行为： 放手
让孩子拥有成长的机会：
①随着孩子自我意识的逐渐形成，他们的主动性会明显增强，喜欢自己动手尝试，放手让孩子做力所能及的事情，是孩子成长的需要。
②心理学研究认为，自我服务是孩子的成长需要，爸爸妈妈要因势利导，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做。
刚刚呱呱坠地的宝宝柔弱而娇嫩，他们需要爸爸妈妈的悉心照顾才能生存和成长。我们都期盼孩子快些长大成人，但是您是否给了孩子成长的机会？
璐璐就是一个”长不大的孩子“，虽然已经上幼儿园大班了，但是比起那些比她年龄小的孩子来各方面能力都稍逊一筹：别的小朋友会自己吃饭，璐璐却还要老师喂；其他小朋友开始用水杯喝水了，可她还使用奶瓶；别人都已经会穿衣服了，可她还不会脱衣服；别人都已经会用油画棒画画了，可璐璐还不能拿稳画笔。
璐璐2 岁多时还不会走路，因为孩子根本没有”下地“的机会——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈争着抢着抱孩子，露露根本就没有时间练习爬、走。璐璐天天和大人在一起，生活圈子过于狭窄，缺乏观察能力、思考能力的锻炼，导致璐璐的心智发育迟缓。璐璐也曾经提出自己动手吃饭的要求，可家长担心饭菜把她烫着，就回绝了璐璐的请求。当璐璐提出想自己穿衣的时候，家长觉得家里这么多人还能让孩子自己来吗？爷爷奶奶更是认为：我们就是来帮孩子做事的，不帮孩子做事情，我们不是”失职“吗？璐璐3 岁时，每次吃饭不但需要家长喂，而且还得一个家长抱着另一个家长喂，更不要说自己动手吃饭了。在生活的其他方面，家长也事事为孩子包办，孩子享受着家人全程服务的同时，对别人的依赖越来越强。
心理学认为，自我服务是孩子发自内心的需要，随着孩子自我意识的逐渐形成，他们的主动性会明显增强，喜欢自己动手尝试。放手让孩子做力所能及的事情，是孩子成长的需要。因为孩子终究要离开我们的视线，挣脱我们的怀抱，成为一个独立的人，我们要让孩子为这一天的到来，做好准备。所谓独立性，是指一个人独立地分析和解决问题的能力，它是每个人在社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质。独立性作为人格特征之一，不是与生俱来或自然形成的，是个体通过主观努力和接受教育而获得的。培养孩子的独立性，需要有适宜其生长的环境和适当的教育。具体到现实生活中，现提出如下建议：
（1）让孩子做力所能及的事情
随着孩子自我意识的发展，他们会向您提出”我来“的请求，您一定要给孩子锻炼的机会。
自己进食
孩子想要自己进食时，只要为他系上围兜即可；玩具分享
玩具是孩子重要的私有财产，当孩子不愿将玩具与同伴分享，有争吵行为发生时，别急着介入他们的争执之中，而应让孩子自己去解决；独处的地方
孩子也有自己的情感，当孩子心情不好或情绪不佳时，有选择独处的自主权，这段时间暂时不要去打扰他；选择玩什么和在哪儿玩
在保证安全的前提下，以不妨碍他人为原则，让孩子自己决定玩什么和在哪儿玩，在这段时间这地方是属于他的游戏区，爸爸妈妈不要干扰他。
（2）让孩子学习做主
让孩子做力所能及的事情
在孩子1 岁多到2 岁左右时，小家伙开始尝试着来为一些事情做主，并且开始和父母对着干：你不让他做什么，他偏要做什么。这时您要让他为一些事情做主。
让孩子决定穿什么衣服
只要适合当时的天气，孩子穿哪件衣服，可以让孩子来决定，因为他们也有自己的审美，家长可以进行指导和推荐。天气冷的时候可以建议孩子戴上帽子、穿上外套，但对于外套里面穿的衣服的样式、颜色等，可以让孩子自己做决定；选择什么样的兴趣班
也许您会认为孩子现在还小，兴趣也很不稳定，不能听孩子的，但是您要征求孩子的意见，民主的家庭氛围，会让孩子更乐意听取别人的意见。
（3）不为孩子包办，培养孩子的责任感
孩子的责任感并非天生，需要从小进行培养。让孩子从小懂得不仅自己的事情要自己做，而且还要自己来负责的道理。孩子自己玩过的玩具，要自己负责收起来，自己的小书包要自己背，并且要负责自己收拾和整理。无论事情的结果是好是坏，只要是孩子独立完成的，就应该引导并鼓励孩子敢做敢当、勇于承担责任，而不要替孩子承担后果，以免给孩子提供逃避责任的机会，淡漠孩子的责任感。比如，把小朋友的玩具损坏了，要自己负责修理好，或者拿自己另外的玩具来进行赔偿。