人格是个心理学概念，通常是指一个人的个性特征。我们可以把人格理解为一个人各种稳定的行为特征的总和。人格是由各种特质组成的，特质通常是稳定的、不易改变的。人格特质除了一部分是受遗传的影响外，大多数是后天环境和教育影响的结果。也就是说，人格特质是人在较长时期中逐步形成的。如果某人具有某种人格特质，那么他就必然表现出一些相应的行为方式和特征。习惯就是这些人格特质所体现出来的自动化了的、相对稳定的行为方式和特征，它是组成人格特质的重要基础。因此，人格的形成与习惯的养成之间存在着密切关系。
具有健康人格是孩子全面和谐发展、具备健康生理素质和心理素质的核心和基本标志。健康人格的形成不是一朝一夕的事情，它要经过长期培育。在健康人格的培育中，一条基本的、有效的途径就是塑造形成各种人格的特质所需的相应行为，以形成稳定的行为方式，即养成相应的习惯。所以，良好行为习惯是健康人格形成的基础和外在标志，健康人格是良好习惯的升华和结晶。
人的品德是人格的重要组成部分，而良好习惯是少年儿童良好品德形成的载体。
品德是个人按一定社会的思想政治准则和法纪道德规范，在行动中表现出来的稳定特征和倾向。品德属于个人意识范畴，是一种个体现象，品德以及其中任何一种品质都包括内在思想和外在行为两个方面。品德是内在思想和外在行为的稳定的统一。
习惯对于个人品德的形成和发展具有重要的意义。习惯是一个人品德所包含的外在行为的重要组成部分。虽然行为习惯的优良与道德品质之间不存在一一对应的关系，但是，个人品德的优良往往体现在其养成习惯的好坏方面。从这个意义上说，良好习惯的养成在一定程度上是个人良好品德形成的标志，良好行为习惯是良好道德品质的外在表现形式，是个人思想道德的有效载体之一。《公民道德建设实施纲要》提出的社会基本道德规范要成为全社会遵守的共同准则，就必然要求转化为个人的品德，培养相应的良好行为习惯。
因此，习惯培养在少年儿童的品德教育中，在他们品德素质的形成中都具有重要的地位和作用。
可持续发展是当今世界发展的最佳战略选择。社会要可持续发展，必然要求人的可持续发展。人的可持续发展必然要求人的基本素质和能力不断发展进步，要求人具备各种可持续发展的基础和动力。