1．延长儿童“童稚”心理
一生的坎坷经历，注定祖辈对孙辈的偏爱，这种偏爱往往变成无原则的迁就和溺爱，什么事一包到底。在老人庇护下的孩子容易出现两个极端：一是胆小怕事不合群，寡言少语应变能力差；二是放纵欲强专横跋扈难以管理。在家里随意打人骂人是霸王，在外面毫无独立能力，碰到问题，只知道哭和撒娇。上学要爷爷奶奶背书包，过马路要人牵着手，吃饭要人喂等。
2．导致教育“脱代”
祖辈的世界观形成早，兴趣点不同，不容易接受新事物，习惯用老观念教育孩子。另一方面，老人年龄大，喜静懒动，让孩子成天在家里转，孩子的生理、心理和智力都受影响。老成有余，活泼不足。
3．疏远孩子与父母的关系，导致亲子“隔阂”，对父母产生抵触情绪
祖辈对孩子一味溺爱，对孩子的错误过分宽容，完全迁就、袒护。父母也爱孩子，但发现孩子有过错时，就要严管、教训和惩罚孩子。父母如此做，完全是为了教育孩子健康发展，由于老人的偏袒，孩子分不清好坏，反而嫉恨父母，产生抵触心理。祖辈干预，使父母无法行使教育自己子女的权利。既影响孩子身心健康，也易导致家庭关系不和。
“隔代亲”确实存在着一些误区。两代人的教养方法不一致，导致家庭矛盾上升已经是个老问题了。对老人来说，辛辛苦苦替子女照看孩子是心甘情愿的，但同时还要记住：该管的、能管的，要管好；同时要积极做好参谋，出些主意，和子女一起把孙辈教育好。在一些观念问题上要让子女明白，父母才是教育孩子的主角，而不是什么事都要老人做主。
[解决问题]
有人说“隔代抚养教育有害无益，会把孩子给毁了。”这话说得太片面、太绝对，中国共产党创始人之一李大钊是由伯祖父抚养长大的；英国的哲学家罗素是奶奶带大的、俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育……事实表明，祖父母不单能带好孙子，也能把孙子培养成材，成大材。能不能带好孩子，关键不在于谁带，而主要在于教育思想观念是否科学。