棵种在高山上，2年、3年、甚至10年之后，会有什么样的结果呢？花盆里的花虽然每天有人照料，有人修剪，有人浇水，但它只能是盆景，而山上那棵树，任凭风吹雨淋，经受大自然的洗礼，它却可能成为一棵参天大树。
教育孩子也如此，每个孩子都不可能按照父母的要求去顺利发展，有些父母为了能让孩子朝着自己的标准去发展，肆意“剪枝”，肆意“雕琢”，想用各种办法改变孩子，但结果却事与愿违。
每个孩子都有自己的天性，他们心中都有不同的愿望。比如孩子想为父母做一顿饭，也许饭没煮熟，菜没放盐，他们只是想表达一下对父母的感激，这时大人千万不要去责备孩子“多事”，要继续鼓励和表扬他们，尽量让他们表达他们的愿望，满足他们的需求，一次失败，重新再来，这样孩子就会更加积极性地去创造。
每个大人不能用条条框框去约束孩子，不要随意摧残孩子的意识，当孩子的天性被大人恶杀时，他们就会有逆反心理。尊重孩子的选择，孩子的潜能就会逐渐发展，又能让孩子感觉到大人的温暖和关怀，又能让孩子与父母拉进距离，孩子就会沿着他们自己的生命轨道健康发展。
有些孩子，特别是青春期的孩子，不愿与大人沟通，经常一个待在房间里不出来。这时候的父母千万别大意，要主动跟孩子沟通，要关心他们，可以带他们出去散步，这时不要过问他们的学习情况，而要因势利导地关心他们的生活和心理变化，用爱与孩子去交流，让孩子真心感受到父母是自己的朋友而不是敌对。到时候孩子就会把他们的小秘密告诉你的。有些父母因工作忙，把孩子丢给爷爷、奶奶，外公、外婆，甚至把孩子交给学校就以为万事大吉了，其实是大错特错，学校是一个“复杂”的教育场所，它只能关心孩子的学习和分数，而不能了解孩子的家庭背景，而现在大部分教师流动性很大，甚至为生存而教书，根本不可能关心孩子那么细。这就需要父母平时的呵护，孩子与父母的感情是一点一滴建立起来的，而不是仅让孩子吃好穿好就了事的，所以有条件的话还是把孩子放在身边带最好。一旦孩子在学校出了什么事，就怪学校没管好，这是不理智的。所以说家长是孩子最好的老师。
现在的孩子大多是饭食无忧，一切都按父母的指示去做。所以在平时要培养孩子的独立性，既要关心孩子的身体，又要关心孩子的心理，更要关心孩子的生理。孩子的成长需要“爱”的养料，不仅仅是物质的，还有精神的。在给孩子创造一个轻松的环境的同时，还在给予他们一个心理健康、人格健全的人，这值得每一个父母深思。
把孩子变聪明的战略
孩子未必一辈子都能在安然的环境中生活，应当尽量让其经受各种体验，让他们增加适应能力，这也是父母所应尽的责任。家长不妨多让孩子参加野营、旅游、体育竞技等活动，以使孩子能够身临其境去体会。
面对小危险更利于孩子的成长
孩子未必一辈子都能在安然的环境中生活，应当尽量让其经受各种体验，让他们增加适应能力，这是父母所应尽的责任。
——多湖辉
多湖辉在千叶大学工作时，在附属中学采取了一种方法，学生们每年都要修学旅行，而且学校会组织大家去市郊郊游。多湖辉一改集体出发的思路，各自行动，让大家在约定时间于当地旅馆集合。这样，学生便可自己制订计划，有时他们乘错了车，出现过失败，作为让学生自立的一种训练，也是一种很好的体验。
学习面对困难、磨炼意志，是培养幼儿社会适应性的重要一环。当今的孩子，泡在蜜糖中长大，是家中的“小皇帝”“小宝贝”。他们大都处在长辈的严密保护之下，真是“抱在怀里怕摔着，含在嘴里怕融了”。这样长期下去，大人给予孩子的太多，也意味着孩子失去的更多。“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男”说的就是这个道理。因此，让孩子学习面对困难，有利于他们适应社会，成为意志坚强的新一代。
首先，设计生动的教学活动让孩子学习面对困难。如：设计课题“走失了怎么办？”我们以情景引入：一个小朋友在街上不停地哭。“发生了什么事情？”孩子们都表现出关注的神情。然后教师引导孩子找原因：“原来婷婷跟妈妈走失了。”“怎样帮婷婷找到妈妈呢？”有的孩子说“到电话亭打电话给妈妈”，有的说“站在走失的地方等妈妈”，有的说“找民警叔叔”，还有的说“不能跟陌生人走”等。小朋友想出了很多办法帮婷婷找到了妈妈。大家都感受到成功的喜悦。孩子们看到了自己的能力，并懂得了只要鼓起勇气、不怕困难，最终就一定能战胜困难，从而更有信心去面对新的困难。
其次，适时适度地给予孩子指导、帮助和鼓励。孩子摔跤了，不要急于把他扶起，而应鼓励他“你是勇敢的孩子，自己站起来”；孩子学跳绳，由于动作不熟练缺乏协调性，便鼓励他“多练习，你能行”；孩子不会叠衣服，教他们折叠的方法，鼓励他们“自己来”；当孩子遇到困难受到委屈哭起来时，不要急于哄他，先让他自己调节一下情绪，过一会儿再去关怀询问他，并和他商量解决办法，总之，要给孩子留一定的空间，让他们思考解决的办法。当孩子经过努力也不能解决困难时，教师便要及时给予指导，使孩子的自信心不断增强，从而勇敢地面对困难。当孩子学会解决困难时，也不应忘记及时地鼓励与肯定。
管教孩子的技巧
如果孩子成为难以管教的“暴君”，或无法承受现实社会的激烈竞争，甚至亲子关系破裂，症结都在父母的管教方式有误。亲子关系就有如胶着的战争状态，其中一方攻打，另一方就反击，一方撤退，另一方则进攻。孩子多能敏锐观察父母的心理，有时威胁，有时撒娇，假如父母的态度略为松懈，孩子立刻占上风……下面所提供的为人父母者恰当教养儿女的方式，不但有助于培养下一代独立健康的人格，也有助于建立良好的亲子关系。
消除孩子的反抗情绪
孩子的内心一产生不满，就要通过愤怒、反抗、抵触的态度表现出来。对此，家长应该学会引导，使孩子这种不满与不平的情绪归于平静，并感受到主观臆断的想法并不是最可靠的。
——多湖辉
反抗是孩子精神成熟的重要标志。从根本上讲，孩子自立、有主见就意味着要脱离父母并且开始具有父母相异的想法，当然，其中有些想法可能会与父母近似。然而，即使这样，他们也不会囫囵吞枣地听信父母，而是将其纳入自己的思维框架中进行选择接受自己认为可以接受的部分。
孩子进入反抗期以后，动不动就会顶撞父母，以至于有些家长感到纳闷：“为什么事事都要对这干呢？”当家长提醒他时，他反而振振有词：“妈妈您不也再做着同样的事情吗？为什么只说我？”反倒指责起自己的父母来了。即使再有耐心的家长，听到这些话，也会勃然大怒。
但是，冷静地想一下，父母也并非完美无缺。而且能看到父母的不足，说明孩子已经具备了对事物进行评判的能力。所以，与其生气，倒不如说我们应该感到高兴。事实上，在我们不经意中孩子已经一天天地长大，一天天的走向脱离父母的属于自己的人生轨道。顶撞父母意味着孩子的成长，我们没有必要悲观，而应感到高兴。从某种意义上讲，开始顶撞父母和老师是孩子精神成熟的一个重要标志。
还自在未来长大之前，孩子做事情总是欠考虑，往往采取较为激进的做法，比如激烈的反驳家长。有一段时期孩子总是感情用事，这是做父母的也不要与他计较，而要在孩子面前保持冷静克制的头脑。这一点对于孩子的成长极为重要。
在多湖辉的着作中，讲了这样一个故事：在东京的普通民众居住区，邻里交往密切，互相都像对待自己的孩子一样关照别人家的孩子。其中有一位善于对年轻人提意见的老人，这个人类似现代式的“大杂院长者”。对教育孩子感到头痛的父母都想去讨教这位老人。这样一来，刚才还与父母顶嘴的孩子马上都老实了。人们都想知道这种魔法般的说教的秘诀，便问道：“为什么您的意见大家都老老实实地听呢？”这位老人回答说：“就是因为讲得使人容易接受，所以就听进去了呀。”这位老人讲得十分谦虚。实际上，有没有这种极为正常的气氛，这关系到孩子能否认真听取父母指出的问题。
关于易于听进去的气氛，即是创造了“接受条件”之后再加以说服的根本前提。一般有如下一些方法：
1.设法扭转或打消妨碍孩子接受父母建议的反抗感。为了避免发生正面冲突可利用第三者和写信、写日记及介绍大人自己经验之谈，用语言使之缓和下来，说“你的心情我理解”，表示理解对方的感情。
2.创造一种尊重对方，接纳对方，同时对方也能接纳自己的气氛。不是用指责、命令的口气，而是用建议或商量的口气，如果对方顶嘴，就耐心听完对方的所有辩解。让对方全部说出自己想说的话并痛快地全部接受对方的意见、让对方把能量释放出来的方法，可以告诉孩子：“现在不行，可以在某某时候解决。”这样把时间错开，转移目标与矛盾。
3.先减轻孩子的精神压力，孩子心里自然就有了听取责备的准备，然后在有的放矢地与孩子沟通。大人一开始就能创造出让孩子听的气氛，这样即使稍有些刺激的劝告，孩子也能听得进去。此外，大人还可以以期待和信赖的口气对孩子说：“你一定能行。”
4.当然，最有效的办法还是让孩子自己消除心中的不满。
引导孩子思考
用进废退，这是生物进化过程中的不二法则。尤其是在孩子小的时候，为孩子选择玩具也好，陪孩子郊游也罢，家长应当不失时机地引导孩子去用脑思考。时刻在生活中、交流中、游戏中去发现问题，学习并不只是课堂上的事，孩子的心在那里，志便在那里，那里便是课堂。
思考使孩子更加聪明
鼓励孩子多思考，给他们奖励，就像马戏团奖励那些听话的熊一样。
——多湖辉
有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想到什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的。多湖辉反对这样对待孩子，他觉得长此以往会扼杀孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。至于如何培养孩子的独立思考能力，多湖辉给出了几点建议：
1.为孩子创造一个思考的氛围