学生听课，其目的是学到知识。然而，不少学生的一些行为习惯总是干扰这一目的的实现。因此，必须戒掉这些干扰学习效果的不良行为习惯。
这些不良的行为习惯主要表现在：
（1）先入为主，主观地认为某老师讲课单调无味
听课者一经判断讲课将单调无味之后，就会心不在焉。而这种判断通常不是以知识而是以无知为依据的。
其实，即使老师的课讲得似乎很单调，只要专注倾听，也会获取重要和有用的知识和信息。
（2）过激反应，听到不懂的就着急
心里着急，必然影响听课情绪，从而可能把大多数该听的内容忽略了。家长要告诉孩子，听课是用脑子而不是用情绪，有必要把不懂的记下来，以便课后向教师请教，然后继续听讲。
（3）概括一切
不少学生听课时企图将每一堂讲授的内容通过详细的概括硬套进一个刻板模式。他们常常是忙于分析形式和风格而忽略了内容。
家长应指导孩子按照讲课者的题目和组织形式来校正自己的笔记。
（4）伪装注意
有的孩子上课伊始两眼紧盯老师，随后就放松了，他们期望在课后学习的时候从课本里获得相应的信息知识。
家长应指导孩子认识每堂45分钟的讲课的重要性，要获得老师花了几个小时才搜集起来的知识，就必须专心地听到下课。
（5）分心
有的学生会因为脚步声、门的开关声、咳嗽声以及铅笔落地的声音而中断聆听教师的讲课。
家长应指导孩子尽量约束自己，不去理会使他分心的事，而将注意力集中到讲课者所讲的内容上。
要想提高课堂学习效率，必须彻底地与听课中的不良行为作斗争，做到聚精会神，融会贯通。
认真和专注是学生在课堂上听老师讲课的正确态度。任何与认真和专注相背的行为都是对听课不利的。特别是不遵守课堂纪律、思想开小差等行为，必须加以纠正。
很多孩子都有不良的上课习惯。不良的上课习惯对成绩有着极坏的影响，它还会影响到别人。只有改掉上课时的不良习惯方能提高学习效率。因为课堂学习是学习的核心，如果上课时没学习好，再补就要花更多的时间和精力。
以下的不良上课习惯也是较为常见的，十分有害于学习，家长一定要帮助孩子加以改正。
课前不预习，听课无目的；
只顾听讲，顾不上思考与做笔记；
只顾做笔记，顾不上听讲和思考；
思路与老师讲解不能保持一致，或听不出老师讲解的思路；
不注意老师反复强调的重点和要点；
抓不住老师讲解的方法、方式和技巧；
思想开小差，人在教室心在外；
看课外书；
偷吃零食或做小动作；
不发言，不提问，不思考；
害怕老师提问而不敢正视老师，视老师提问为痛苦，更害怕答不上来难看。
上课的不良习惯不但影响自己的学习效率，还影响别人的学习，以上不良上课习惯必须根除。