心理学家将一只跳蚤放进没有盖子的杯子内，结果跳蚤轻而易举地跳出了杯子。紧接着，心理学家用一块玻璃盖住杯子，于是，跳蚤每次往上跳时，都因撞到这块玻璃而跳不出去。过了一些时候，心理学家把这块玻璃拿掉，结果跳蚤再也不愿意跳了，自然也就没有离开杯子。
这个“跳蚤实验”给人很大的启示。其实许多情况下孩子也和跳蚤一样有类似之处：当孩子经过一段时间的努力而没有达到预定目标时，便会灰心丧气，认为自己比不上别人，不是学习的“材料”，永远也达不到预定的学习目标，于是忽视自身潜能的激发和外界条件的改变，并放弃实现预定学习目标的努力。久而久之，将自己套在失败的阴影中爬不出来，以致最终一事无成。可以这样说，伟人之所以是伟人，就是能不屈不挠地实现自己的预定目标，即使遇到最大的困难也不放弃。
春秋时期的孟子有句名言：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
我们在家里烧开水，烧呀烧，直到99℃水也还不开，但若继续烧，只要再加1℃，水就会冒气冲盖，沸腾起来。可是你若在每次烧水时，中途停顿下来，让它冷却，那么就是重烧100次、1000次，这水也永远不会成为开水，不过是在燃料和时间上造成极大的浪费而已。
由此我们得到这样一条学习规律：学习任何知识都应像烧开水那样，不断加热，力争一次烧开。不然，即使你学若干次，也难以产生从未知到已知的质变，而时间将会无情地惩罚你，使你由一个少年变成皱纹满脸的老人。
有的孩子说，他之所以不能在学习的时候做到持之以恒，是因为他天生对学习不感兴趣。其实，世上不存在天生爱学习和天生不爱学习的人。我们可以把学习比喻成一个吃核桃的过程，核桃的肉是美的，但如果不把坚硬的外壳打开是尝不到的。有的人经过刻苦的学习，在学习上始终保持着一股拼劲儿，靠自己的意志和努力终于打开了核桃壳，尝到了核桃的美味，体验到了成功的乐趣，学习兴趣也就建立起来了。因此对学习的兴趣是苦尽甘来，要经过刻苦的付出才换来的。而那些对学习不感兴趣的孩子，往往还徘徊在“核桃壳”外面，由于在学习过程中缺乏持之以恒的毅力，没有付出足够的劳动，也就没有品尝到“核桃肉”的美味，也就体验不到学习成功的乐趣了。久而久之，失败的次数多了，学习自然成了令人头疼的事。
为了帮助孩子克服不能持之以恒的习惯，父母可从以下几点抓起：
（1）帮助孩子定出详细的学习计划
学习之前要明确学习的内容是什么，想达到什么目标、打算安排多少时间、怎样完成学习任务等等。
（2）要求孩子做好充分的学习准备
即做好学习前的各种准备工作，如备齐学习用品和必要的参考书，把心情调节到愉快自信的状态，把学习环境布置得安静舒适。每一节课前都要准备好，不要等上课铃响的时候还在走廊内打闹，那样上课后肯定有很长一段时间还处于刚才活动的兴奋中，学习效果就可想而知了。
（3）强化孩子的学习意识
要求孩子在学习过程中明确学习的任务、学习的内容、学习的目标和要求，让学习活动始终指向既定的目标。