观察就是一种有目的、有计划、持久的知觉过程，是知觉的高级形态，人在这个过程中所表现出来稳定的品质和能力就是观察力。观察力也是构成孩子智力的主要成分之一，是智力发展的基础成分。许多科学家、研究学者可以在他的研究领域内有所成就，不因为他比其他人更聪明，而是在于他更善于发现问题、探究问题，在于他非同寻常的观察力，和对身边看似寻常事物的超越一般人的敏锐洞悉。良好的观察力对孩子的成长和求知是非常重要的。
孩子观察力发展的特点
孩子都比较缺乏稳定性，很少会自觉地为某一目的而进行观察，常常受到身边事物的较为突出的外部特征及当时的情绪、个人兴趣所支配。并且常常会在过程中忘记观察任务，或频繁更换观察对象。持续时间短，有实验显示，3岁左右的孩子持续观察图片的时间只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间有所延长，6岁时大约达到12分钟。对于他不感兴趣的对象，观察时间会更短，有的不到一两分钟。孩子缺乏系统性和概括性，3岁的孩子在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4～5岁孩子的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓。也就是说，孩子在观察物体时尚缺乏系统性；同时，孩子观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。
训练孩子的观察力
训练孩子的观察力，要从基本的感知觉能力的培养入手。教给孩子丰富的知识，在此基础上，才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。积累丰富的自然知？识、生活知识、文化知识，能帮助孩子迅速了解被观察物。兴趣是最好的老师，培养孩子的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣。生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，妈妈要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。
在这些发展感知觉的能力基础上，妈妈可以适时地培养孩子的观察力，比如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，做到从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，培养他对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。
迷宫
有一块不用的旧操场，我常带着儿子去那里玩，那儿成了我们的乐园。一天，我在地上用树枝画起了迷宫，在迷宫最里面放了一起石头。“儿子，那里面有一个鸡蛋，妈妈好想吃，你能不能帮我取出来？瞧，从这个门口进去……”我对孩子说。孩子乐颠颠地顺着入口走起迷宫来了。不一会儿，就取到了“鸡蛋”，并顺着原路走了出来。以后，每次带他去旧操场，他都要求我在地上画迷宫。于是我把迷宫越画越复杂，他也越跑越熟炼。最后不能满足他的需要了，我就把“迷宫”搬到了纸上。孩子再大一点儿时，玩“迷宫”就玩到了书店。走迷宫可以锻炼孩子的观察能力和空间知觉能力。
如果你担心孩子长大以后不喜欢玩纸上迷宫，那么不如趁早先从户外玩起，从小时候玩起。
在训练的同时，妈妈应该教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更为有效地观察事物。在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察，并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。
专家提示
观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。良好的观察力对孩子的成长与求知都是非常重要的。
语言表达训练
一句话，要完整
教孩子完整的语言是一种高效率的做法。
——斯托夫人
宝宝在很小的时候，就会对人的声音和物品发出的响声十分敏感，这也应该是大多数孩子一个共同点吧。所以在孩子还很小的时候，就要用完整的语句与她交流，这能培养她以后用完整语句说话的好习惯。虽然孩子并不能完全听懂大人所说的每一句话，但是听得多了，她自然也会慢慢习惯用完整的语句来表达自己的意思，不知不觉中提高了孩子以后说话的表达能力。
成长小故事
3岁的凯丽是个聪明伶俐人见人爱的孩子。有一天，她妈妈抱着她去公园玩，凯丽高兴地手足舞蹈，那可是她最喜欢去玩的地方之一啊。
凯丽一到公园里，东张西望的，特别兴奋，还指着旁边的花朵跟妈妈说：“妈妈，你看，这里有好多漂亮的红色的小花啊。”
妈妈摸摸她的头开心地笑了笑，然后指着花里的小虫子说：“宝贝，这是什么呀？”
凯丽把脑袋伸过去，仔细瞧了瞧，然后说：“哈哈，这是一只可爱的小虫子，它为什么会跑到花里面呢？”
“可能是因为花太香了，把这些小虫子都吸引过来了吧。如果是蜜蜂在上面，我们可不能随便去打扰它喔，否则它可能会蜇伤到我们。”妈妈温和的回答着。
凯丽略有所思的说：“呵呵，小蜜蜂来采花蜜时，我们就不要干扰它们工作，这样我们就不会被蜇伤了啊。”刚说完，一位阿姨走过来，指着地上的玩具车对凯丽说：“小朋友，你地上的车车好看吗？”
“不，那不是车车，那是一个很酷的玩具小卡车”，凯丽急忙解释地说。
阿姨又拿出一个皮球对凯丽说：“想要玩这个球球吗？”
“阿姨，这个是一个可爱的小皮球，不是球球，我现在还不想玩小皮球，谢谢阿姨。”凯丽又纠正的说着。
阿姨又从包里拿一个苹果递给凯丽：“要不吃个果果吧？”
“好啊，谢谢阿姨。但这不是果果，只是一个红色的苹果喔。”凯丽调皮的答道。
原来这个阿姨是凯丽妈妈多年未见的一个朋友，今天恰巧在公园碰到了。看到凯丽这么小就会用很完整的语言来叙述自己的意思，非常惊讶她的天赋，觉得她非常了不起。还和凯丽的妈妈谈起自己的孩子，比凯丽大好几岁，说话还喜欢用果果、车车之类的，在学校经常受到同学的嘲笑。
凯丽的妈妈就仔细跟这个朋友分析了一下，并不是说凯丽有多大天赋，而是受家人的的正确教导有关，像这种“果果”、“车车”之类的话，从不跟孩子说。因为这种并不完整的语句对孩子以后学习语言有影响。
但有的家长无形中教给孩子，而这种不完整的语言犹如病毒一直在侵蚀着孩子的大脑，虽然从表面上来看，这些语言好像有助于孩子更快地理解身边的事物，其实，它们是毁坏孩子语言感觉的罪魁祸首。所以，从孩子出生起，家长就尽可能地用标准的语言和她交流，尽量避免用那种错误的话来毁坏她的语言感知。
要知道，孩子有非常强的接受能力，一旦他们接受了，就会把它记得很牢固。因此，家长最好正确地教给孩子有用的知识，切忌不要用那种不正确的知识来误导孩子，不但会给孩子带来不必要的麻烦与困扰，而且还是一种很难挽回的重大损失。
当这个朋友听到这么一分析后，总算是找到真正的原因了，原来一切竟是自己没有找到正确的教育方式啊。
爱心课堂
在我们的身边，不难发现这类似的现象。有意也好，无意也罢，或多或少地都在影响着孩子。你的言行举止，你谈话的口吻，以及你说话的表情，他们都会在不知不觉中慢慢学会。
很多家长为了孩子方便记住东西，经常教孩子说“鸭鸭”、“水水”、“花花”等，然后造成孩子以后经常会指着狗说“狗狗”或“旺旺”，看到猫就会说“喵喵”，看到灯就说“灯灯”等类似的语言。虽然不一定是错误的，但对小孩的以后来说并没有多大的用处，那为何还要教他那一半截的话呢，这不是多此一举吗？
他们为什么非得教孩子学习那种不正确的知识呢？要明白，在孩子逐渐长大后，需要花很多的时间和精力才能纠正过来。假如一开始就教给他们那些正确的语言知识，不就更好了吗？
斯托夫人曾说过：“如果家长在教小孩子说话时，不使用完整的语言，这样的教育没有任何意义，即使是教很小的孩子也是如此。因为假如孩子在早期学到的语言不完整，最终就要学习两套词汇，这样既浪费时间，又为孩子在长大后不能正确发音带来了极大的苦恼。另外，利用这种低效率的方式教孩子学习更多的语言是起不到任何积极作用的。”
斯托夫人积极建议大家要多用完整的话来教小孩，不但有利于孩子学习更多的语言，而且还减少了很多不必要的麻烦。
教育小妙招
从小培养孩子完整说话是非常重要的事情，这有可能关系到孩子将来的重要发展。家长不但要教好孩子，更要以正确的方式来教孩子。
·跟孩子交流要温和亲切
尽量温和亲切的跟孩子说话，让孩子在一种非常轻松舒适的语境中学会交流，这样还能加强孩子学习语言的兴趣。
·带孩子去交流对象比较多的地方
父母可以带着孩子去动物园或其它交流对象比较多的地方，让孩子自己去感觉那种非常流利的完整的对话。当然家长也要适时地教孩子，例如当你看到什么动物就指着它并告诉孩子，那脖子很长的叫长颈鹿，身上有条纹的是斑马，蹦来蹦去的是猴子等等之类的。
·父母需要多点耐心
耐心是家长教孩子说话时必不可少的。如果是在家里，家长可以借用家里的任何东西或玩具不厌其烦地对孩子说：“这是在天上飞的飞机模型，这是在地上跑的小汽车模型”等等之类的。当然，如果孩子还非常小，也可以用简洁的语言来说：“这是小狗，那是小花猫，这是凳子。”一定要多点耐心，不要太心急，不要说你教了两三次，如果孩子还没学会，就会觉得孩子很笨，然后失去耐心，是非常不可取的。有的孩子学的比较快，有的相对就会慢些，这是很正常的现象。
·多与孩子交流
父母要多跟孩子交流，身边的很多东西或物品都可以说给宝宝听，例如花、草、树木或室内的家具等等。不管孩子是否能听懂，只要你和他多交流，他的语言能力会在你坚持不懈的努力中逐渐丰富起来。
斯托夫人语录
父母教孩子学习语言，一定要使用规范、完整的语言，这样做起来才会事半功倍，否则只会浪费时间和精力，耽误孩子的正常学习和能力的提高。