看着兄弟姐妹们收到礼物的快乐劲儿，安东尼奥心里别提有多后悔了，对于他来说，这次教训是惨痛的，从此，他下决心改掉粗鲁无礼的陋习。
从很早的童年时代起，就必须教育我们的儿童习惯于服从纪律，纪律应当成为他们的“第二天性”。
——凯洛夫
世界上最难说的字
当孩子犯错的时候，打骂他们并不能解决实际的问题，只有让他们真正认识到错误，才能够更好地改正错误。
一天，戴恩跑到父亲跟前问道：“爸爸，世界上最难发的音是什么字？”
“据我所知，有这样一个词，它虽然只有两个字母，但是它却是世界上最难说的字！”父亲回答道。
“是什么呢，爸爸？”戴恩想马上知道答案。
“在所有的语言里，我所见过的最难说的词就是NO（不）。”
“别开玩笑了，爸爸！”戴恩说，“NO，NO，NO！这应该是最好发音的词才对！”
“现在，读起来你也许觉得很容易，但是，慢慢地，你就会明白我为什么说这个字是最难发音的了。”
“爸爸，我什么时候都能说出这个词，肯定能。”戴恩很自信，“它太简单了！”
“好吧，孩子，我希望你可以在该说这个字的时候，把它说出来。”
第二天，戴恩和往常一样去了学校，学校附近有个很深的池塘，冬天会结冰，孩子们都常在那里滑冰。
一夜之间，整个湖面都结了冰，但是却还不够厚。男孩们都认为下午就可以冻厚了。于是，一放学，他们就往池塘那儿跑，戴恩看到已经有几个人走上了湖面。
“快来呀，戴恩，”男孩们大声喊道，“我们可以好好滑上一圈。”戴恩有些犹豫，因为他看到冰冻得并不结实。
“快点啊，戴恩，难道你是个胆小鬼吗？”男孩们大声喊道。
戴恩再也忍受不了伙伴们的嘲笑了，“我才不是胆小鬼呢！”他大声说道，然后就冲上了湖面。他们在湖面上玩得很开心。突然有人大声喊道：“糟糕，冰裂了！”结果戴恩和其他几个男孩子一起掉进了冰冷的湖水中。
当闻声赶来的人们把他们救出来时，他们几个都已经被冻僵了。
直到很晚，戴恩才醒来，父亲正在守着他，看到他醒来才舒了一口气，说：“戴恩，你怎么不听话呢，我不是警告过你那冰面很危险吗？”
“爸爸，我本来不想去，可是那些孩子让我上去。他们嘲笑我是个胆小鬼。”戴恩低声地说。
“为什么不说‘NO’呢？你宁愿冒着生命危险上冰面上去，也不肯说‘NO’吗？昨天刚说过说‘NO’是最容易的，可是这么容易的词你怎么没有说出来呢？”
戴恩哑口无言，他终于明白了为什么最难说的字是“NO”了。
以身教者从，以言教者讼。
——《后汉书》
马车声
口若悬河的人往往华而不实。若孩子喜欢夸夸其谈，父母应该及时加以引导，让他学好本领，做一个务实求新的人。
一个春日的午后，查尔斯先生带着儿子威廉去郊游。一路上，温暖的阳光、雀跃的小鸟让他们非常开心。
在一个拐弯处，查尔斯先生停了下来。他对儿子威廉说：“我的孩子，你听到什么声音了吗？”
威廉仔细听了听，说：“爸爸，有好多鸟儿在叫。”
“还有吗？”查尔斯先生继续问。
威廉侧耳又听了一会儿，高兴地说：“还有马车的声音，爸爸！”
“是的，儿子，是一辆马车的声音，而且是一辆空马车。”查尔斯先生若有所思地对儿子说。
小威廉感到有些不解，他问：“马车在哪儿呢，爸爸？我怎么没看到。您怎么知道是一辆空马车呢？”
“听声音啊！马车越空，噪音就越大。”查尔斯先生说。
小威廉思索了一会儿，还是有点不解。查尔斯先生微笑着解释道：“这就像很多人一样，他们肚子里并没有渊博的知识，也没有涵养，但是他们却总是夸夸其谈，一心想显出自己有很高的水平。他们千方百计地去贬低别人，而其实他们腹内空空。”
小威廉终于明白了，很多年后，他还会思索父亲的话，常常反省自己。每当遇到一些滔滔不绝、粗暴地打断别人谈话的人，或者是目空一切、认为自己高人一等的人时，他就会想起那天郊游时父亲说的那句话：“马车越空，噪音就越大。”
一个青年人在离开父亲的住宅和导师的保护以前，他应该具有一种不屈的决心，应该熟悉人情，使他的德行不至于发生动摇，否则在他没有十分明白交友的危险、不能镇定地抗拒一切诱惑以前，他是很容易陷入危险的歧途，走上致命的绝径的。
——洛克
钉钉子
言语的伤害胜过利箭的伤害。当孩子脾气不好时，就容易说出伤人的话，这时，家长应当帮助孩子转移这种情绪。
约翰总是无法控制自己的情绪，他常常随时随地无缘无故地发脾气。一天，他的父亲递给他一大包钉子，告诉他每发一次脾气都要用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。
第一天，约翰在栅栏上钉了37颗钉子。
第二天，约翰在栅栏上钉了35个钉子，就这样，几个星期后，约翰渐渐可以控制自己的情绪了，栅栏上钉钉子的数目日益减少。直到他感觉控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易得多，他便再也不乱发脾气了。
约翰也感觉到了自己的变化，就去把这种变化告诉给父亲。父亲听后，又建议他说：“约翰，假如你能坚持一整天都不发脾气，那就从栅栏上拔掉一颗钉子。”约翰照做了，一段时间后，原来被钉在栅栏上的钉子已经被约翰都拔掉了。
这时，他又跑去找父亲，告诉他钉子已经都拔掉了。父亲跟着约翰来到栅栏边，说：“做得很好，约翰。可是，你仔细看一下，那些钉子在栅栏上留下了那么多小孔，栅栏还是最初你没有钉钉子时的样子吗？知道吗，孩子？每当你对别人发过脾气后，你的言语就像这些钉孔一样，会在对方的心里留下疤痕。这就好比把刀子刺向别人的身体后再拔出来。可是，无论你说多少‘对不起’，都无法使伤口愈合。记住，孩子，用语言和行为对人们造成的伤害跟用利器对人们造成的伤害没有区别。”
刻薄的语言是无形的利器，它给人造成的伤害丝毫不亚于真枪实弹。
——薄伽丘
木鞋的教训
当孩子贪图某件并不实用的物品时，我们不妨适时满足他，而一旦他从中吃到苦头时，就会逐渐反省过来。
犹太人戴维·理嘉图是一位著名的经济学家。9岁那年的一天，他跟着父母去商店买东西。走到一家商场的陈列柜前，他被一双漂亮的皮鞋吸引住了，那精美的外观让他心动，于是他请求父母为他买下，在一番死缠烂打之后，母亲答应了，可是父亲却不同意，他认为那双鞋不适合孩子穿。
戴维一听父亲这么说，生气极了，于是他干脆坐在地上不停地哭闹起来。无奈之余，父亲也妥协了，同意给他买那双鞋子，不过有个条件，就是要他保证，买了就一定要穿。
结果是戴维终于拥有了那双鞋，好不容易说服了父母才得到的鞋子，可是穿上后却发现那是一双木鞋，穿着它走路会发出很大的响声，让人非常不舒服。但是因为买鞋时向父亲做了保证，他又不得不穿，因此，那段时间，那双鞋让他受了很多罪。
他时常在一个人的时候念叨：“正像当初爸爸说的，这双鞋的确不适合我。但是，当时我为了满足自己的虚荣心，居然对爸爸妈妈采取了一番死缠烂打的策略让他们买了一件并不实用的东西。”
为了摆脱这双鞋子，戴维想尽了一切办法。父亲也看出了戴维已经认识到了自己当时的错误，于是就建议他把那双鞋子脱掉，从此不必再穿它了。尽管如此，戴维却始终不肯原谅自己的过错。他把那双鞋，挂在自己房间最容易看到的地方。一看到它，就会想起自己所犯的错误，从而时刻提醒自己再也不要任性，不要贪图虚荣。
一切华而不实的东西都不能给我们带来好的效果。
——华姿
分苹果的故事
父母的手不仅能够晃动摇篮，更能推动世界。父母是孩子的第一任老师，可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人。
家庭教育是一个人一生中最早受到的教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对一个人一生的影响，在全美选出50位成功人士，同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别致信他们请他们谈谈母亲对他们的影响。所有的回信中，有两封回信给他留下了深刻的印象。一封是来自白宫一位著名人士的，一封是来自监狱一位服刑的犯人的。这两封信中谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
犯人在信中写道：“8岁那年的一天，妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，有大有小。我一眼就看中了那个又红又大的。还没等我们说话，妈妈就把苹果放在桌上，问我和弟弟：‘你们想要哪个？’我刚要开口说要最大最红的那个，可是却被弟弟抢先了。妈妈一听，瞪了他一眼说：‘好孩子应当学会把好的东西让给别人，不应该总想着自己。’”
“听了妈妈的话，我赶忙说：‘妈妈，我想要那个最小的，把最大的留给弟弟。’”
“妈妈一听，高兴极了，她在我的脸上亲了一下，然后又把那个又红又大的苹果给我作为好孩子的奖励。就这样，我得到了我想要的东西，也正是因为这样，我便学会了说谎。再后来，我又学会了打架、偷、抢，总之，为了得到想要得到的东西，我总是不择手段。直到现在，我被送进监狱。”
而白宫的著名人士写道：“小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和哥哥、弟弟都争着要大的，于是妈妈就把那个最大最红的苹果举在手中，说：‘这个苹果最大最红最好吃，你们都想要。好吧，那就让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成一样大小的三块，一人一块，去把草坪修剪好，看谁做得最快最好，这个大苹果就会被谁赢得！’”
“于是我们仨人就开始比赛修剪草坪，结果，我赢得了那个最大的苹果。”
“很感谢母亲，因为是她让我明白了一个再简单不过、却又非常重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。在对我们的教育中，这种思想贯穿始终。更为可贵的是，她自己也是这样做的。在我的家里，无论你想要得到什么，都必须通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出相应的努力和代价！”
优秀和明智的父母总是以社会对孩子的要求去要求自己的儿女。
——杜威
低俗的教育只能出低俗的品格
父母的教育是孩子品质形成的关键因素，家长总是责怪自己的孩子，说他们不听话，缺点太多，甚至说他们糟糕透了，但就是不明白这样一个道理：低俗的教育只能培养出低俗的品质。
塞德兹认为，一个人品质的好坏，完全取决于其幼年时期所接受的教育。
一次，塞德兹回家时路过哈塞先生家，他看到了哈塞教育儿子的情景。
“格兰特，你到底在做什么，怎么把这双刚给你买的新鞋弄坏了呢？”
“我在同小伙伴做游戏的时候……不小心被一颗钉子划了一下……”格兰特小心翼翼地回答道，眼睛不敢看爸爸。
“什么？做游戏时被钉子划了一下！”哈塞先生生气地说，“跟你说过多少遍了，不要和那些孩子们瞎闹。钉子划破了鞋子没有多大关系，可是如果划着了脚该怎么办呢？那样会使你变成残废人的。”
这时，格兰特委屈得都要哭出来了。
“哈塞先生，”塞德兹笑着向他打招呼，“这是怎么了？看看我们的小格兰特多难过呀！”
“他有什么好难过的？”哈塞先生指着格兰特的鞋子说，“他居然把刚买的新鞋弄成了这样子。”
“这又怎么啦？”塞德兹一脸的不在意，“我看这没什么大不了的。一条小划痕而已，并不影响鞋子的作用和美观。对于孩子，应当把道理给他讲清。完全没有必要这么严厉。”
“塞德兹，你是不知道啊，对于这样调皮的孩子，如果不严厉，他会变得无法无天的。”哈塞先生说。
哈塞先生对儿子格兰特的做法看似合理，其实并不明智。鞋子已经弄坏，责骂已经没有作用，而应以合理的态度来教育孩子以后小心。孩子弄坏鞋子后已经很难过了，再因此被责骂，就会更加难过，使孩子陷入深深的自责和不安中。
另外，哈塞先生说钉子会划伤脚导致残废，这种夸大事件危害的做法使得孩子越来越胆小。
更重要的是，哈塞先生认为格兰特与别的孩子一起玩是瞎闹，这样，会使孩子把事情的不良结果完全怪罪到别的孩子身上，他会想假如不跟他们玩就不会有这样的事了，如此一来，孩子这种自私的不良品质就会出现。久而久之，孩子无论做什么事情，都会首先考虑自己的利益，然后才去想帮助别人。
极严厉的惩罚在教育上的好处很少，不，害处还很大；并且我也相信，受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的。
——洛克