因材施教
子路问：闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何其闻斯行之！冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之！公西华曰：由也问闻斯行诸？子曰：有父兄在。求也问闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之。由也兼人，故退之。
——《论语·先进》
我们常人说教育孩子或晚辈要因材施教，这是孔子的意思。但是要真的做到因材施教非常难，因为我们不知不觉就会犯了一个错误，以自己的喜好标准来要求所有的人，别人如果稍微达不到就会被我们臭骂一顿。这就从根本上犯了求全责备的错。比如，有的家长想让孩子当个老板，但是也许他的孩子不能当老板，只要做生意就赔本。但是他们还要拼命训练孩子的经商头脑，结果没有搞出什么成果来就怪罪孩子不开窍。其实，这样的孩子不一定是不开窍，也许他能做个作家或者政治家都行，就是不能经商，就像美国历史上最伟大的总统林肯一样，他做生意就赔本，但是做律师就很出色。因而说因材施教很重要，这样有利于让每个人都能发挥出自己的才华。我们来看孔子怎么教育他的弟子的。
子路问老师：“老师，如果我听说一件事很可行，那么我想到了就去做吗？”孔子说：“不行。你还有父兄在，要先照顾好你的家人再考虑怎么去做。”另外一个弟子冉有也问了老师同样的话，孔子的回答就不同了。他对冉有说：“嗯，你觉得可以做的话就大胆去做。”这时，另外一个弟子公西华感到迷惑了，他说：“老师，子路和冉有问了您同样的问题，您为什么有不同的回答呢？”孔子是这样解答公西华的迷惑的：“冉有这个人本来就很谨慎，所以我告诉他想到了就去做吧。但是子路不同，子路的性格有点鲁莽，容易冲动，所以我要让他谨慎行事。”
这就是孔子了不起的地方，我们乍看起来觉得没有什么，其实不然，如果没有对学生性格的深入了解，就不可能有这样准确的判断。我们都知道孔子曾说过子路会“不得好死”的话，所以孔子在平时就很注意让子路不要太冲动，如果不是孔子的提醒，恐怕子路早就杀身成仁了。
其实每个人都有自己的特点和长处，如果一味强求自己迎合某种潮流趋势，那样只会毁了自己的前途。20世纪初，有一位犹太少年，他做梦都想成为帕格尼尼那样的小提琴演奏家，于是一有空闲就练琴，练得心醉神痴，却进步甚微，连父母都觉得这可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐天赋，但又怕讲出真话会伤害少年的自尊心。
父母带着少年去请教一位老琴师，老琴师说：“孩子，你先拉一支曲子给我听听。”少年拉了帕格尼尼24首练习曲中的第三支，但是破绽百出，令人不忍再听。一曲终了，老琴师问少年：“你为什么特别喜欢拉小提琴？”少年说：“我想想成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。”老琴师又问道：“你快乐吗？”少年回答：“我非常快乐。”老琴师把少年带到自家的花园里，对他说：“孩子，你非常快乐，这就已经足够了，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家不可？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，比如玫瑰，又比如郁金香，它们在阳光下开放，没有任何明确的目的，纯粹只是为了快乐，这就够了。在我看来，快乐本身就是最有意义的。”老琴师的话意味深长、耐人寻味。少年听了琴师的话，深受触动，他回家后又思索良久，完全明白过来，琴师教给他的是一种人生哲学，快乐胜过黄金，世间成本最低、风险也最低的成功，却能给人真实的受用。快乐源于心灵，拥有快乐就已足够，倘若舍此而别求，就很可能会陷入失望、怅惘和郁闷的沼泽。少年心头的那团狂热之火从此冷静下来，他仍然常拉小提琴，但不再受困于帕格尼尼梦想。许多年后，这个名叫艾尔伯特·爱因斯坦的少年早已长大成人，他依然酷爱小提琴，也还是拉得十分蹩脚，但他在别的领域另有建树，成为世界上最伟大的物理学家之一。
不难想像如果爱因斯坦还是坚持自己的道路，如果他没有得到那位老人的指点，那么这个世界上将会少了一个伟大的科学家，而多了一个平庸的人。这也是提醒我们做父母的也好，做长辈的也好，为人师者也好，都要注意因材施教，切莫因为一己之私而误了他人的前程。
有教无类
子曰：有教无类。
——《论语·卫灵公》
“有教无类”，这是孔子的教育思想，他不分等级、年龄、地域等差别，只要你愿意来学习，我都会教你。现在的老师恐怕就做不到这些了，喜欢成绩好的、聪明伶俐的，或者是嘴巴乖巧的，但是对于看起来笨拙的人就不中意了。这就没有拥有一个教育者应有的有教无类的胸怀。
有两个同样的女孩子，但是她们因为遇到的老师不同而导致日后的性格与命运也迥异。
她在读初中时，作文极好而数学极差，几次考试都不及格。为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来，三次小考，数学都得了满分。数学老师认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度地忍耐更能保护自己，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”
结果，被冒犯了的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋。之后老师拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班看。又让她去大楼的走廊上走一圈。
这一事件的结果是：其一，让她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有；其二，养成了她终生悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立起豁达、坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影。
假如，换一个睿智而又有爱心的老师，事情完全可以有更好的处理方式，不信，我们看看与她境况相同的另一个女孩的经历。
这个女孩同她一样，读初中时，国文也出奇的好，曾在年级的国文阅读测验中得过第一名。但数学相当糟糕，面对数学课本，就像面对天书，数学老师教的东西，她没一样能懂。她戏称自己为天生的“数学盲”。并且断言这种盲永远无药可救。
她跌跌撞撞地读到初三时，数学要补考才能参加毕业考。她知道事态的严重，却无法左右事态的发展，只好整晚不睡觉，把一本《几何》从头背到尾。
第二天，上数学课时，老师讲到一半，忽然停下来，在黑板上写了4道题让全班演算。这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心。
于是，她忽然就成了全班最受怜爱的人，几位同学边笑边叹气边把4道题的标准答案写出来教她背。她背会了3道，在下午的补考中得了75分，终于能够参加毕业考，终于毕了业。后来，初中最后的那堂数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。
第一个故事的主人公是三毛，第二个故事的主人公是席慕容，这是两个能让许多人为之痴迷的女作家。但是三毛短暂的一生是充满悲剧色彩的，而席慕容的幸福又是我们有目共睹的。为什么美丽倔强的三毛总让人心痛又让人绝望，而外表平常的席慕容却既让人心怡又令人神往？这与她们年少时在数学课上的经历不无关系。
三毛很不幸，她碰到的是一位看重成绩而忽视人格的、具有强烈的权威意识的数学老师。他为了维护自己那点可怜的尊严而滥用权力，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命的一击，让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。
席慕容则非常幸运，她的数学老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域里振翅高飞。在自己最不擅长的领域里，得到的都是发自内心的怜爱与关怀，难怪她对生命充满眷恋，对人世充满信心。作为一个极富才情的女子，她既有能力爱丈夫，爱孩子，充分享受亲情之乐，又用自己的诗、画和文章吸引和陶冶了无数的人。
一个师长可以影响一个人的命运，这很重要。所以才有太阳底下最光辉的职业一说，可是如果对待学生没有一颗平常心，对学生求全责备的话就不能算是一个合格的教育者，更不用谈令人敬仰的师道尊严了。