方宇是某校高中一年级的女生，她热情直爽、能歌善舞，学习成绩也很好，是班上的宣传委员，也是五十多名同学中较出众的人物。她对集体的事儿十分热情，从小学时起，办板报、组织比赛、主持节目等她都积极主动地抢着去做，成为老师的得力助手，因而受到老师的喜欢，有什么工作老师都愿意找她去做。这就使得一些妒忌心强的同学视她为对手。其中有的对方宇有意疏远，有的则明里暗里与她作对，只要是方宇做的工作，他们就故意设置障碍：刚刚画好的板报插图，漂亮的小姑娘一夜之间戴上眼镜、长出胡须或没了眼睛，整齐的粉笔字不是缺笔少划，就是部首不知去向；方宇主持的班会经常被一些顽皮学生搅得一塌糊涂。
有一次期末选“三好”学生，按照选举标准，方宇在首选者之列，老师也认为她被选上没什么问题，可方宇却因票数没过半数而落选了。这令老师感到奇怪，不由得想起在评选“三好”生之前，班上有七八个同学用各种形式向老师告状，诸如在给老师的纸条上写道“方宇自以为了不起，看不起同学”，“在老师面前表现好，在同学面前又是一个样”，“清高傲气、妒忌心强，谁比她强就在背后说谁的坏话”，“说话太厉害，经常大声地批评同学，一点儿不尊重同学的人格”等。有的干脆直接找到班主任老师表态，说方宇根本不配当“三好”学生。
老师十分纳闷，因为这些同学对方宇的评价与老师平时的印象和看法并不十分一致。经过了解，老师终于发现，这些同学找老师告方宇的状，都是受班上两位同学的指使，其中一位叫杜燕的女同学还是方宇的好朋友，俩人上学一块儿来，放学一起走，周末和假期也常在一起玩儿。经过老师的批评和教育，杜燕承认了自己的错误，她说她之所以让同学去告方宇的状是因为方宇各方面都比自己优秀，心里不舒服，于是到处说方宇的坏话，并编造一些莫须有的事情制造同学和方宇间的矛盾。
妒忌心是一种不可避免的正常反应。有人认为，人早在婴儿阶段就有了妒忌。比如，妈妈过多地喜爱邻居的小妹妹，她为了独占母爱，就会对邻居的小妹妹产生妒忌心，用小手不断地抓、打小妹妹。
希腊的一位心理学家曾说：“嫉妒是一种十分自然的反应，每个孩子都会有。孩子的嫉妒心从很小的时候就会有反应。引起孩子嫉妒的原因极多，在很多情况下，这种嫉妒会达到折磨人的程度。”当然，嫉妒的范围也是很广的，包括嫉妒人、嫉妒事、嫉妒物。手段也多种多样，有的挖空心思采用流言蜚语进行恶意中伤，有的付诸手段卑劣的行动。实际上，嫉妒本身就是一种自私的表现，会使人在处理问题时完全以自己为中心、情绪化反应强烈、自控力差、缺乏理性，很难对事情的利弊做出恰当的判断，嫉妒对个人、集体和社会均起着耗损作用，是一种对团结友爱十分不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。因此对于家长来说，要注意纠正孩子的嫉妒心理，建议从以下几点着手：
（1）分析孩子产生嫉妒心理的原因
儿童产生嫉妒心理的原因是多样的，但归纳起来主要是孩子内在的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用的结果。如在竞争中受挫会导致他对成功者的嫉妒；因教师对他人的表扬而产生嫉妒；因自己容貌欠美、身材欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒；因自己家境贫寒而对家庭社会、经济地位高的同学产生嫉妒等，再加上不当的家庭教育方式使得孩子渐渐缺乏自信，心胸狭窄。只有了解了孩子嫉妒心理产生的原因，家长才能有针对性地进行教育。
（2）帮助孩子形成正确的自我认识
“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处，也有自己的不足。所以作为父母，不但要正确地认识孩子，还要帮助孩子形成正确的自我认识。
孩子都喜欢受到表扬和鼓励。如果表扬得当，可以增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当，就会使孩子骄傲，不能正确地进行自我评价，甚至当有人说别人好而没说他好时，他就难以接受。例如人家取得了成就，便误以为是对自己的否定，对自己是威胁，损害了自己的“面子”。其实，这只不过是一种主观臆想。一个人的成功不仅要靠自己的努力，更要靠别人的帮助，荣誉既是他的也是大家的，人们给予赞美、荣誉，并没有损害自己。而孩子之所以产生嫉妒心理，是因为他还不能全面地看问题，不能对自己和他人进行正确的评价，这就要求父母在与孩子相处的过程中，要注意让孩子正确地认识自我。
（3）培养孩子分析思考问题的能力
教给孩子客观地看待和分析问题的方法。培养孩子分析思考问题的能力，不仅能使孩子正确地认识自己，正确地对待别人，还能使孩子的理智思考得到较好的发展。平时，家长要有意识地设置环境，创造氛围，让孩子从日常的生活中，从家长的处世哲学中，体会到“强中更有强中手”，“人人不如己，处处占上风，事事要拔尖”的人是没有的。如果家长设法使自己的孩子养成分析问题、研究问题的习惯，孩子的情感就会不断丰富，心理就会日趋成熟。这时，即使孩子对某人产生了嫉妒心理，也会很快被理智的思考所控制。
（4）培养孩子博大的胸怀
对有性格弱点的孩子，家长要悉心引导。在孩子面前，对获得成功的人多加赞美，并热情鼓励孩子虚心学习他人长处，积极支持孩子通过自己的努力去超越别人、战胜自己，使孩子的嫉妒心理得到正当的发泄。对遭到不幸的人给予同情，不可纵容孩子幸灾乐祸，以助长孩子的嫉妒心理。对孩子的挫折，要耐心地同孩子一起做认真的理性分析，帮助孩子找到失败的原因，支持孩子再做努力，绝不可让孩子怨天尤人，垂头丧气，一蹶不振。要使孩子经得起任何风吹浪打，对别人的成功感到由衷的高兴，对他人的不幸给予深切的同情，对自己的失败具有再造成功的信心。