由于缺乏内在激励机制，大多数孩子的学习主动性会变弱。自然，为人父母者不能替代孩子读书，惟一能做的就是教导他们把学习和良好的情感体验连接起来，学会从内心寻找激励自我的动机。
用目标激发孩子去学习
黄彦立志要做一名出色的外交官，并且一直坚持自学英语。一天，黄彦遇到一个外国小朋友，妈妈鼓励她与那位小朋友对话，可刚说了没有一分钟，黄彦就听不懂那位小朋友在说什么了。于是，她哭着对妈妈说：“妈妈，我不学英语了，太难了。”这时，妈妈给她讲了这样一则故事：
很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，他们都过着舒适、闲散的日子。后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道后，就对天鹅说：“你这是何苦呢？学习游泳和飞翔，一不小心就会淹死或摔死的，现在我们的日子不是挺好的吗，干嘛要去经受那些磨练？”天鹅没有受乌鸦的影响，坚持每天练习游泳和飞翔，最后终于掌握了技能，并到外面去周游世界，增长了不少的见识，而乌鸦却因为缺乏远大志向而无所作为。
讲完故事，妈妈对黄彦说：“妈妈知道你有远大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也会像乌鸦一样，最终一事无成呢？”
黄彦含着泪点了点头。
妈妈接着说：“咱们楼下的小雨，每天坚持学英语。如果你不好好学，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。”
黄彦懂事地对妈妈说：“妈妈，我不会让小雨超过我的，我才是出色的外交官。”
当孩子不愿学习或打算放弃学习时，不妨用目标去激励孩子。这就需要了解孩子的理想，或者为孩子树立一个正确的理想。在目标的引领下，孩子会觉得付出点辛苦是值得的。
另外，还可以为孩子找一个学习上的竞争对象，如与他的同桌比成绩、跟他成绩差不多的同学比进步、与学习比他好的同学比创新能力等。但要特别注意，只有良性的竞争才会出现令人满意的结果，要教孩子与同学比正确的事情，用正确的方法去比较。
将“游戏”导入该子的学习
任何孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果学习变成“好玩”的事情，孩子们也会像热衷于打游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。
一个已经上了学的孩子特别不爱学习，然而，在他聪明妈妈的引导下，他成了班上的“突飞猛进者”。让我们一起来听听这位妈妈的原话：
我家孩子的语文成绩很差，但他就是不爱学语文。对此，我哄过他、骂过他、还打过他，可他就是不爱学。有一天，我看报纸时，指着一处错误说：“这么简单的问题都会犯错误。”
儿子立刻跑过来，很感兴趣地问道：“妈妈，哪呢？我看看。”
这时，我意识到，让孩子主动学习的机会到了，于是我就告诉他：“这篇报导里有两处错误，相信凭我聪明儿子的水平一定能找出来。”
就这样，儿子读完了那篇文章，并指出了一处错误。
后来，我就经常拿着给儿子买的课外读物对他说：“儿子，你读读这本书，看看它的水平怎么样，有错别字吗？”诸如此类的事情，渐渐成为了我和孩子间经常做的一种游戏。每当此时，儿子都会很乐意地去读书。
由于孩子的阅读量增加了，语文成绩自然也就提高了。不仅如此，由于孩子学习的兴趣被调动起来了，该学习的时候他从来不用我和他爸去催促了。
让孩子爱上学习并不是很困难的事，关键要看家长怎样去引导。爱玩是每个孩子的天性，家长可以巧妙地利用这一点，将“游戏”导入孩子的学习，去激发孩子学习的兴趣。
巧妙地诱导孩子
下面是一位父亲的叙述：
儿子龙龙特别喜欢跟我去户外玩，奔跑、足球都是我们经常乐不思蜀的活动。随着天气渐渐变冷，我想和5岁的儿子商量，每个星期去一家博物馆参观。但是当我刚把想法说出口，就遭到龙龙的“抵触”。“爸爸，我不想去什么博物馆，那有什么意思？”龙龙目不转睛地继续看他的动画片《变形金刚》，我也没有继续劝说他，而是盘算着怎么把他“骗走”。
一天，我对龙龙说：“你把电视机的声音关小点好吗？别影响其他小朋友睡觉。”“大白天，谁在睡觉？”龙龙不服气。“美国的小朋友呀，这个时候，美国正是夜里，不是白天。”“你怎么知道的？我不信！”“爸爸小时候特别喜欢去天文馆，知道了地球是圆的，知道了这个时候美国是黑夜，还知道了很多星星的事儿呢。”我开始“下套”了。“那我也想去天文馆，行吗？”就这样，龙龙主动让我带他去“游”天文馆，走进了一个充满天文知识的世界。
晚饭后，我选择了一本名叫《天空和地球》的书，靠在床头看。龙龙也凑过来，问我看什么书，我如实回答，目的就是为了引出他对白天参观天文馆的回忆。“书里有火星吗？”“有啊！还有好多好多你在白天看不到的星星呢！”我进一步勾起龙龙的“馋虫”。龙龙马上扑到我的身上，“我和你一起看，好吗？”“看书和参观天文馆可不一样，要一页页连着看！”“我知道了。”我让龙龙坐在身边，从宇宙、太阳系，到地球的自转和公转等等，一边讲还一边提一些简单的问题，以调动龙龙的兴趣。当然，一下也不能讲得太多，不然儿子会烦躁的。
此后，龙龙又多了一种爱好，就是跟爸爸一道去“游”博物馆。
陪孩子一起快乐的学习
下面是一位母亲的描述：
嘟嘟快两周岁了，估计认识的汉字有一百五十多个。有一位邻居妈妈带孩子来串门，见嘟嘟认识很多字，说：“你们也忒夸张了吧，是不是要把孩子培养成什么大人物？”其实完全是两码事，嘟嘟晚上几个小时一直是我和老公俩人带，几乎不开电视，认字不知不觉也成了娱乐和消遣的方式之一。
(1)教认字的想法源于讲故事。和很多做父母的家庭一样，我们家也陆续添了一些儿童书，像《拔萝卜》和《鼠小弟》重复讲解的遍数之多真是记不清，以至于翻开书嘟嘟都能原文背诵下来。看着嘟嘟自己打开《拔萝卜》，装模作样地点着上面的字念：“春天来了，白胡子老爷爷在地里撒下了萝卜种子……”我们都忍不住笑。如果真的有一天他打开书自己都能念出来，不再依赖父母，不是很好的事吗？
(2)喜欢学是因为贴在了墙上。刚开始家里的墙上只贴了大小多少、日月水火、猪马牛羊、吃喝哭笑近百字的系列字贴，不久嘟嘟渐渐都认得了，后来我就把一些常用字工工整整地写了贴上去。于是家里图文并茂林林总总贴得一派热闹，有一位爷爷_开玩笑说：“你们把图书馆都搬墙上了吧。”我和老公都是不怎么讲究的人，说真的，从来没想过那白皮墙有什么舍不得的，倒是看着嘟嘟高兴地指点着那些“花草树木、猫狗鸡鸭”清脆地念出来，真是一番开心事啊！
(3)即时应景，快乐温习。温故而知新。在小区里，嘟嘟和大姨每次都要把橱窗里会的字念一遍，再学一两个新字回来。带嘟嘟出去，他都会留意大街上建筑上广告牌上车身上熟悉的字，他的小手还不停地指，“妈妈看，北京，中国，家，大，车、人……”就连堵车无聊时。他也把前车的车牌号一一报出。一岁多点带他坐城铁，车厢内有报首班车末班车时间的滚动字，嘟嘟就紧盯着，看到认识的字就大叫。刚开始大家都不知道这孩子在叫什么，后来跟着他的眼睛一看全明白了，一路上，字滚动没停，嘟嘟念个没停，周围人都乐不可支。
(4)与时俱进，任其自然。随着嘟嘟认字量的增加，墙上合适贴字的地方也不多了，我们才买了一些识字卡片。嘟嘟爸爸和嘟嘟常玩的一个游戏就是“赢卡片”，爸爸从一沓卡片里一张一张地抽出，和嘟嘟一起抢念是什么字，谁先念对卡片归谁，当然大多数都被斗志昂扬的嘟嘟赢走了。游戏后再从爸爸赢走的嘟嘟不认识的字中找两个教教他，慢慢越来越多的字变得脸熟了。有一阵嘟嘟的兴趣转移到舞枪弄棒上，我们也就听之任之，很长一段时间没有学字，但讲故事时偶尔故意说：“嘟嘟这个字念什么呀？妈妈忘记了”，他还能准确地认出来；包括一些诗也是，两三个月没问过的，再一念，总能接出第五个字来，不禁感叹小孩子的记忆力真是厉害。
一次兴之所致，教嘟嘟念几个英语单词，居然很容易记住了，发音也很准。后来义教了一些。也记住了。包括一些简单的问候语。家里有一盘儿童英文歌曲，嘟嘟经常听。听多了，能唱不少句。
孩子终有一天要长大离开，所以做父母的都愿意在他小时候能快乐有意义地伴他成长。父母的爱也有积极的爱和被动的爱两种，积极的爱的方式有很多，细心呵护，陪他游戏，讲故事，听音乐，边玩边认字，都是很不错的。