启壮正在读小学三年级，他从小是由奶奶带大的。由于只有启壮这一个宝贝孙子，所以奶奶非常疼爱他，他的所有要求奶奶都会尽力去满足，每次启壮受到什么委屈，奶奶也都会帮他摆平。在奶奶的宠爱下，启壮变得越来越蛮横、任性了。
一天，启壮放学后垂头丧气地回到家。奶奶见状，连忙问他怎么了。启壮生气地说：“我们班今天选拔班干部，我以前是数学课代表，可是这次老师却说我经常不按时收发作业，所以让另一个同学顶替了我的职位。哼，那个同学根本就没有我好，老师太偏心了！”
看到启壮这么生气，奶奶非常心疼：“乖孙子，没关系，明天奶奶就去找你们老师说说，再让你当班干部。”“奶奶你真好！”启壮搂着奶奶的脖子说，他知道自己的心愿很快就能实现了，因此高高兴兴地去看电视了。
谁知，老师并没有答应奶奶的请求，启壮最终还是没有当上课代表。他非常生气，一连好几天都没理奶奶。
杠杆定律：挫折教育让孩子受益终生，胜过顺境教育使孩子难以适应社会。
很多家长都有这样的感受：现在的孩子抗挫能力太差了，家长说不得，老师批评不得，同学欺负不得。孩子抗挫能力比较差，和他们的成长环境有很大的关系，孩子从小养尊处优，娇生惯养，感情脆弱，长期在顺境中成长，最终造成了孩子抗挫能力比较差。
从孩子发展的需要来看，挫折可能会伴随孩子成长的每一步，而很少遭受挫折的孩子将来进入社会后难以适应竞争激烈的社会生活。因此，家长对孩子进行适当的挫折教育是非常有必要的，只有经过有意识地教育，孩子才能学会“吃一堑，长一智”，他的抗挫能力才能得到培养，他才能勇敢地面对生活中各种各样的挫折，从而把挫折变成自己成长的动力。
所以，在日常生活中，家长不要只为了孩子眼前的成长而什么事情都顺着孩子，要适当地对孩子进行一些挫折教育，这将让孩子受益终生。
父母1%的改变
1.有意识地让孩子“碰钉子”
我们知道在家长顺境教育下，现在的孩子抗挫折能力比较差，所以家长在日常生活中要循序渐进地给孩子设置一些挫折障碍，让孩子适当地“碰钉子”。这样，孩子在生活中不断地尝试到生活的磨难，他就会明白人人都会遇到挫折和困难，有利于提高孩子面对困难、克服挫折的能力。
若熙正在读小学六年级，在爸爸妈妈的精心教育下，她是一个非常坚强的小女孩，能够勇敢面对生活中的困难。
若熙小的时候，妈妈就开始有意识对她进行挫折教育了。一次，妈妈带着若熙到山区老家探亲，6岁的若熙一直在城市里生活，对坑坑洼洼的山路有些不适应，好几次都差点摔倒。但是妈妈并没有拉着她，而是任由若熙自己走，让她体验生活。
随着若熙年龄的增大，妈妈对她的挫折教育也逐渐深入。一个星期六，若熙非要和同学一起去植物园玩，妈妈看着天气太热，温度太高，因此刚开始并没有答应若熙的要求。后来，若熙坚持要去，爸爸便答应了她的要求。
若熙本以为能和同学好好地玩一场，可是由于正值三伏天，天气闷热，气温太高，若熙在去植物园的路上中暑了。在同学的照顾下，若熙休息了很长时间才缓过劲来，最终没走到植物园便回家了。
渐渐地，若熙明白了爸爸妈妈的良苦用心，她面对挫折的勇气和信心也得到了锻炼和提高。
爸爸妈妈有意识地对若熙进行挫折教育，不时地给她制造一些挫折，让她自己去体验生活，自己去“碰钉子”。从例子中可以看出，这种方法可以让提高孩子面对挫折的能力，对孩子将来适应社会很有好处。
2.引导孩子从自身找失败原因
当孩子遇到挫折的时候，往往会产生抱怨、埋怨等不良情绪，习惯于把挫折归咎到别人身上。专家指出，孩子这种做法如果得不到家长的纠正和引导，时间长了孩子容易推卸责任，不利于孩子责任心的培养。
妈妈知道，现在的家长教育孩子总是以不伤害孩子的自尊心为前提，因此总是顺着孩子，这样对孩子的成长并不好。所以，在教育浩源的过程中妈妈非常注重这一点。
一天，浩源在美术课上没有完成作业。快下课的时候，老师给同学们发小奖品，由于浩源没有完成作业，所以老师并没有给他奖品。看到其他同学都拿着自己的小奖品高高兴兴地交流，浩源感到自己的自尊心受到了伤害，闷闷不乐地上完其他的课，一放学便回家了。
回到家后，浩源把这件事告诉了妈妈：“妈妈，老师真不公平，给其他人都发了奖品，可是没给我发。”了解了事情的经过之后，妈妈对浩源说：“儿子，这件事你不能怪老师，因为这是你的错。别人得到奖品，是因为他们完成了作业，可是你没有完成作业，所以没有得到奖品。你想想，如果老师也给你发奖品，对于完成作业的同学是不是不太公平？”浩源低下了头。
最终，在妈妈的引导和鼓励下，浩源在后来的美术课上终于完成了作业，也得到了老师的小奖品，他非常高兴。
浩源因为没有得到奖品而怪老师，妈妈便抓住机会，引导浩源从自身找原因，让他意识到自己的错误，并鼓励他不断努力完成作业，最终获得了奖品。所以，家长在教育孩子的时候也要如此，引导孩子从自身找原因，让孩子改正错误，完善自己，以便做得更好。