小不忍则乱大谋，这是古代先哲对我们的谆谆教诲。想一想，在待人处世中，我们每个人几乎都做过由于忍让不够而导致因小失大的事。因此，不少人将“忍”字的大型幅条挂在墙上，还有人把各式各样带有“忍”
字的工艺品摆在案头。忍，在中国固有文化中实在是一个大题目，丰富得值得写一本书。
忍让在应酬中的作用也是显而易见的。我们要应酬的人是各式各样的，他们的所作所为，乃至说话语气，个人习惯等等，由于生活背景的不同，很难完全合乎我们的意愿。所谓“看不惯”的事是经常发生的，更何况应酬中难免遇到对方对自己元礼，冒犯甚至挑衅等情况，怎么办呢？忍为上。这倒不是因为谁怕谁的问题。关键是这些都属于“小”的范畴，绝不能因为这个“小”而耽误了“大”。什么是“大”？就是交往应酬的目的。倘若对后者在所不惜，何必要应酬呢？
相信大家都有过与别人争执的经历吧？可有多少人事后会想一想为什么要发生争执呢。如果我们都能忍下满肚子的怒火，那么事情会不会向好的方向发展呢？如果我们都学会忍让，那么一场原本可以避免的误会，是不是就可以冰释前嫌了呢？答案是肯定的。
学会忍让，我们的生活中必然会多一些温馨的平和，少一些无益的风浪。看看发生在我们周围活生生的例子吧，你会发现忍让是多么的重要。在学校里，在我们的学习生活中，经常会发生这样的事情，当同学不小心把你的书或者学习用具碰到了地上，弄脏了，这时你有两种选择，而且会因你选择的不同带来截然不一样的效果。
场景一：你看了看撒落一地的书或学习用具，咬牙切齿地骂一句：
“没长眼睛呀！”或者“你眼睛瞎了！”那个同学势必不服，于是，你们俩互不相让，在大庭广众之下大吵特吵，甚至大打出手，弄的鼻青脸肿。于是，你们俩被老师“请”到了办公室，劈头盖脸一顿批评，有可能还让你们把父母请来，弄的父母面红耳赤，好不尴。尬。于是，你和那个同学本来应是很好的朋友，结果变成了谁也不理谁的“敌人”。场景二：你看着撒落满地的书或者学习用具，你虽然痛惜但没有发作，那个同学也不好意思起来，他对你说：“对不起，不小心把你的书撞掉了。”你笑笑说：“没关系。”于是那位同学帮你拣起掉在地上的书。于是以后每次见面，你们都会相视而笑，慢慢地你们成了最好的朋友。
从这两个场景中，你不难看出：由于你缺乏忍让的精神，往往一件微不足道的小事也会破坏人际关系，而当你具有了忍让的境界，一件很容易引起纠纷的事情，也会被你的微笑化解于无形之中，使你更具魅力，使你赢得友情，赢得朋友。聪明的你一定会选择第二个场景。
学会忍让，会给我们的社会带来一道亮丽的风景。会使我们的社会变得更加美好。大千世界，芸芸众生，人与人交往难免会产生磕磕撞撞，在你上班下班、上学逛街的路途上，都可能碰上一些小插曲。这样一些片段想必大家都不会陌生。两个骑自行车的人相撞了，他们下车后相互搀扶，相互道歉，然后上车各走各的路。两个出租车相撞了，尽管只擦划了一点漆皮，却见两个司机先是嘴喷吐沫星，相互大声叫骂，继而扭打在一起，既堵塞了交通，也耽误了生意，这真是何苦呢？
孔子曾经说过：“小不忍则乱大谋。”有个简单的例子。“三顾茅庐”大家一定知道，张飞说要把诸葛亮绑回去，如果没有刘备劝他忍住，会有蜀国的风光吗？会有三国演义吗？古人是这样。现在的社会反而像是退步了。同学会因小纷争大打出手；人们时常为了一点小利把邻居告上法庭；同事会因为谁能升级而勾心斗角……最后的结果呢？往往是两败俱伤。
现在提倡构建和谐，但有人想过合诣社会缺的是什么吗？忍让。
不只是要忍让，还要知道怎么忍，什么时候该忍，什么时候不能忍。
某些人或事，总会有让人不顺心的地方，而这些地方又往往是无法改变的。好比一些产品制造出来，它就永远如此。这时便需要忍让。比如有些事是你非做不可，却又不是本身愿意的，或有些人顽固的和你争他自己明显的错误时。但在关系到自己尊严和人格时，是不能忍让的。晏子使楚就是一个好的典故。晏子靠自己的机智勇敢维护了自己的尊严。由此看来，不论是忍让或不忍让，都要有智慧的体现。
和谐社会需要忍让，生活处事需要忍让，与人交往需要忍让，因此让女儿学会忍让便可以使她在以后的人生道路上，少走一些弯路，不只是方便自己，也方便了别人。
别怕女孩个性“张扬”
近来，饭余茶后，常常能听到一些家长的慨叹。慨叹孩子越来越不听话了，慨叹现在的孩子越来越难管了。整天顾着打扮，也不把心思放在学习上了，给她买的衣服她挑三拣四的说难看，自己买的衣服怪里怪气的，还不让说她。其实不然，孩子并非越来越不听话，并非越来越难管，而是她们的个性有些张扬。当代教育提出“以人为本”的改革理念，鼓励和倡导孩子在教育生活充分张扬个性，彰显特性。
为了让孩子得到前所未有的长足发展，我们的教育，变课堂为学堂，为孩子搭建展示才能的舞台，让他们体验到成功的喜悦。孩子在宽松民主自由的学习环境中，创新能力和实践精神得到了最大限度的开发和发展。
新的教育形势，新一代孩子对家长的教育是一个挑战，父母不再是严父厉母，不再是高高在上，不再是一声令下，孩子唯唯诺诺悉听尊便。
如此这般，有的家长就感觉到了教育孩子变得棘手和无奈。感到孩子难管，其实是家长教育水平滞后的原因。一个个性张扬的孩子，当然是不愿意听从古板落后的父母的话；因循守旧的父母，当然是看不惯傲气十足的另类孩子。
此外，孩子难管，还是父母没有掌握一定的教育艺术。我国古代大教育家孔子很早就提出“因材施教”，他认为每个孩子都是不同于别人的人才，家长要根据每个孩子的特定施以合适的教育方法，才能让他们得以茁壮成长。新世纪的今天，我们更应该懂得，每个孩子都是最优秀的自己，家长决不能幻想一劳永逸，用一种模式来“制造”同一个“工业产品”，也决不能用一把尺子来衡量个性迥异的孩子为什么不能像某某家的孩子那么优秀。而应该精心地研究孩子，找到开启孩子智慧，燃烧每个孩子前进信念的“密码”，让她们都能沐浴着新时代的阳光阔步前进。
当然，如今的孩子大多是独生子女，在家庭中养尊处优秀，备受呵护，往往会霸气十足、得理不让人，她们与生俱来很多个性的弱点。这些作为家长要帮助她们“革除”。只不过在革除的时候，很费力，得依靠一定的方法和艺术，决不能感情用事，简单粗暴处之。全国著名教育家李镇西曾说过，一位教师是不能嫌弃学生难管的，就像一位医生嫌弃病人病很重的道理一样。同样，一位家长也不应该嫌弃孩子不听话，孩子正处在受教育、受启发的成长阶段，她们需要我们帮助他们树立人生的理想和信念的。只有不怕孩子难管，才会平心静气和寻找新的教育契机，才会尝试不同的教育方法。
对于今天的个性十足的孩子，我们唯有尊重和民主，才能唤醒教育。
生活中，当你让孩子干某件事情的时候，应该多考虑一下孩子的意见，她愿意干吗？她意识到干这件事情的意义了吗？如果你充分地尊重你的孩子，如果你的家庭很民主，那么你的孩子一定是一个听话的孩子。
一次，中国的一所小学和法国学校来的老师进行学术交流，法国老师琳达因为看到中国孩子们的画技非常高，有一次就出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画一个同样的事物——圣诞树！她觉得很奇怪：怎么大家都在画圣诞树？开始她想可能是中国孩子很友好，想到她是美国人，就把“快乐的节日”画成圣诞节。于是，她释然了。
接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢？再仔细观察，她发现孩子们的视线都朝着一个方向去，她顺着孩子们的视线看去，发现墙上画着一棵圣诞树。原来当时已近圣诞节，那是学校为了给达琳营造一个友好和谐的气氛而画的。于是，达琳把墙上的圣诞树覆盖起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。
令她深感失望、更感吃惊的是，把那墙上的圣诞树覆盖起来以后，那群画技超群的孩子们竟然抓头挠腮，咬笔头的咬笔头、瞪眼睛的瞪眼睛，你望我、我望你，冥思苦想、痛苦万状，就是无从下笔。
这是个真实的案例，这个故事难道还不能让我们深深地反思吗？假如我们仔细地观察孩子画画，不难发现无论我们给什么画，他们几乎都能惟妙惟肖地画下来，或者说“拷贝”下来，“克隆”下来。但如果要他们根据一个命题自己创作一幅画，那就难了。因为现在的孩子个性已经没有了，变得千篇一律了。没有个性就意味着人云亦云，哪里还会展露有自我的思想，哪里倾听到自我的声音，哪里寻得到教育的创新？面对个性张扬的孩子家长要做到以下几点：
1.要树立孩子的自信心
古人说的好：“没有做不到的，只怕你想不到。”这句平淡的话，告诉我们一个深刻的哲理。要从小培养孩子敢想敢干的闯劲。不要过分的约束她们，让她们的本质潜能埋没。如果这样孩子做什么事都畏首畏尾，不敢放手去干。比如：孩子对某件东西感兴趣时，把它拆的七零八落不成样子时，千万不要呵斥指责孩子。这样会挫伤她们的积极性和求知欲。要张扬孩子的个性，从而更好地发挥她们的天赋和潜能。
2.要正确对待孩子的成绩
成绩并不代表一个人的水平，虽然学习成绩对于学生来说固然重要，但它并不能说明一个孩子的优秀与否。我们经常在电视上和杂志上，看到国外的一些教育体制和教育方法的经验介绍。老师和家长绝不会去评价一个学生的成绩好坏，因为她们认为每个孩子都很优秀，每个人身上都有她们的闪光点，只是我们没有用心去发现。当孩子取得成绩时，不论好坏与否都要去鼓励她们，让她们觉得在父母心心目中永远都是最棒的。经常批评指责孩子会改变她们的性格。到她们觉得处处如别人时，是一件很危险的事。
3.要多关注孩子
孩子也有他们的思想，有他们的看法，有他们做人做事的标准。孩子是很重视父母对他们的关爱程度，没事时要多听一些孩子讲他们的人和事。从而了解孩子内心深处的一些想法和看法。经常要抽时间陪孩子学习，甚至玩耍。让他们觉得自己在父母心中的地位是举足轻重的，这样才能更好地激发他们的上进心。
4.要支持孩子的爱好
望子成龙成凤是天下父母的共同心声。但不要刻意要求孩子，从家长认为好的某一方面去发展。一定要尊重孩子的意愿，只要他们想学的东西想做的事，就一定能学好也能做好。这是一个亘古不变的道理。
5.激励孩子，让她敢于张扬个性
家长就是最神奇的魔法师，在他们心中有无数个100、100+10，鲜艳的五角星；他们的口中有最有出息的孩子，最有潜力、最大进步的明日之星；他们的眼中有未来的名朗诵家、播音员，舞蹈家、作家、小提琴家，当然也有平平凡凡却拥有美好精神的孩子。作为一名合格的家长，我们不难体会到有时一声真诚的激励，能让孩子仿如醍醐灌顶，灵思如泉涌。
会欣赏孩子的家长是最幸福的；被家长欣赏的孩子是最快乐的。
将“快乐”、“惊喜”与“休闲”融入到设计理念中，它是轻松展示自我和张扬个性的一种方式，是感受快乐、体味美丽人生的一个象征，以鲜明的个性语言为佩戴者带来快乐，也给周围的人带来惊喜。
提倡个性，意在使家长发挥个人所长，创造轻松的氛围，让孩子自由地在父母的引领下敢自己之感，发自己之叹，赞自己所爱，抒自己所见。
没有个性的挥洒，就没有独到的家庭魅力。
苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是独一无二的”。让我们大胆地创设氛围，轻柔地走近孩子解放束缚的心灵，去找寻这样一番境界：撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，让孩子在个性天地的星辉斑斓里放歌。
孩子是父母一生中的希望，谁不希望自己的孩子健康成长，那就让她们张扬个性放飞梦想，在属于自己的天地里自由飞翔。
总之，“听话”并不是我们培养孩子的唯一目的，“听话”并不抹杀我们张扬孩子个性的初衷，教育孩子，别怕您的女儿个性“张扬”！
让孩子变成“妈妈的乖女儿”
说谎，就是有意不讲真话，是一种不诚实的行为。对孩子说谎这种错误行为如不及时制止，就可能逐步养成一种欺骗的不良习惯。
孩子学会说谎话的确是做大人所不能容忍的，谁都不希望自己的孩子说谎，所以作为大人的你首先不能在孩子面前说谎，这一点很重要，当你发现孩子说谎话时你必须冷静，孩子为什么要说谎，说谎的原因是什么，对症下药同时你可以讲一些有关说谎不好的小故事，譬如常说的“狼来了”，潜移默化中慢慢教导孩子，我想现在的孩子都很聪明，让他们明白什么是对什么是错。
孩子说谎有很大一部分原因是因为对家长的害怕和不信任造成的，因此应该多和小孩交流，交流时不要老以长辈自居，要多听听孩子的想法。
7岁的芳芳打碎了父亲送给她的一辆新的玩具小卡车，她吓坏了，把碎片都藏在地下室里。当父亲发现卡车残片时，他很生气，问了几个问题，最后导致了一场激烈的争吵。
父亲：你的新卡车呢？
芳芳：在什么地方吧。
父亲：我没看见你玩它。
芳芳：我不知道它在哪儿。
父亲：去找，我想看看。
芳芳：可能卡车被什么人偷走了。
父亲：你这个该死的说谎的孩子！你打碎了卡车！别以为你能混过去，如果有什么让我厌恶的事情，那就是说谎的人！
这是一场不必要的战争。芳芳的父亲不应该偷偷扮演侦探和检察官的角色，不应该称自己的女儿是个说谎的孩子，如果芳芳的父亲这样说会对他的女儿有帮助得多：“我看到你的新卡车坏了，它不经玩，真遗憾，你真的很喜欢它吧。”
孩子可能因此获得有价值的教训：爸爸能够理解。我可以告诉他我闯了祸。我必须更好地保管他的礼物，我应该更小心点。
为什么孩子会撒谎？他们撒谎有时是因为他们不被允许说出真相。
4岁的蜜儿非常生气地冲进起居室，向她的妈妈抱怨说：“我恨奶奶！”她的妈妈吃了一惊，回答说：“不，你不恨奶奶，你爱奶奶！在这个家庭里，我们没有憎恨。而且，奶奶送你礼物，带你出去玩，你怎么能说出这么可怕的话呢？”
但是蜜儿坚持说：“不，我恨她，我不想再看到她。”这下，妈妈真的不高兴了，她决定换一种更激烈的教育方式，她打了蜜儿。
蜜儿不想再接受惩罚，于是改变了论调，她说：“妈妈，我真的很爱奶奶。”妈妈是如何回应的呢？她拥抱了威利，并亲吻了她，赞扬她是个好孩子。